1、1学科 信息技术 第一册 课 题 1、生活中的信息技术 共 1 课时教学内容 1、生活中的信息形式，信息的重要性教 学 目 标 重点、难点或关键1、了解生活中的信息，认识信息的重要性，树立信息意识，培养信息道德。 2、了解信息的重要处理工具计算机； 3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力；让学生感受信息技术课带来的快乐。教学难点：信息的概念，及信息技术的发展。第1课时教学具准备 幻灯片、相应图片 授课时间： 第 2 周教 与 学 的 双 边 活 动教学流程教师活动 学生活动个 人 添 改一、新课导入二、新授1 出示教材第 1 页的几幅图:录录声音，听听歌;拍拍照片，合合
2、影;打打电话，问问好;看看电视，放放松。 2.引导学生交流:出示的这些活动，你做过哪些?3.讲述：你听到的声音、说出的话、看到的图片，都含有各种信息，信息技术能帮助我们把这些信息保存下来，传到更远的地方去，所以信息技术离我们并不遥远。（一）初步感受生活中的信息技术1 提问:是不是信息技术只存在于我们现在的生活中呢?2.出示电报机以及电报的图片。3.讲述电报机的发明以及电报给人们生活带来的便利。4.讲述贝尔发明电话的故事;出示最初的电话机以及现在各种形式的电话图片，简要介绍电话给人们生活带来的便利。5.引导学生认识信息技术的变化，简要介绍它给我们生活带来的便利。6、出示幻灯片:信息技术一直在我们
3、的身边。（二）、认识信息观看课本第 1 页的图片。相互交流图片中的几种活动。初步认识信息技术在我们生活中的作用。观看图片。听教师讲述电报机的故事。听教师讲述贝尔发明电话的小故事，并了解电话给人们生活带来的变化。感受现代信息技术在生活中的作用。21、幻灯片出示教材第 3 页的图片:春耕、荷花、秋收、乡村雪景、回声、图书封面。2.引导学生思考几幅图片里面包含的信息3.教师小结:大自然里充满了信息。我们生活在丰富多彩的信息世界里。哪里有信息.哪里就有信息技术。（三）、聊聊生活中信息技术的应用1.展示数码相机、摄像机、电视机的图片。2 讲解:数码相机、摄像机、电视机可以用于获取信息。3、引导学生思考:
4、它们是怎么获取信息的?说一下它们在生活中获取信息的实例。4.展示电话、手机、QQ 图片。5、讲解;电话、手机、QQ 可以用于传递信息。6，引导学生思考;你用过这些工具吗?说一说这些工具在生活中传递信息的实例。7、展示电脑的图片8、引导学生思考:你认为电脑如何处理信息?说一说你用电脑做过什么事情。9、教师小结:电脑的功能强大，可以用来进行信息的传递、获取以及处理。（四）、了解各个阶段信息技术的变化1.出示电报机、电话、手机的图片。2.讲述:电报机是单向传送符号、电话是双向传递声音，手机还可以接受多媒体信息。3.提问:你可以选择任意一种信息传递工具，给老师传递一句你最想说的话，体会信息的传递。4.
5、引导学生思考:随着时间的变化，信息传递方式发生了什么变化?这种变化给我们生活带来了什么好处?小组交流讨论图片里包含哪些信息。感受到自己的周围充满了各种各样的信息。看图，说说数码相机、摄像机、电视机用于获取信息的实例。看图，说说电话、手机、QQ 可以用于传递信息的实例。、看图，谈谈电脑在生活中的应用，说一说用电脑进行信息传递、获取、处理的实例。学生交流电报机、电话、手机的图片以及资料。认识到这几个工具的变化及其给人们带来的便利。3三、课堂小结5.出示图书、磁带、存储卡的图片。6.讲述:图书记录文字和图表，磁带记录声音，存储卡记录文字和图像。7.提问:如果让你拍张照片或者拍摄影像资料，你可以选择哪
6、些工具记录?8.引导学生思考:在存储信息的方面，这些介质发生了什么变化?你觉得这种变化有什么好处?9.出示算盘、电脑、网络的图片。10 讲述:算盘手工处理信息，电脑自动处理信息，网络让世界变成地球村。11.展示自动门、电饭煲、全自动洗衣机的图片。12.引导学生思考:在处理信息方面，它们发生了哪些变化?你觉得这些变化有什么好处?总结信息技术的概念1.出示教材的图片。2。引导学生交流:现在说说你对信息技术的理解，并用一句话概况信息技术。3.教师小结:信息技术就是关于信息的获取、存储、处理、传递的技术。学生交流图书、磁带、存储卡的图片以及资料，认识到信息存储方式的变化及其给人们带来的好处。学生交流算
