1、本章总结提升,第2章 身边的化学物质,本章总结提升,建构知识框架,核心考点突破,第2章 身边的化学物质,建构知识框架,本章总结提升,用高锰酸钾制取氧气,化合反应、分解反应,氧气的化学性质,氧气的物理性质,氧气的用途,用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气,用过氧化氢溶液制取氧气,本章总结提升,二氧化碳在自然界中的循环,水的组成,二氧化碳的用途,二氧化碳的物理性质,二氧化碳的化学性质,实验室制取二氧化碳的原理及装置,水的净化方法,水资源的综合利用,考点一 实验室制取氧气和二氧化碳,核心考点突破,本章总结提升,试题通常以氧气和二氧化碳的实验室制取为载体，综合考查实验室中制取气体的一般思路，包括实验原理
2、的确定、实验装置的选择、气体的检验和验满等。一般根据反应物的状态和反应条件确定发生装置，根据气体的密度和溶解性确定收集装置；检验和验满方法则要考虑气体的性质。,本章总结提升,例1 2017赤峰 实验室用如图2T1所示装置制取并收集气体。请回答下列问题。,图2T1,(1)仪器的名称为_。,水槽,本章总结提升,例1 2017赤峰 实验室用如图2T1所示装置制取并收集气体。请回答下列问题。,图2T1,(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是_(填序号)，反应的化学符号表达式是_；实验过程中将带火星的木条置于a处，若观察到_，说明已有氧气产生。,A,木条复燃,本章总结提升,例1 2017赤峰
3、 实验室用如图2T1所示装置制取并收集气体。请回答下列问题。,图2T1,(3)既能收集氧气也能收集二氧化碳气体的装置是_(填序号)，检验二氧化碳气体是否收集满的方法是_ _。,E,将燃着的木条放在集气,瓶口，木条熄灭，证明集满,本章总结提升,例1 2017赤峰 实验室用如图2T1所示装置制取并收集气体。请回答下列问题。,图2T1,(4)乙炔(C2H2)气体可用电石(碳化钙固体)和水在常温下反应来制取，实验室制取乙炔(C2H2)气体的发生装置应选用_(填序号)。,B,考点二 催化剂,本章总结提升,此类试题常以探究的方式考查催化剂，探究某物质是不是催化剂，需要进行三步实验：设计对比实验证明该物质是
4、否改变了此反应的速率；探究该物质的质量在此反应前后是否发生了改变；探究该物质的化学性质在此反应前后是否发生了改变。,本章总结提升,例2 2017温州 在用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气实验后，为了进一步探究二氧化锰的用量对氯酸钾分解速率的影响，小明用如图2T2所示装置，以及实验室提供的实验所需药品和器材进行实验，老师对实验的建议：每组实验氯酸钾可取4 g，二氧化锰质量不宜超过2 g。实验应设计4组。,图2T2,本章总结提升,(1)结合老师建议，补充完整实验步骤之后的其他步骤。 检查装置的气密性； _； _； _ _； _ _。,取4 g氯酸钾与0.5 g二氧化锰，均匀混合后加入试管中，连接好
5、装置,开始加热试管，用秒表记录收集一定体积氧气所需的时间,换用三支相同的试管，各加入4 g氯酸钾，分别与1 g、1.5 g、2 g的二氧化锰均匀混合，用相同装置重复步骤,比较实验记录的四次时间大小，判断氯酸钾的分解速率与二氧化锰用量的关系(其他合理答案也可),本章总结提升,(2)实验结束后，小明回收了二氧化锰，如果要证明二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂，还需验证二氧化锰的_保持不变。,质量和化学性质,本章总结提升,方法突破 科学探究试题中用控制变量法解决问题的思路： 明确探究问题寻找影响因素保持其他因素不变改变探究因素。如影响化学反应速率的主要因素有温度、反应物的浓度、反应物的接触面积、催化剂等。
