1、13 花钟教学设计窄岭实验小学：文雅静教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。3、学习运用多样的句式表达。 教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。 教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。 课前准备： 1 、教师准备多媒体课件。 课时安排：1 课时。复习导入：开火车读词语一、 思考：花钟是什么样子的？ 交流：谁来告诉大家，花钟是什么样子的？（2 人） 你们说的这些内容，在课文的第几段？ 1、 （出示第一句）咱们一起读-这花的“时钟”就是-花钟。继续读，
2、(出示二三句)。这段话中有两个新词，一个是（花圃） ，另一个是（大致） 。读得很准。 2、 这花钟可有趣了，钟面上没有指针，也没有数字。那么看花钟，怎么知道时间呢？（指名说）师：要看懂花钟，一定得知道花是-生：几点钟开的 。3、课文哪一段向我们作了介绍， （第一段） ，让我们一起去读读第一段吧。二、 细读探究 过渡 ： 1、 要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。2、词语理解换词理解：留心（注意、仔细、细心）2、过渡：不同的花开放的时间是不同的，怎么不同呢？课文的哪些地方说了？这一自然段向我们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？在文中用笔画出花的名称和花开放的
3、时间的词语。5、一天之内，仅仅只有这几种花开放吗？（不是）你是从哪里看出来的？（省略号） 三、 细读品味 （一） 、 （课件出示九种花的图片）这么多花竟相开放，真是美不胜收。你喜欢哪一种花呢？选择自己最喜欢的一种花所在的句子读一读。 （指名读） （二） 、师指导生品读重点句子。1、 （课件出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 （一生读句子，师可相机点拨。 ）（1）谁能把小喇叭吹得更响亮？（该生再读或另一生读） （2）师范读。同学们都读得很不错，老师也想来试一试。 听了老师的朗读，你是否仿佛听到了小喇叭响亮地吹起来了？来，全班的小喇叭一起吹起来。 （全班齐读句子）& 个句子从哪些方面描写了
4、牵牛花开花的样子？（动作、颜色、形状） & 多么可爱的小喇叭呀，简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象。我们再来把这句话读读。 （分男、女生朗读，小组读）2、 （课件出示）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 （1）抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。 （评读：1、蔷薇绽开了笑脸，你笑了吗？如果带着笑容去读，一定会更好！再给你一次机会试试。读得好多了。 2、瞧，你就像一朵绽开笑脸的蔷薇！多美啊！还有哪一朵蔷薇会开得更艳丽？请你 3、假如，全班所有的蔷薇都争奇斗艳，那该是多美的情景啊！一起读）（2） （课件出示）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放？（颜色、动作）
5、（生齐读） 3、 （课件出示）七点，睡莲从梦中醒来。 他把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来，非常生动形象。 它肯定做了一个甜甜的美梦 4、ppt 中午十二点左右，午时花/开花了。5、 （课件出示）下午三点，万寿菊欣然怒放。 （刚刚蔷薇绽开笑脸，现在万寿菊花也在笑呢？师：这有个词比较难读，欣然怒放你们读这个词的时候心情怎么样？（3 人）-开心看来你们已经读懂“欣然”的意思了，欣然就是（高兴的样子。 ）-“怒”又是什么意思呢？谁来猜一猜。生-（师：在不明白字的意思的时候，我们可以查字典-） 师：同学们，千万朵 万寿菊欣然怒放！该是怎样一番景象呀！现在，谁能够想象这幅画面来读好这个句子
6、，你读-（评：真好，现在，所有的男孩都是万寿菊，请你们欣然怒放吧！） 6、ppt 傍晚六点， 烟草花/在暮色中/苏醒。师：暮色卡是什么时候的天色？你怎么知道的？其实，这个句子当中已经告诉我们了。读-你们看，联系上下文，也是理解词语的好办法。7、 （月光花）这美丽的月光花多像在跳舞呀！男孩子，你们说，他们在跳什么舞呢？是啊，白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀！8、ppt 夜来香/在晚上八点开花。9、 （课件出示）昙花却在九点左右含笑一现 （1）师：你们了解昙花吗？你说- 预设 A 它开花的时间短马上就谢掉了。 ）因此课文中有个词-（含笑一现） 对，昙花多像害羞的小姑娘呀！我请羞答答的女孩子来读读（2）