7、盘、电脑、网络的图片目及资料，认识到信息处理方式的变化及其给人们带来的好处。思考并交流现在认识的信息技术。并用一句话概括自己认识的信息技术。教学反思4学科 信息技术 第一册 课 题 2、初识电脑朋友 共 1 课时教学内容 1、学会正确地启动、关闭电脑。2、认识图标，打开窗口，查看菜单。教 学 目 标 重点、难点或关键1、学会正确地启动电脑，关闭电脑。2、认识图标，打开窗口，查看菜单。3、借用电脑进行数学研究。教学重点：学会正确开关机和打开窗口。教学难点：认识电脑桌面图标第1课时教学具准备 幻灯片、相应图片 授课时间： 第 2 周教 与 学 的 双 边 活 动教学流程教师活动 学生活动个 人 添
8、 改一、新课导入二、新授1、复习提间:回顾上一节课学习的内容，并说说你对信息技术的理解。2.引言:电脑的出现让信息技术迈上了一个新的台陈现在，电脑已经走进了千家万户，成为我们生活中密不可分的朋友，今天我们就;来认识.下电脑朋友。3.出示教材第 7 页上的四幅图。4.让学生试着说说从这四幅图里看到了什么。5.教师补充讲解电脑发展的历程:第一幅图是世界上第一台在实验室里的电脑，休积庞大;第二幅图是经过一段时间的变化，电脑体积迅速减小，变成了台式机，可以直接放到桌面上;第三幅图是现阶段流行的家用电脑;第四幅图是现在的平板电脑。（一）了解电脑窗界面的演变1.猜猜看，电脑最初的界面是什么样子的?你听说过
9、吗?2，让学生根据电脑界面变化的资料进行小组讨沦。3.请学生讲解电脑由字符界面转为图形界面的历程以及优点。4.提出任务:让我们一起来认识一下友好的图形界面吧。复习回顾。观看图片，说说自己对四幅图的看法。倾听教师讲述。根据电脑界面发展变化的材料进行小组讨论、汇报。5（二）学习电脑的基本操作1、引言:要想跟电脑有近距离的接触，就一定要开启它，如何打开电脑呢?2.请同学们阅读教材第 9 页，试着打开电脑。3.教师出示幻灯片强调:一定要先打开显示器电源，再打开主机电源。4.在电脑启动的过程中，教师引导学生认识电脑的启动过程.并介绍桌面:用于指挥电脑工作的地方。5，幻灯片出示部分桌面上常用的图标，讲解图
10、标的概念。6.引导学生试着找一找:在电脑桌面上，这些图标在哪里。7.幻灯片出示键盘和鼠标的图片，提问:键盘和鼠标是用来做什么的?你会使用吗?8.甲教师补充学生的回答，并让学生阅读教材第 to 页，学习鼠标的使用方法。9.幻灯片出示鼠标的使用方法，请几个学生上台示范鼠标的单击、双击、移动、拖动、右击的操作。教师同时补充操作要领。10.讲解:我们已经学会了鼠标的使用方法，试着双击“我的电脑”图标，看看你能发现什么?11.幻灯片出示窗口的定义。12.提问:窗口里都包含了哪些内容?参照教材第 11 页，说一说你在窗口里看到了什么?（三）认识“开始”菜单1、学生单击“开始”菜单。2.提问:在“开始”菜单
11、里你发现了什么？3、看看电脑中有哪些程序。4、提问:从“开始”菜单里找到计算器5、打开计算器，小组互助，试着做一下教材第 12 页的第二道题目。6.对学生的活动过程予以必要的提并对学生阅读教材第 9页，学习如何正碗地启动电脑，并在教师的指导下观看屯脑启动过程，认识电脑桌面。根据自己使用电脑的经验说说键盘和鼠标的作用及位用方法。根据课本内容学习鼠标的正确使用方法。打开“我的电脑”窗口，查看窗口内容，能根据教材图示找到窗口内容的位置认识“开始”菜单，并学着用计算器做算术运算。6三、课堂小结活动过程予以适当评价。7.提问:你知道如何关闭电脑吗?8、让学生小组讨论，并请学生汇报讨论结果。9、幻灯片出示
12、菜单的定义以及“开始“菜单的内容。让学生了解关闭电脑的正确途径。注意：师强调先关闭主机，再关闭显示器。1、总结梳理本课知识;通过这节课的学习，你学到了哪些电脑知识？2、说一说正确开关机的方法。3、延伸教师指导小组讨论:你见过哪些不祠的电赫?你用电脑做过什么事情?如果你有一台电脑，你最想借助电脑做什么事情？小组互助，做数学运算。小组讨论关闭电脑的方法。指名或生自由举手回答教学反思7学科 信息技术 第一册 课 题 3、走进电脑世界 共 1 课时教学内容 1、认识电脑硬件。2、了解电脑输入、输出设备教 学 目 标 重点、难点或关键1、认识电脑硬件。2、了解电脑输入、输出设备。3、了解数字图书馆。教学
13、重、难点：了解电脑输入、输出设备第1课时教学具准备 幻灯片、相应图片、主机 授课时间： 第 3 周教 与 学 的 双 边 活 动教学流程教师活动 学生活动个 人 添 改一、新课导入二、新授1、复习回顾：上一节课你学会了哪些电脑操作？懂得了哪些电脑知识？2、提问：你知道电脑是谁发明的吗？教师简要讲述冯诺依曼研制计算机的小故事。并引导学生简要回顾上节课看过的计算机发展变化的图片。3、教师补充:虽然电脑从外观上看变化很大，但是从 ENIAC 到 iPad，电脑的基本结构万变不离其宗。4、小结并揭示课题:今天我们就走进电脑世界，去了解电脑的组成。（一）任务一：了解软硬件1.幻灯片出示教材第 13 页的
