1、. . . . . .第一单元复习一：字词 第 1 课 春 一、文学常识 朱自清，现代散文家。字佩弦，诗文集踪迹 ，散文集背影 欧游杂记 ， 二、字词 朗（lng）润 明亮润. . . . . .泽。朗，明亮，明朗，光线充足。 抚摸（f） 酝酿（yn ning）原指造酒的发酵过程，课文里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 抖擞（su） 应（yng）和（h）(声音、语言、行动等). . . . . .相呼应。 卖弄（nng） 故意显示、炫耀，常带贬义。 婉转（wn） 形容声音抑扬起伏，十分动听。婉转 (1) 说话含蓄、曲折而温和 婉转的措词 (2) 声音委婉而动听 歌喉婉转宛转 wnz
2、hun(1) 圆场; 店主. . . . . .八折了五两银子,没处取讨,索性做个宛转.明冯梦龙警世通言 (2) 辗转 路宛转石间.徐霞客游记游黄山记 宛转而不卧 (3) 同“婉转”黄晕（yn） 水涨（zhng）起来 散（sn）在草丛 . . . . . .鸟巢（cho） 撑（chng）伞 嘹（lio）亮 声音响亮。欣欣然：欢欢喜喜的样子。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：比喻姿态优美。三、课文理解 . . . . . .（一）课文结构： 春是按照盼春、绘春、赞春的顺序来描写春天的。春草勃发、春花争艳、春风和煦、春雨润泽、春早人勤五幅图画，勾画出春天美丽动人的景象，（二）主题思想：本文
3、是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地、万物复. . . . . .苏、生机勃发的动人景象。通过春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图五幅主要图画，抒写出作者热爱春天，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。 （三）句段理解 （1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来. . . . . .了，太阳的脸红起来了。欣赏：第 1 句运用拟人方法先总体勾勒，写出了大地春回，万物复苏的情态。然后分写山，水，太阳“睡醒”的情态。山“睡醒”的情态用“朗润”形容，写出山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽；水“睡醒”的情态用“涨”. . . . . .形容，表现了冰雪融化后春水涣涣的样子；
4、太阳“睡醒”的情态用“红”形容，表现了春日融融的暖意。作者抓住春山，春水，春日的特点，勾画出春景的轮廓，为具体描绘春景创设广阔的背景。 （2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。. . . . . .第 1 句从“点”上描绘。运用拟人方法把春草人格化了。 “钻”字写出春才冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。 “嫩嫩的”写质地， “绿绿的”写颜色，表现了春草新的特点。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。第 2 句从“面”上描绘，. . . . . .由远及近；“一大片一大片满是的”写出春草的长势，表现了春草的勃勃生机。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。第 3 句
5、运用坐，躺，打，踢，赛，捉等一系列动词写孩子们的嬉戏，从侧面写春草给人的欢乐。. . . . . .风轻悄悄的，草绵软软的。第 4 句用风的“轻悄悄”衬托草的“绵软软” ，从感受角度表现春草的可爱。（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，. . . . . .树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！ 欣赏：着力写“树上”三种花。 “你不让我，我不让你”运用拟人修辞方法，把百花争春，百花争艳的“争”字写活了。然后用“赶趟儿”写花朵多；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用排比，比喻修辞方法写花色艳；写. . . . . .花味甜，
6、由实及虚，由春花联想的秋实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。 （4）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。. . . . . .欣赏：第 1 句写“花”下蜂闹蝶舞，从侧面表现花儿的繁茂，鲜艳和甜香。一个“闹”字不仅有声响，而且隐含了一片喧闹的景象。第 2 句写出野花的数量繁多，种类丰富。运用两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁，暗含春风之意。. . . . . .（5）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。欣赏：第 1 句先总写江南春雨多
7、。第二句“可别恼”显得亲切而有情趣。然后运用排比，比喻写出春雨的特征：多而细密，亮而. . . . . .闪烁，柔而绵长。 “一层薄烟”运用比喻形象表现了春雨细密迷蒙的景状。一个“笼”字准确写出了这层薄烟的情状。一个“织”字与细丝比喻照应，写出了雨密，展示了春雨的形状 （6） “一年之计在于春” ；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 . . . . . .欣赏：由“一年之计在于春”的俗语联想的“一日之计在于晨，一生之计在于勤” 。作者引用俗语启迪人们：春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排。激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情 .
8、. . . . .（7）春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 欣赏：用三个比喻总写春天，赞美了春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美” “力” 。从“娃. . . . . .娃”到“姑娘”到“青年”形象地点明了春天的成长过程。 第 2 课济南的冬天 一、文学常识 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京满族人，现代著名作家。代表作品有话剧. . . . . .茶馆 ，小说骆驼祥子 、 四世同堂 二、字词 撑（chng）起 肌（j）肤 水藻（zo） 澄（chng）清 敞（chng）亮 镶嵌（xing） .
9、 . . . . .贮蓄(zh x) 储存，积聚。 精神：形容人或物有生气。 发髻（j） 慈善：仁慈，富有同情心的。课文里是用拟人的修辞手法来写济南的冬天。三、课文理解 篇章结构：. . . . . .全文可分为两部分。 第一部分(第 l 段)，写济南冬天的天气。作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天没有风声、没有重雾、没有毒日，突出它的“温晴” ，赞誉它是个“宝地” 。 第二部分(第 2 段至结尾)，. . . . . .具体写济南冬天的山、水景物。 先给人以济南的总体感受暖和安适，然后用了三段文字写冬天的山景，1 先写阳光朗照下的山，2 次写薄雪覆盖下的山，3 再写
10、城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。 第 5 段写冬天的水色，紧扣“暖”字来写。作者描. . . . . .写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。最后以“这就是冬天的济南”一句概括以上所写，与开头“宝地”呼应，并扣题。 主题归纳：济南的冬天是一. . . . . .篇优美的写景抒情散文。本文紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点描绘了济南山、城、雪、水等动人的冬景及其特有的魅力，呈现给读者一幅山青、水秀、天蓝、地暖的动人冬景图，表达了作者对济南的无限热爱之情。 重点句子的理解 a“这一圈小山在冬天特. . . . . .别可爱，好像是把济南放在一个
11、小摇篮里。 ” 把济南比作“小摇篮” ，生动形象地写出济南的可爱。 表现作者心中的喜爱之情。b“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒” 。 “睡着” 、 “唤醒”是拟人. . . . . .的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。 c“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。” “卧”字来写村庄，写雪，传神地写出村庄和小雪的形状、情态，与前面的“暖和安适的睡着”相照. . . . . .应，就好像它们都有灵性一样。仿佛是写活物，活灵活现。d“那”点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。 ” “害了羞”将雪赋予了人的情感， “露出点粉色 写出了济南冬天温晴的特点。 “微微”词用得贴切，因是“温晴”而不是“热. . . . . .带”之热。 e“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!” “不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿” “绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。 “况且还 不可去掉， “况
