1、1二年级下册数学广角（推理）主备人： Jennifer 教学内容 第九单元 数学广角 第一课时 推理教学目标 1、 通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。2、 培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3、 培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。教学重点 培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。教学难点 培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。教学准备 PPT 课件教学方法教学预设 设计意图 二次备课教学过程一、谈话引入：师：日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果，这个过程就是推理，
2、今天我们学习推理。二、新课：1、出示例题1：把知道的信息说一说。有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（ ）书，小丽拿的是（ ）书。2、请学生回答，并说出理由。师：从三个知道的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗？师：从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么？提问：小丽拿的是什么书？4、教师小结：通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做简单的推理，推理是依据所给3的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。师如果我们只分析小刚说的话，而不看小红说的话，能得正确的答案吗？5、小结：在简单推理时，
3、一定要全面地分析，进行判断，才能得到正确答案。5、做一做。1）欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗？2）小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班，小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？三、练习。1、游戏帮小动物找家。森林里的小鹿、熊猫、小羊、猫和小兔分到了新房子。小鹿说：猫在我的左边。小羊说：我家的左边是熊猫家，右边是小兔家。小兔说：右数第 3 家就是我家。你能帮他们找到各自的新家吗？说说你是怎样想的？2、猜一猜下面小动物各住几号房间。公鸡、小羊、熊猫、梅花鹿和松鼠去旅游，它们住在宾馆里的 15
4、号房间，服务员告诉他们：熊猫住的不是1、3、5 号，梅花鹿住的号码比熊猫多一倍，小羊住在梅花鹿的右边，公鸡住的离熊猫最近，熊猫住在公鸡的右边。猜一猜，这几只动物各住几号房间。四、动笔练习。让学生自己说出已知的信息，然后解答。4思考题：甲、乙、丙三位老师分别教语文、数学和英语。已知：1、每个老师只教一门课。2、甲上课全用普通话。3、外语老师是一个学生的哥哥。4、丙是一位女教师，她比数学老师年轻。请问三位老师各教什么课?四、小结。今天我们学习的什么内容？你有什么收获吗？板书设计推理例 1小刚拿的是（ 数学 ）书 熊猫、羊、 兔、猫、鹿小丽拿的是（ 英语 ）书课后反思加强教材研读 关注常态备课 打造
5、有效课堂数学 学科教案主备人： 教学内容 第九单元 数学广角 第二课时 简单推理（数独）5教学目标 1、通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。教学重点 运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。教学难点 培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。教学准备 PPT 课件教学方法教学预设 设计意图 二次备课教学过程一、复习。有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。”小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。”猜一猜
6、他们三人各吃什么水果？二、新课。1、出示例 2 在下图的方格中，每行每列都有 14 四个数并且每个数在每行每列只出现一次。B 应该是几？ 给学生读题思考的时间，然后说说知道了什么信息？师：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。A是几？怎么想的？B 是几？怎么想的？接着该怎么填？2、订正答案。并说理由。3、做一做。在图中的方格中，每行每列都有 14 这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B 应该是几？其他方格里的数是多少？4、师：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现6了三个不同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。三、练习。1、在图中的方格中，每行每列都有 14 这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B 应该是几？其他方格里的数是多少？ 2、在图中的方格中，每行每列都有 14 这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B、C 各是几？其他方格里的数是多少？ 3、动笔练习，完成书上第 6、7 题。四、课堂小结：今天你有什么收获？你们做这样的题是不是很有兴趣？板书简单的推理3 2 4 1A4 3 B1 22 1 3 41 4 2 31设计 课后反思