14、图示。2 讲解:人通过眼睛或耳朵等从外界获取信息，大脑根据已有的知识处理信息、记忆信息，用口或手或脚向外界输出信息。电脑的硬件好比人的身体，也有它的输人设备、输出设备、存储器和处理器。3.让学生猜一猜:你觉得电脑的哪些部分是输人设备，哪些部分是输出设备，哪些部分是存储器和处理器。在小组里交流你的猜想。4.教师提示:在揭晓答案之前，我们先回顾原有知识观看图片，倾听教师讲述。学生针对教材第 14页的这些图片发表自己的看法。明确学习任务看图片，并认真听教师讲述。猜一猜，并在小组内交流讨论。8来学习电脑硬件和软件的知识，5.幻灯片出示教材第 15 页上硬件和软件的图示。教师讲解:电脑硬件是指看得见摸得
15、着的部件。如，主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等。6.提问:你还知道哪些硬件?7，讲解软件的知识:软件是用来指挥电脑工作的程序和数据。如 Windows、Word, QQ 等8.提问:你还知道哪些软件?在电脑的桌面上找一找。9.教师巡视指导。10.教师补充说明:电脑是由硬件和软件组成的，二者缺一不可。（二）任务二、认识各种输入设备1.指导学生阅读教材第 15 页，认识各种输人设备。2.幻灯片出示问题，让学生在小组里交流:(1)你见过这里面的哪些设备?(2)你知道这些设备都是用来做什么的?(3)如何维护我们最常见的输人设备:鼠标和键盘?3.各小组汇报讨论交流的结果，教师补充并强调使用键盘和鼠标时的
16、注意事项（三）任务三、认识中央处理器1、展示收集到的有关中央处理器的资料2、通过这些资料，你觉得 CPU 在电脑中起什么作用？你了解哪些牌子？（四）、任务三、认识输出设备及存储器1、自学教材第 16,17 页，认识里面的输出设备和存储器。2、幻灯片出示问题：（1）你见过哪些输出设备？（2）对于常见的显示器，我们应该如何保护它？（3）你见过这些存储器吗？还有哪些观看教材第 15 页有关硬件、软件知识的图片，了解硬件和软件的知识。能说出自己认识的硬件和软件的实例。在桌面上找一找自己知道的软件。阅读教材第 15 页，认识输人设备，并在小组里交流汇报了解如何正确使用键盘和鼠标。学生讨论交流有关 CPU
17、 的资料，并回答问题。学生自学教材第 16, 17 页，根据教师出示的问题，交流讨论。9三、课堂小结？（4）我们经常使用的 U 盘，应该注意什么？3、师小结补充。（四）任务四、了解主机箱1、打开主机箱，观察里面的构造。2、提问：你们看完了以后有什么感受？主机箱里面的硬件这么多，要如何保护它们？3、听完汇报后，进行小结补充：要轻拿轻放，没有特殊原因不允许随意搬动。（五）任务五、认识数字图书馆1、教师指导学生阅读教材第 18 页关于数字图书馆的相关知识。2、提问：数字图书馆有什么好处？3、教师展播智慧图书馆的网页，让学生感受一下数字图书馆的优势。1、总结梳理本课知识:经过本课的你学到了哪方面的知识
18、?2、对学生的活动表现进行评价中生观察主机箱里的内存条、硬盘、CPU等硬件，并了解主机箱的维护知识。阅读教材第 18 页，了解数字图书馆的知识。观看教师展播的智慧图书馆的网页页面。学生回答。教学反思10学科 信息技术 第一册 课 题 4、找找键位，唱唱歌（一） 共 1 课时教学内容 1、认识几种不同的键盘 2、了解键盘的基本功能。教 学 目 标 重点、难点或关键1、认识几种不同的键盘2、了解键盘的基本功能。教学重点：键盘键位分布，操作键盘的姿势。教学难点键盘键位的分布第1课时教学具准备 键盘及键盘分区图 授课时间： 第 4 周教 与 学 的 双 边 活 动教学流程教师活动 学生活动个 人 添
19、改一、新课导入二、新授1.展示教材第 19 页图片，引导学生说一说图片所表达的含义。2 展示教材第 20 页键盘图片及上网收集的一些形态各异的键盘图片，它们的功能是一样的，是电脑的主要输入设备之一，可以用于输人字母、数字、符号和汉字等，是人与电脑对话的主要工具。这节课让我们熟悉键位的分布，更好地与电脑进行交流。3.出示课题（一）任务一、正确的击键坐姿1.播放背景音乐，展示教材第 21 页图片，叙述:俗话说:站有站姿，坐有坐相。这就是说，做事情要有正确的姿势。如果姿势不正确，不但会影响操作的速度，还容易产生疲劳感。2.指导学生阅读教材第 21 页：正确的击键坐姿等内容。教师讲解，请部分生上台配合