6、若想探究其中一种因素(如反应物的浓度)对化学反应速率的影响，设计实验时就要只改变要探究的因素(反应物的浓度)而其他因素保持不变。,考点三 水的净化,本章总结提升,常用的净水方法有：沉降、过滤、吸附、消毒和蒸馏等，应知道这些方法的适用范围，认识明矾、活性炭、氯气等物质在净水时的作用。用肥皂水可以鉴别硬水和软水，煮沸和蒸馏可以将硬水软化。,本章总结提升,例3 2017葫芦岛 乌金塘水库是葫芦岛市的重要水源之一，将水库的水净化为自来水的过程中，下列描述缺乏科学性的是( ) A加入明矾使悬浮小颗粒凝聚 B投药杀菌消毒 C通过活性炭吸附色素和异味 D通过过滤除去可溶性杂质,D,考点四 水资源的综合利用,
7、本章总结提升,常以选择题、简答题的方式考查保护水资源的措施。知道地球上水资源的现状并记住节约用水和防治水体污染的常见方法是解题的关键。,本章总结提升,例4 某学校组织同学们对水进行调查，得到的下列结论中不正确的是( ) A地球表面约71%被水覆盖着，所以水是取之不尽、用之不竭的 B水能参加很多反应，本身就是一种化学资源 C我国水资源总量丰富，但人均水量很少 D我国农业生产中应推广使用喷灌的方式浇水,A,本章总结提升,下面是小明同学考试卷中的部分试题，请你对他的答案进行判断，同时给出讲评并标出解题的关键词。,1某学生进行过滤实验时有如下操作，正确的是( D ) A漏斗边缘低于滤纸边缘 B用水润湿
8、滤纸使其紧贴漏斗内壁 C漏斗末端尖端部分置于烧杯正中间 D用玻璃棒在漏斗中轻轻搅拌以加速过滤,本章总结提升,我的答案：( ) 我的讲评： _ _,B,过滤操作的要领是“一贴、二低、三靠”；过滤时，不能用玻璃棒搅拌漏斗内的物质，以免弄破滤纸。,本章总结提升,2化学是一门以实验为基础的学科。,图2T3,本章总结提升,(1)若学校实验室对你开放，请从图2T3中选择合适的装置，制取一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，选择的实验装置是_BE_(从AE中选择，填序号)，如何检验发生装置的气密性：_向锥形瓶中加水至液面没过长颈漏斗下端，用止水夹夹住胶皮管，再继续加水，若长颈漏斗内形成一段液柱且一段时间后液柱不回
9、落，证明装置气密性良好_。,本章总结提升,(2)图F为某学生设计的一种有洗气、贮气等用途的装置。当用排水法收集氧气时，瓶内先装满水，气体从_a_(填“a”或“b”)处导管通入。,本章总结提升,我的答案：(1)_ _ _ _ (2)_ 我的讲评：_ _ _ _,BD,向锥形瓶中加水至液面没过长颈漏斗下端，,用止水夹夹住胶皮管，再继续加水，若长颈漏斗内形成一段液柱且一段时间后液柱不回落，证明装置气密性良好,b,制取气体的发生装置由反应物的状态和反应条件决定，而决定,气体收集装置的是气体的密度和溶解性。使用多功能瓶收集气体时，若瓶内为空气，则密度大的气体从长管进(简记为“大长进”)，密度小的气体从短
10、管进；若瓶内装满水，则气体从短管通入。,本章总结提升,32017湘潭 节选如图2T4所示的两个实验能验证水的组成。,图2T4,本章总结提升,(1)图甲所示实验中，观察到的现象是_产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾_。 (2)图乙所示实验，接通直流电源一段时间后，玻璃管b内产生的气体是_氢气_，该管内产生约10 mL 气体时，玻璃管a内产生约_5_mL气体。 (3)上述实验说明水是由_氢气和氧气_组成的。,本章总结提升,我的答案： (1)_ (2)_ _ (3)_,氢气燃烧产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾,氧气,20,氢元素和氧元素,本章总结提升,我的讲评： _ _ _,关于水的电解实验，要弄清以下三个问题：两个电极上产生气体的种类、两气体的体积关系以及实验结论。现归纳如下：正氧负氢直流电，体积之比一比二；水是由氢元素和氧元素组成的。,
