1、1松鼠教案教学目标：1.朗读课文，了解松鼠的习性特点，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。2. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。3能用较准确生动的文字对某一动物的特点进行说明。教学重难点：1.引导学生在读中感受松鼠的可爱之处和生活习性特点。2通过与鲸进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。教学准备：1.预习课文，认识生字，并搜集了解记录有关松鼠的资料。2观察自己身边小动物的外貌，行为和生活习性。教学过程：一、创设情境，激趣导入 上节课我们认识了“海中之王” 鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面，它体型娇小，有着像大伞一样的尾巴，和可爱的小龅牙，它是谁呢
2、？学生齐读（松鼠）。出示图片2同学们都了解了非常多关于松鼠的知识，都是动物小天才。可是老师还知道有一位动物天才，那就是 18 世纪法国著名的博物学家布封。他笔下的松鼠更加生动有趣，活灵活现。我们一起去感受一下吧。二、学习课文自由朗读课文，回答问题 说一说松鼠给你留下了什么印象？文中哪个句子写出来了，用波浪线画出来。句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点？（相机板书：漂亮、乖巧、驯良）文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用？叫什么句？（此环节的设计是为了引出文章的主线，理清文章思路。并认识总起句在全文的作用。）三、再读课文（1）那么作者是从哪些方面来向
3、大家介绍松鼠的特征的呢？请大家带着这个问题再仔细阅读课文，用笔在书上做好圈点、勾画、标注。（2）小组合作，思考，交流，探讨，汇报。3第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。 出示句子，重点研读：他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一只翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 （这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀” 极少用来形容动物，就是形容人，现在拿来形容松鼠的面容
4、，加上“闪闪有光” 的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动（重点强调，因为松鼠的尾巴最有特点，所以作者选取这一点来着重刻画。为后面小练笔做铺垫）：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上 ”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处，聪明。 ）出示句子:面容（ ）,眼睛（ ），身体（ ），四肢（ ），非常（ ），非常（ ）。（ ）的面孔，衬上一条（ ）的尾巴，显得格外（ ）。第二自然段从松鼠的活动范围 树上（不侵犯人类）、活动时间 夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征 驯良。 第三、四自然段
5、侧重写了松鼠的行动特征 乖巧。 （1）从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧。 4出示句子，重点品读： 有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当坐船，用自己的尾巴当作帆和舵。 （“横渡” 是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作” 写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆 ”“使舵” ，乖巧不言而喻。 ） （2） “有人触动大树”时的反应来表现它的警觉。 出示句子，重点研读： 他们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 这句话用“只要就”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”
6、“ 躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧” 。 （3）从储存食物过冬来表现它的聪明； （4）从蹦跳的动作表现它的轻快； （5）从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。 （6）还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。 细读文字，从“又干净又暖和” ，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。 第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。（以上内容主要以学生讨论汇报为主，不要求学生面面俱到，也不必要每点都必须
7、说到，教师相机指导总结。 ）师总结：松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧，而且还很有用。这样的小动物实在是 5生齐：很讨人喜欢。师：文章中有哪些语句让你觉得松鼠很讨人喜欢呢？朗读出来。教师相机指导阅读。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。有人说，松树过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。师：同学们有没有发现，这几位同学所找的语句都有一个共同的特点。生：比喻拟人四、通过对比体会说明文语言的准确性本文正是用这样生动有趣的语言，使我们对漂亮，驯良，乖巧
8、的松鼠甚为喜爱的。我们管这样运用文学手法（如比喻拟人）来具体形象地向读者说明对象的说明文，叫做文艺性说明文。但是不管是哪一类，作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。本文的语言也符合这一基本要求。6出示句子，请学生体会加点的词如果去掉有什么不同？能不能去掉？“它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。”“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上”“在平原地区很少看到松鼠”让学生通过反复朗读比较，体会两个句子表达的意思的不同，进一步感受到说明文语言的准确性。五、与鲸一课作比较师：咱们
9、上节课了解了鲸，今天又学了松鼠，两个小动物也想来比比赛。我们来看一看他们想要比什么。出示句子“它们常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃”和“松鼠横渡溪流的时候，用树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。”以及鲸中的“鲸的身子那么大，它们吃什么呢？有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。”来比较说明方法的不同。不同之处相同之处说明角度 表达方法 语言风格7鲸松鼠教师小结：通过让学生自主读和思考来体会，同样是写吃东西松鼠多运用拟人和比喻的手法来形容说明事物的，而鲸中多使用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来进行说明。同样是描写外形，本文更加细致传神，而鲸更加简练平实。六、学习资料袋，了解作者师：你认为作者为什么能准确生动的写出松鼠的特点和生活习性？生：离不开认真细致的观察。师：你知道是谁写的这篇文章吗？（示资料袋）七、学以致用，小练笔学习本文语言特色和表达方法补写以下小片段（任选其一，它指的是一条你最爱的宠物狗）81.想象一下一只狗，看见马路对面有它一只最喜欢的肉骨头， 。 2.它在自己的地盘上发现一个陌生人，它， 。3.我第一次见到它，缩在房间的角落里，毛绒绒的一团， 。 4.你看我家的小狗长得多漂亮啊！ 。 展示小结板书设计：松鼠漂亮（外形） 拟人驯良（性格） 比喻乖巧 （行为 智慧，警觉等）9