20、教师示范举手抢答。(预设:英文字母、数字、符号、汉字等)看教师展示的图片，倾听。明确学习任务。认真看图，倾听认真看几位同学的示范，有意识地端正坐姿，纠正错误的坐姿。11三、课堂小结正确的坐姿。教师巡视，纠正学生错误的坐姿。（二）任务二、认识键盘1、播放背景音乐，展示教材第 20 页键盘分区图，与学生互动交流：键盘分为五个大区（主键盘去，功能键区，光标控制键区，小键盘区和指示灯区）。2.出示课件：框选某一区域，请学生回答所框选的是哪一个区域。3.布置任务：邻座同学互相靠一靠（一人提问，一人回答）1、引导学生谈谈学习收获2、引导学生参照 24 的活动评价表，进行自评与互评，在师的指导下端正坐姿仔细
21、看图，对照实物与教师互动交流，认识键盘的五个分区。看清出示的课件画面，指名生答。认真观察，邻座互说指名生答按教师提示完成任务，并汇报回答。教学反思12学科 信息技术 第一册 课 题 4、找找键位，唱唱歌（二） 共 1 课时教学内容 通过实践练习培养正确的击键姿势教 学 目 标 重点、难点或关键3、熟悉键位的分布。4、培养操作键盘的正确姿势。第1课时教学具准备 键盘及键盘分区图 授课时间： 第 6 周教 与 学 的 双 边 活 动教学流程教师活动 学生活动个 人 添 改一、新课导入二、新授1.展示教材第 20 页键盘图片及上网收集的一些形态各异的键盘图片，请部分生回忆上节课的学习的键盘分区各部分
22、名称。2.出示课题（三）任务三、认识主键区1、出示教材第 22 页主键盘去图。请学生说一说主键盘区中有哪些字符键。2、师生互动交流、小结。主键盘区：有英文字母键，字符键，标点符号键，空格键，回车键，退格键等，是键盘的主要组成部分。3.出示教材 23 也主键盘去图，引导学生观察图或阅读教材，摸一摸自己的键盘：（1）在键盘上按英文字母表中的顺序找出 26 个字母。思考：为什么它们不按照字母顺序排列举手抢答。明确学习任务。认真观察，邻座互相说一说。举手回答，概括总结。看展示图，阅读教材。按教师提出的要求摸摸键盘，思考提出的问题。13三、课堂小结？（2）找一找键盘上的 F、J 键，摸一摸F、J 键，说
23、一说，这两个键位与其他键位有什么不同？（3）摸一摸退格键、空格键、回车键。思考：这几个键的功能是什么？（4）摸一摸数字键，找一找标点符号键，说一说:它们在主键盘的什么位置?4.引导学生阅读教材第 23 页最后一段，观察键盘，一了解键的名称及双字符键。展示主键盘区图，随机框选一个键(侧重双字符键)，请学生回答该键的键名。纠正学生在回答中出现的错误，小结键的名称及双字符键。（四）任务四、找键位，唱键位歌1、教师说，学生找。教师说一个字母，学生以最快的速度在键盘上找到该字母键。提问:由于对键盘上的字母键位置不够熟悉，因此找到相应的字母键，需要花一定的时间，如何才能提高速度呢?2.引导学生读一读教材第
24、 24 页的键位歌，鼓励学生自己创编键位歌。1、引导学生谈谈学习收获2、引导学生参照 24 的活动评价表，进行自评与互评，举手回答问题。认真看书，观察键盘，了解键的名称及双字符键。生答学生听教师口令，在键盘上找到相应的字母键。举手回答问题。同学之间说一说、议一议，想出记忆这些字母键位置的办法。创编键位歌。说一说自己创编的键位歌。谈感受，互相评价教学反思14学科 信息技术 第一册 课 题 5、敲敲键盘，听听歌（一） 共 1 课时教学内容 通过实践会找基准键的位置，并熟悉手指分工。教 学 目 标 重点、难点或关键1、通过实践会找基准键的位置，并熟记。2、熟悉手指分工，并熟记键位分布图。【教学重、难
25、点】用正确的击键姿势与指法输入 8 个基准键。第1课时教学具准备 教学课件，相关图片、键盘实物 授课时间： 第 7 周教 与 学 的 双 边 活 动教学流程教师活动 学生活动个 人 添 改一、新课导入二、新授1.复习回顾，谈话交流:(1)播放节奏舒缓的音乐，指导学生端正自已的坐姿。鼓励评价，纠正学生不正确的坐姿。引导学生谈一谈，平时如何“敲”键盘。(2)复习回顾:找一找键盘卜的 F,J 键，引导学生闭起双眼，摸一摸 F, J 键及其他键，感受其中的不同。说一说 F. J 键与其他键的不同之处。2.导入:熟记键盘上的键位，熟练掌握键盘指法，能够做到育打，让我们成为键盘输入“高手”。3.出示课题。
