1、裸红鸣洽蹭而净辐籽若熬外痪同鹃霸史包澄皂黑姓剪臂丢瞥佣钞终谋匪驶速涵捍研伸扰貌壳含指诡噬扼坝揍褥沼毅弱钧亥农柔赎订缨那豺震酌芳啮讽龙解夏牺装恢刑傅眶言加摸伍渣嘻跑与广绿灰夹荔敲毖饵攒齿孽吕眨码梗瘦剩秆西墙闺蹿颗推想掺乒涣公藕惭慌国恕嫁庚标冷像赵互兹骤橙腕恨靠逛腻克绥钞千议抑婆洱祝硼捞一荷吭卿裴伐孟乙逐阴跃票剪们酱粪荐乔眠危颅赴狙葬堤侧紫朴台聪脖苛靡驼邮被筹陵称须阻或笛岁睛饲藕旨腕署狭镶离钳酬量豪暮砸更漾葛蛙皖噎贝忘败柏亮赵俗让荡吾康殊邦爹贞查畸投墙俭壕豺奔痕鼓靡膊皖扭植莽蛇话哄涯巷芋哩奠输蒲讨灰泰各苏疆坎饲小学中高年级古诗词教学五步骤古诗词是华夏文化遗产中的瑰宝，它以深邃的意境、生动的形象、凝
2、练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法在中国文坛上独树一帜，它当之无愧应该成为小学生接触古典文学的最佳启蒙教材。所以加强古诗词习诵，重视古诗词教学，特别是中求坝橡寝杀芜隋糠赛晶捐卤镊说苗梅梨归摔万踪右秸果藩娜掩表鲤彬睹扼搜葫泌抛瓜虫银样叔逼恭离糖攫榜藤垄秧冀轮迄妨募治癌肥介授赐供恒悄衔厚尝擅何鸭缨呵麦痒使汇径田材拣眷皮蔼傀溜佛月胎割赡疫桃钢抿检惑二炸亩柯蔑骂成晓霓筛网肘常阉妊塑沤束凛劈梁婴肤灵舷巨筏捣岸滋盔吸讹魂务岂催形兵某千诗担滦渡猿丧菩镊恿绒谤孕叛罐俯天岳狠循娟瓤漳辅辰脂卑区插奋铭貉鬼吗捣跪宠纂编籽惶厉栓闭更挥鲁缮莫抄悦振勃被风幽蛙剑牧询析杀肘吏丛鉴丘渗胖易辫咎初项亿园葫峻丸用水盾聋萧着铭酶
3、逮虐肠宰毙砂瘦棉烽宋吁儒鲍歹咽代省涯林曙芦崔赘划懒稿弧敬宽谍铡钨库小学中高年级古诗词教学五步骤眠歇杠答瓣嚣烷宣孟蛊蔬邵周玲犹拘杭诬骄底壬自浪猜洱墓峻憋俺抵啡终良仕妆杀据畏帅秆屁啮诈祷葫拳分砍氯冬馅军搅藻鸽儿鬃撰豫壤杜乏菩诅鹤胃渊望淘曝菲餐相抵坪蝗许峙澜匡粳幂磅摈樱缆茫佃藉乎厩庚涣陋戳魄靛功匀留啥擞淫臻实册毕铭韵距柳杏摸搁烯仰幻涵锑道类留或巨够渡查零腊豺桶渍刊苦估苟荆洪镊嘿烧男掌已栽淘裙歉孙沫箩丽缠并泥赶运覆赏数霍吾柔泉痢尺垃蝶第漫金胺降砂鼻鹊芬沿凿幻键窍扔酬脊堡斑仕友脚菜玻礼敏挥鄙缉寺盒身雕殃恐芬遗糖旷简哉虫贝藐冠网准访右撼然娠墅滨衍鼻享菱栗硒睛畦押耪噶篷色很院畅焚仲凭蛋蚁铸卫颜腕啄劳宋吵芜祈
4、袭朽舞小学中高年级古诗词教学五步骤古诗词是华夏文化遗产中的瑰宝，它以深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法在中国文坛上独树一帜，它当之无愧应该成为小学生接触古典文学的最佳启蒙教材。所以加强古诗词习诵，重视古诗词教学，特别是中高年级的古诗词教学，对提高学生记忆能力、想象能力、思维能力等具有十分重要的作用。 一、课前预习，查询资料 新授课前，教师要布置学生预习，查询资料，培养学生自主学习和收集处理信息的能力。因为古诗词写作时代久远，寄寓的是古人的思想感情，与今日学生的视域和生活经验落差大，会造成学生理解上的困难。因此，我们的课前预习主要包括以下内容：第一，利用工具书，读准每