7、谁来读读这个句子。 （指名读） 你来说说，你为什么要这样读这个句子？（因为昙花开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以我读的速度就快些，我想快些把昙花的美留在脑海里） （3）谁还有不同的感受？（生读） 你为什么要这样读呢？（因为昙花开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以我读的速度就慢些，我想把昙花的美留下来，不要它凋谢那么快）从这句话中我们可以了解到昙花开花的特点（晚上开。开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以有一个成语叫做-昙花一现（板书） （三） 、 对比品读 1、 （ppt）凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草
8、花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花在九点左右开了（全班齐读） 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现（全班齐读） 2、 对比发现：读完后，同学们有什么发现？（全部是用“开了”写出来） 同学们说说哪一句写得好？（第二句）那第一句为什么不好？（句子不美，单调、重复、乏味） 第二个句子这么美，我们大家一起再来读读。 （生齐读）四、细读探究 过度：大自然是一位奇妙的
9、造物主，不同的花能够按时开放，这样的现象是如何产生的呢？让我们就来探索其中的秘密吧。1、讲读第二自然段 （1）生默读第二自然段，画出表示不同植物开花时间不同的原因的词语或句子。 （生默读，师巡视） （2）不同的植物开花时间不同的原因是什么？（师根据生的回答归纳板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间） （3）昙花开花时间和温度、湿度、光照有什么关系？同桌之间互相说说。 （4）课文中还有哪些词你不理解？ 适宜：合适、相宜。 吻合：完全符合。五、 小练笔：师小结： （1） 刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个
10、意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。我们也来试一试，练一练。 （课件出示）模仿课文中写花开的句子，用不同的句式来表达同一意思，让句子更生动、更有趣。 （任选其一）1、春天来了，草儿妹妹醒了，柳树姑娘醒了，青蛙哥哥醒了2、秋天来了，苹果熟了，梨熟了，石榴熟了3、听了他的话，我笑了，弟弟笑了，爸爸笑了4、早上六点，蒲公英开了；上午八点，荷花开了；傍晚五点，茉莉花开了六、拓展阅读：大自然还有许多奥秘等待着我们去发现，只要你留心观察就会有很多的收获。请同学们阅读1、必读：阅读材料 52 页让昙花在白天开放53 页自然界的“钟” 2、选读：54
11、 页动物通信妙无穷板书设计： 13.花钟昙花一现原因：温度、湿度、光照昆虫活动教学反思：花钟是人教课标版三年级上册第四组课文中的第一篇课文，这是一篇很美的文章，本课按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放，并例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟” ，其做法很奇妙。 在教学中，我引导学生采用多种形式进行朗读训练，以读为本，让学生在读中感悟，读中发现，读中体会，在读中培养语感，感悟课文内容，让学生感受到花朵的美丽，花钟的神奇，从而激发学生热爱大自然的思想感情；根据三年级学生的阅读特点，我采用了“自主、探究，发现”的学习方式，教给学生学习方法，体会作者的写作手法，引导学生自己去发现，从而一步步去突破教学的重难点，但在实际的教学中，发现还有不足之处。1、 在引导语言上，可能是重点词语不突出，过高的估计学生的学习能力和水平，造成有部分学生无法理解老师的问题，应给学生充分的学习思考时间，让学生画一画,然后再读一读。 2、 在教学环节设计上还存在一定的不足，仍需认真学习不断提高自己。3、在板书设计环节，虽然能够突出教学重点，但设计却不够完美，和原设计有一定的出入。