26、（一）任务一、手指分工1.提问:0 个手指的名称。2.键盘指法是指将键盘的 26 个字母、1学生欣赏音乐，端正坐姿。用自己了解的“敲”键盘方式进行击键。摸一摸 F, J 键及其他键.感受并说一说这两个键与其他键的不同之处。举手回答问题。看图，了解手指分工。16三、课堂小结0 个数字和最常用的符号，依据键位分配给除大拇指以外的 8 个手指“管”。掌握正确的指法可以提高手指的击键速度。展示教材第 27 页“手指分工”图，讲解手指分工。（二）任务二、击键方法1. 展示教材第 28 页“击键方法”，讲解、示范击键方法。2. 纠正学生错误的击键方法。（三）任务三、基准键指法1、出示键盘图，并把基准键用方
27、框标示，引导学生读一读，认识这 8 个基准键，并记牢它们的位置。2、出示基准键的指法图(图中内容:双手放在键盘上，相应的手指图标注 8 个字符“asdfjkl;”)，引导学生观察，让学生先自主尝试把双手放在键盘上。巡视并纠正，让学生能正确地把双手放在键位_L。适时进行评价.发现小老师，并让小老师进行协助.纠正部分学生的指法。3、在上一图的基础上.擦除手指图上的8 个字符，然后图示中依次出现一个字符（“asdfjkl;”中的一个）.学生练一个字符。让学生感受击键。指导学生正确的手指姿势，掌握正确的击键方法口教师巡视纠正，适时评价。4、比一比，互相看一着;引导学生在听到教师的口令后，闭起眼睛，再迅
28、速地把双手放在键位上，教师再次发出口令后睁开眼睛看一看自己的双手，同桌互相看一看，双手放对了吗?5、谈话交流:为什么闭起眼睛能把双手正确地放在键位上?今天我们学习了什么知识呢？谁来说说？还可以演示给大家看看哦！请几个学生示范。尝试击键，领会击键方法要领。看键盘图，明确基准键，并读一读，记住它们的位置和顺序。看准基准键的指法图，认真观察后尝试把双手正确地放在键盘上。经过教师、小老师的纠正，大部分学生能够掌握正确的基准键的指法。看键盘，认真听教师的提示，在键盘上练习 S 个基准键击键，发现错误及时纠正。闭起眼睛触摸 8 个基准键。生举手答，并操作演示。17教学反思学科 信息技术 第一册 课 题 5
29、、敲敲键盘，听听歌（二） 共 1 课时教学内容 掌握正确的击键方法教 学 目 标 重点、难点或关键3、通过学习是学生掌握正确击键方法。4、练习键盘指法，掌握上行键和下行键指法。【教学重、难点】用正确的姿势与指法输入 10个上行键、10 个下行键。第1课时教学具准备 教学课件，相关图片、键盘实物 授课时间： 第 8 周教 与 学 的 双 边 活 动教学流程教师活动 学生活动个 人 添 改一、新课导入二、新授1、复习上节课的知识，回顾击键姿势与 F、J 键。2、出示键盘图，请生说说 8 个基准键。3、请部分生演示基准键的击键方法。（四）任务四、基准键练习1、指导学生打开记事本。2、操作练习:教师口
30、述，要求学生输人“asdfjkl;”并练习回车键的使用。说明:在每个字母之间间隔一个空格，先按顺序，然后随机抽取，边说边巡视，查看学生的指法，及时纠正错误的指法。如果发现学生的指法错误率较高，多重复几遍。3.小结，并对出现的问题进行点评和纠回顾知识生答部分生演示，全班评议。打开记事本。根据教师口述，输人“asdfjkl;”，并练习回车键的使用。认真听，并纠正白18三、课堂小结正。（五）任务五、上行键指法1、上行键手指分工。（1）出示键盘图，并把上行键用方框标示，引导学生读一读，认识这 10 个上行键，并记牢它们的位置。(2)出示上行键的指法图(图中内容:双手放在基准键上，并标注 10 个上行键
31、所用的手指)。引导学生观察，让学生先自主尝试上行键的击键方法。巡视并纠正学生的姿势，让学生能正确地把双手放在键位上。特别提醒:在教学中要特别注意纠正学生把双手的位置定位在上行键上，这时要特别强调不论什么情况下双手始终定位在基准键和空格键上。2.布置练习。(1)打开记事本。(2)你念键盘键名.我击键:输人上行键及空格、回车键。教师巡视，及时发现错误并纠正。激励性评价及小结。（六）任务六、下行键指法1、下行键指法（1）、引导学生阅读教材并回答问题:下行键在主键盘区的第几排?是哪几个键?（2）、引导学生观察 10 个下行键，让学生先自主尝试下行键的击键方法。教师巡视并纠正学生的姿势，让学生能正确地把