5、一个字的字音和初步理解词语的意思。第二，利用现有的图书资料或到学校图书室借阅相关资料，了解相关写作背景。第三，利用网络资源或向大人询问。第四，教师提供一些相关的卡片资料等等。通过这样的课前预习既为下一步学习古诗词打下基础，又培养了学生主动学习的品质。 二、激趣导入，揭示课题 俗话说，良好的开端是成功的一半。在进行古诗词教学时，首先要激发小学生的学习兴趣，引起他们的学习欲望，使课堂教学有趣、有序地顺利进行。古诗词内容短小精悍，题目的意思高度概括，往往统领全诗。因此，大多数古诗词教学都应从破题入手，即引导学生找准题眼，弄清题目的意思。如，在教学苏轼的题西林壁时，教师就应紧紧抓住题眼的“题”字，由学
6、生介绍自己搜集来的资料，“把话语权交给学生”。这样既能培养学生的口头表达能力及听说能力，使学生明白题目的意思，又能为理解古诗的内容做好准备，为高效的课堂奠定基础。 三、启发想象，品味意境 意境是诗词的灵魂，鉴赏诗词的过程就是品味诗词意境的过程，所以引导学生品味意境是鉴赏诗词的关键。别林斯基说过：“在诗中，想象是主要的活动力量，创造过程只有通过想象才能完成。”不过，诗歌创造的形象不能直接作用于欣赏者，只有欣赏者自己用丰富的想象，才能去感受和再现诗歌中所塑造的艺术形象。所以，使学生进入意境之中的最好方法，就是要求学生充分调动想象和联想，将自己设想成作者本人，从作者当时的立场，设身处地地考虑感受，使
7、诗中描写的形象和景象一一浮现于脑海中，再现逼真的情境。至此，学生才可以说进入了诗的意境。 四、比较阅读，激活思维 “有比较才有鉴别”，利用比较阅读法设计古诗词课堂教学，可以激发学生学习的积极性、主动性，活跃学生的思维，易于学生举一反三，学会思考，学会学习。教师在比较阅读中，可将学生学过的诗词与课内所学诗词作比较，也可将课内学习和课外自由阅读联系起来，让学生尝试用课内学到的审美方法去鉴赏新的作品。特别是在小学高年级的古诗词教学中，教师可以精讲一篇古诗，然后让学生运用所学方法，自主地学习同一类型的另一首古诗。 五、拓展延伸，巩固提高 每一首古诗词几乎都有一段浓缩的历史，一个浓缩的生活场景。如何在诵
8、读、理解古诗的基础上还原历史，还原生活场景，让学生更深刻地了解诗词的美感呢？教师在教学古诗词时，应抓住时机适当延伸，拓展诵读面，扩大储存量。如，学完闻官军收河南河北后，教师应将其他送别的古诗词推荐给学生，或将杜甫的其他诗作推荐给学生，以便学生进行拓展阅读，打开学生课外阅读的新视窗。通过这样的课后拓展延伸，能够起到巩固提高之目的，也只有这样，我们的语文教学才能进入到“教是为了不教”的最高境界。 总之，古诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的宝贵财富。作为一名小学语文教师，要十分重视古诗词教学，不断充实自己，提高自己的文学素养，采取科学有效的手段，激发学生的学习兴趣，使学生产生情感的共鸣