32、双手放在键位上。适时进行评价。发现小老师，并让小老师进行协助，纠正部分学生的指法。2.布置练习。（方法同上）（七）创新活动1、选用一款键盘练习软件，练习指法。2、试一试：使用屏幕键盘输入字母。己出现的问题。看指法图，认真观察后尝试把双手正确地放在键盘上。打开记事本。邻座同学互相考一考，比一比谁的指法正确，帮助对方纠正指法，有问题举手找教师解决。阅读教材。回答问题。看图观察，尝试击键。小老师协助指导部分生的指法。自主选择，并练习尝试练习191.引导学生回顾本节课的知识与技能谈谈学习后的收获。2.引导学生进行自评与互评.教学反思学科 信息技术 第一册 课 题 6、打打汉字，说说话 共 1 课时教学
33、内容 了解并使用拼音输入法输入汉字教 学 目 标 重点、难点或关键1、了解汉字输入法的发展历程。2、了解常用的拼音输入法。3、用拼音输入法输入汉字。【教学重点】用搜狗拼音输入法输入单个汉字及词组。【教学难点】认识搜狗拼音输入法状态条第1课时教学具准备 教学课件，相关图片 授课时间： 第 9 周教 与 学 的 双 边 活 动教学流程教师活动 学生活动个 人 添 改一、新课导入1、提出问题，互动交流:(1)展示教材第 31 页图片，提出问题:大英百科全书有 4400 万个字符，可以直接用键盘输人电脑。康熙字典共收录 47035 个汉字。英文键盘上只有 26 个字母键，这么多汉字如何输人电脑? (2
34、)引导学生阅读教材第 31, 32页内容，提问学生。(3)小结:许多电脑专家在以英语为母语的电脑键盘上，研制出各种各样的汉字输人法，解决了将汉字输人电脑的难题。（4)提问;你所了解的汉字输人法有哪些?思考问题阅读教材，讨论，举手回答问题。倾听，思考。思考，举手回答问题。20二、新授倾听学生回答，并小结。2 导人:汉字输入法有很多，今天我们将学习用搜狗拼音输人法输人汉字。3、出示课题（一）任务一、认识搜狗拼音输入法1、切换输入法。（1）引导阅读教材第 33 页。（2）师示范并讲解输入法的切换。（3）巡视指导生联系切换2、搜狗拼音输入法的状态条。（1）介绍搜狗拼音输入法（2）示范：输入“long”
35、，及选择汉字的方法。（3）讲解输入法规则：将一个汉字完整的汉语拼音当成该汉字的编码就可以输入汉字。（二）任务二、输入单个汉字1、用搜狗拼音输人法输人“信”。（1）演示:打开记事本，切换输人法状态为搜狗拼音输人法。(2)输人“xin“，在弹出的选字窗口中，出现有 10 个同音字，每个字的左边都有一个数字。(3)问题:要输人“信”，应该如何操作?(4)演示并小结方法:方法一:输人相应汉字前面的数字。方法二:用鼠标单击相应的汉字。2.引导学生自主尝试用搜狗拼音输人法输人“息，、“与，、“旅，。教师巡视，发现存在的问题。3.收集问题。(1)输人拼音“ xi”，在弹出的选字窗口中没有显示“息”字，怎么办
36、?(2)“与”可以输人“yu”,“旅”字的拼音是“l”，没有“”这个键，怎么办?明确本节课的学习任务。倾听，认真看师的示范，了解输入法状态的切换。生练习。倾听，认真看教师演示汉字的输入操作。听师讲解，明确输入法的规则。跟着教师的演示操作。尝试，回答问题。自主尝试用全拼输人法输人“息”、“与”、“旅”，在练习中发现问题。思考，回答问题。21三、课堂小结4.演示并讲解，(1)如果当前选字窗口中没有显示出所要的汉字，可以单击选字窗口中的翻页按钮，前后查找。(2)拼音驻对应英文字母 v.要输人“旅”字，可依次击打“lv”，字母键。5.比一比。（1）出示题目:打开记事本，输人以下汉字:鼠牛虎兔龙蛇马羊猴
37、鸡狗猪(2)宣布比赛规则:比一比谁的指法正确，谁的速度快。3)对比赛结果进行评价。（三）任务三、汉语词组输入规则1.引导学生阅读教材第 35 页，尝试在记事本中输人“福建”、“社会主义”。2.示范:在记事本中输人“福建”、“社会主义”。引导学生小结汉语词组的输人规则。(1)两字同、三字词:先输人第一个字的拼音，选择所需的汉字后，从选字框中选择相应的词组。或同时击打每个单字的汉语拼音。(2)多字词:击打前 4 个汉字拼音。（四）创新活动布置练习:输人教材第 36 页“创新活动”中的词组。教师巡视，提供帮助，及时鼓励评价学生。展示学生的练习成果，给学生肯定的评价。1.引导学生谈一谈本节课的知识与技
38、能及学习后的收获。2.引导学生进行自评与互评，评价时参照教材第 36 页活动评价表。倾听，完成“息”、“与”、“旅”的输入。明确比赛题目，开始比赛。组长检查、汇报，评出优胜者。阅读教材，输入“福建”、“社会主义”。看教师演示并结合教材，思考、理解词组输人法规则。回答教师的提问。在记事本中输人词组，遇到问题求助同学或教师。谈感想，互评。教学反思22学科 信息技术 第一册 课 题 7、输入谜面，猜谜底 共 1 课时教学内容 学会文字编辑教 学 目 标 重点、难点或关键1、在记事本中输入谜语。2、学会文字编辑。3、学会保存文件。【教学重点】修改字符的操作方法，能进行简单的文字编辑操作。【教学难点】保
39、存文件的操作第1课时教学具准备 教学课件，多媒体网络教室 授课时间： 第 10 周教 与 学 的 双 边 活 动教学流程教师活动 学生活动个 人 添 改一、新课导入二、新授1.出示谜面，让学生猜一猜。谜语:(I)上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。(打一个字)(2)大楼人口处。(猜一福建地名)2.展示教材第 37 页图片，叙述:谜语在我国源远流长，猜谜语，是同学们非常喜爱的一种智力游戏。今天就让我们在“记事本”中互相出出题，猜猜谜语。比一比，谁出题最快，谁猜出的谜语最多。3.出示课题。（一）任务一、保存文件1、演示操作，引导学生观察:打开记事举手回答明确学习任务认真看教师演示，学24本程序
40、，为文件取名并保存。(1)打开记事本程序。(2)引导学生了解标题栏、菜单栏、编辑区、插人点光标等窗口组成。(3)单击“文件”菜单中的“保存”命令，文件取名为“谜语”，保存文件。2.教师巡视，指导学生进行规范的操作。（二）任务二、输入谜面1.布置任务:(1)在记事本中输人谜面:上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。(打一个字)(2)及时保存文件。2.教师巡视，指导学生用正确的指法进行文字输人，帮助有困难的学生。3.倾听组长汇报，收集问题并重点讲解，适时点评，并做评价小结。4.引导没有输人完的学生继续输人。（三）任务三、修改字符1.展示教师输人的谜语:上不在上，上不在下，人有它大，天没它大。(打
41、一个字)2.引导学生观察、发现存在的问题，思考解决的方法。请学生在教师机尝试操作。3 引导学生阅读教材第 40、41 页。4.教师示范并与学生互动交流，小结修改字符的三种方法;(1)方法一:替换法。(2)方法二:用删除键“Delete，删除“上“字，重新输人“下”字。(3)方法三;使用退格键删除字符，重新输人新的字。5.引导学生说一说:用退格键和删除键都能删除字符，它们有什么区别?习操作方法。动手操作明确学习任务。动手操作。组长收集在操作中遇到的困难与问题。小老师协助有困难的学生完成任务。认真观察，发现问题。思考解决的方法。指名学生在教师机上尝试操作，其余学生认真观察。认真看书，并尝试操作。认
42、真看演示，并与老师一起概括总结操作方法。思考，举手回答问题。25三、课堂小结（四）创新活动练一练。1、布置分层练习:(1)必做题:输人教材第 41 页创新活动中第 1 题的 10 个谜语。(2)选做题:输人其余的谜语，并在谜语后面写上谜底。2.教师巡视指导，纠正坐姿与指法。3.发现问题，适时评价。4.没有完成的学生继续完成任务。比一比1、出示比赛题目;抽取教材第 41 页“创新活动”中的部分谜语，并在谜语后面写上谜底。2、比赛规则:打开记事本，在规定时间内完成任务，看谁输人的最正确、最多。3.比赛结束，邻座同学互相统计比赛结果，汇报给组长。4.宣布比赛优胜者，展示部分学生输人的成果。1、引导学
43、生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。2、引导学生进行自评与互评，评价时参照教材第 42 页活动评价表。明确学习任务。动手操作。纠正错误。互相帮助。明确比赛内容。明确比赛规则。打开记事本，选择输人法，准备比赛。组长检查、收集比赛结果，并向老师汇报。畅谈感受，互相评价。26教学反思学科 信息技术 第一册 课 题 8、输入小档案，记录我成长 共 1 课时教学内容 输入标点符号，并建立个人小档案。教 学 目 标 重点、难点或关键1、输入标点符号。2、建立个人小档案。3、保存自己的档案文件。【教学重点】中英文标点的切换。【教学难点】中英文标点符号的输入。第1课时教学具准备 幻灯片，个人档案范例 授
44、课时间： 第 11 周教 与 学 的 双 边 活 动教学流程教师活动 学生活动个 人 添 改一、新课导入1.出示古树小卡片。2.引言:为了便于游人了解景区内的古树信息，人们常给古树挂上一张小卡片，介绍树名、树龄等信息。说说看，你见过这些小卡片吗?3.出示姚明小档案的图片。4.提问:你见过类似的小档案吗?想在电脑里做一个吗?5.讲述:我们可以在记事本里输人自己的小档案，记录自己的成长。6.揭示课题:今天我们的任务就是在记事本里输人小档案，记录我们自己的成长历程。看古树小卡片。学生之间相互谈谈对于这些小卡片的认识。观看姚明的小档案，说说自己对小档案的认识。明确学习任务。27二、新授 （一）任务一、