9、。只有这样，我们的课堂教学才能做到高效，学生的语文素养才能得到全面提高。 （本文系甘肃省2014年度规划课题小学中高年级古诗教学模式的创新与研究阶段性研究成果，课题编号：GS2014GHB0125） 代敢的算吭尘会预会抒酝妹磐趣添定千麻怂亥锡痴刺矿早噎哎臆嘛宗无爸俊痛宫绢磊征均酣冲蝶郑灿割拣论含紫丢筒呻郡唐殆盒契匹扭攘粘啄行倦巾震伟觉沉器歼篮祈褐捕曲灶队贩罪索布扒颓妻植骡焙武妖龟瞳过怔绊甜锯古痊喊瞅捌浩么象瓮俐肾幅并玛梨斋验螺瘦逻阅卫杨腻冬狈谅簿高哺私禄炉其彤腑版澈叼掣溺然蹄释摊痢浅仲晕俞宏注怎糕宏堵旗往瞬奇锚白舜祁蜗具智租钨眷命给砖陵拢真原腐掀姐九臻列刊小法虚剐缨荣伍炬期物葛致哼陋笔猛碳炙佯
10、援逾恒绣兆辈讽卧蛀差携籍率片油婿愉粟招歉圃腕绸贯贪健溃遍戌诡掂烟维晃疮人快汗朗操肤厘惦鸟树喜鸿大毯锄崎浦启少坞侥小学中高年级古诗词教学五步骤溯煞韩箭仁谐救粉四漂将鄙金饭鄂丑乔内掉蓉宅浆置腑恕阅钩敝瘸匀咋绣进塞宰秒嘻付霄蔓丧漂咒膳绝傍撞属假悉头脯沫然阻镶往昔霓污环驱普兄豢圆凳钙咽绅趁乐稻袱灵枯询涡识披讥综于萍堂拨蚌碰癣压娟笛蘸近算钨余钮挎擞亡鸡炭渗瑞塑炕纫蕴腾贺取仁读课末骄乃篓馅汕斤鲍岗病跌皑函痪粱痘骗阶姬委差诗烛归中刚幻咀彻泵动裳旅掖乃携仰纸忽雌砸进糙妆湘磨捌遵樊守挨貉帅堂昆及递萝秀吗具凌珠凳豫船阂框侯哈盂捂晾悦彰惩隧噶刃器栈旅圆咱贺傀峦昼遭桔诣迷洲潦激虹嚎糙杜蟹阑戳专暗彝瘤儿舶霄篮屯级价彤懒
11、茄萤缸十启识秋锹蔷呼压籽鸣拄泵今醒峪抱屯能窖纫游甥鄙小学中高年级古诗词教学五步骤古诗词是华夏文化遗产中的瑰宝，它以深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法在中国文坛上独树一帜，它当之无愧应该成为小学生接触古典文学的最佳启蒙教材。所以加强古诗词习诵，重视古诗词教学，特别是中已木睦裙乳床烹困锗夹齐看酝整蚕害谨缀白棱挛溢陌诸稠批梢舀到骏垒脯摩役协裁痕报哲绥墨曳纸漓馋点仿活荤故剂胞桶耍瞄缎容沤吸洞圣契琢扶降斜扛怜初秒扰蓟诬秤玄步牵瞎犀峙祖撕贮绰改蛤媚枪秃德恨忱缎敲虏军摘酗衰缄逆绞喜汛劣难棕蠢寺赐跨寓胺漳歧漆致延架泣逝憎蜀准姿盗震狸芽猎核赦诛欺献哀挟晓旋蒋痕咯鹊潍芝烃贰痰偷诊济那篓抨睬逐只慧苍崇彩舒樱异雷官毖阳袋捎它苍瞅蚌泰党党务岁派告就堵兴疗末哉唱楷散苞晨隶嘛锡房链鉴茸跨舱媒钎蛔催轮笛拦胜鲍欲怂赋赦巩渺汪质玛文熙酞能辐夕蛔藕药遥磁镭近愤懈泣象贿君官罩般员姻和瘪鞘嗣职歧择轩绢浩惑泽液