45、插入时间与日期1、出示已完成的范例。2.教师指导学生分小组讨论以下问题:(1)从上面的模板中，你发现了哪些信息?(2)如果要输人到记事本里，有哪些操作是你不熟悉的，3 听小组汇报讨论结果。4.引导学生阅读教材第 44 页。让学生打开记事本，试着在记事本里插人时间和日期，并给记事本设置自动换行。5.请相关学生上台演示。6.教师总结操作方法并补充。（二）任务二、保存文件1.讲解:我们要养成及时保存文件的习惯，在保存时要注意选择保存文件的位置，输入规范的文件名，方便以后查找文件。2.教师演示保存文件的步骤:(1)选择文件保存的位置。(2)输人规范的文件名。(3)单击保存按钮。3.让学生保存记事本文件
46、，文件名为;三年*班*。（三）任务三、输入标点符号1、提问:小档案里面需要输人“”，你会输人书名号吗?2、讲解:要正确地输人标点符号，首先要了解标点符号在键盘上的分布。键盘上的标点符号都是双字符键，大部分标点符号分布在主键盘的右下侧。3、指导学生找一找键盘上的标点符号，教师巡视。4.让学生试着输入“”。5.请相关学生演示标点符号的输入方法。教师补充:要用 Shift 加上相应的标点符号键，才可以输人上档符号。6、让学生再次输入标点符号键“”。学生观看出示的小档案模板，讨论输入时会遇到的问题。小组交流讨论并汇报讨论结果。阅读教材第 44 页，试着在记事本里插入时间和日期，给记事本设置自动换行。认
47、识到保存文件的重要性。跟着老师学会保存文件。学生试着按照课本上的例子保存文件。学生思考书名号该如何输人，并在键盘上找一找标点符号的位置。试着输人标点符号，学会上档键组合标点符号键的输人方法。自学教材第 46,47 页，了解中、英文标点符号的切换以及28三、课堂小结7.教师巡视并提问:为什么有的同学输人“”，但显示的却是“”了8.指导学生自学教材第 46, 47 页，了解中、英文标点符号的切换以及标点符号键的分布与指法。9.教师巡视指导、检查学生的指法。l0.让学生试着在记事本里输人教材第47 页显示的标点符号。（四）任务四、输入自己的小档案1.指导学生输入自己的小档案。2.教师用幻灯片展示需要
48、注意的问题;输人多行文字:每输人完一个自然段，按一下回车键，系统会自动插人换行符。插人文字:移动插人点光标到要插入文字的位置，输人文字。删除文字:按一下“Delete“键，删除插人点光标右边的字符。按一下“Backspace“键，删除插入点光标左边的字符。3.展示学生的小档案作品，鼓励学生参与作品评价。4，对活动过程及成果进行适当点评。（五）创新活动1 提示:在我们的小档案中，可以利用学过的标点符号组成可爱的表情符号，增加小档案的美感。2.出示部分表情符号。3.让学生自己试着去组合表情符号，并放到自己的小档案里。4.展播部分学生的作品，并给予恰当的评价。标点符号键的分布与指法。试着输人教材第
49、47页的标点符号。学生试着输入自己的小档案，并参考教师幻灯片出示的问题提示。展示本组活动作品，介绍作品相关内容。其他同学听取活动成果汇报，欣赏作品并参与评价。学生回答。通过画表情符号，复习标点符号的使用。生自由回答。29这节课，我们学习了什么知识？你们都掌握了吗？谁来说说你印象最深的是什么？教学反思学科 信息技术 第一册 课 题 9、移一移鼠标，让文字安家 共 1 课时教学内容 学会复制、剪切、粘贴。教 学 目 标 重点、难点或关键1、通过学习学会复制、剪切、粘贴操作。2、体会“复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的操作效果。【教学重点】学会复制、剪切、粘贴操作。【教学难点】复制、剪切、粘贴的区别。第1课时教学具准备 几首绕口令，幻灯片 授课时间： 第 12 周教 与 学 的 双 边 活 动教学流程教师活动 学生活动个 人 添 改一、激趣导入1、出示两则绕口令。（打开幻灯片上的幻灯片播放）2、引导学生读一读。3、提出任务:我们可以利用记事本易于编辑的功能将绕口令输人到记事本里，保存起来以后使用。4、幻灯片出示绕口令，并着重体现重复的文字:绕口令里有很多重复的文字，如果能写一份，复制一下，直接粘贴就好了。读一读教师出示的绕口令。初步了解记事本里复制、粘贴以及剪切、粘贴的操作功
