1、绝对值说课稿,郑州扶轮外国语学校 栗锐坤,说课从以下几方面说起,一、分析教材 教材地位和作用 教材内容和教材处理 学情分析 二、学习目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 三、重难点 四、教材教法与学法指导 五、教学手段,六、教学过程设计 激趣引题、导入新课 自主学习、探究新知 学而致用、迁移新知 你学会了吗、达标测试 感悟收获、颗粒归仓 知识锤炼、布置作业 七、板书设计 八、教学评价,一、教材地位和作用,绝对值知识是解决有理数比较大小、距离等知识的重要依据，同时它也是我们后面学习有理数运算的基础。,教材内容和教材处理,借助数轴引出对绝对值的概念，并通过计算、观察、交流、发现绝对值的性质
2、特征，利用绝对值来比较两个负数的大小。让学生直观理解绝对值的含义， 在教学过程中多鼓励学生通过观察、归纳、验证得出结论,学情分析,学生已经认识数轴，并且知道了相反数的概念，能够用数轴上的点来表示有理数，也已经知道数轴上的一个点与原点的距离，会比较这些距离的大小。并初步体会到了数形结合的思想方法 。学生已经经历了归纳、比较、交流等一些活动，解决了一些简单的现实问题，感受到了数学活动的重要性。已经具备了一定的合作与交流的能力。,学习目标,1、借助数轴，会说绝对值的几何意义； 2、能求一个数的绝对值，会利用绝对值比较两个负数的大小。 3、通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用。 4、会用
3、绝对值符号表示数的绝对值 5、形成“脑中有图，心中有数”的数形结合思想,重难点,重点：让学生直观理解绝对值的定义 难点：让学生直观理解绝对值的定义 制定重难点的理论依据：如何突破绝对值符号里面字母的任意性很难。学生刚刚接触绝对值，对分类讨论的思想理解难度大。,教材教法与学法指导,为了突出重点和突破难点，我以探索式教学为主。我准备采用 “创设情境观察探索总结归纳知识运用” 为主线的教学模式，观察、分析、讨论相结合的方法。在学生学习的过程中要帮助学生学会运用观察、分析、比较、归纳、概括等方法，得出解决问题的方法，使传授知识与培养能力融为一体，使学生不仅学到科学的探究方法，而且体验到探究的甘苦，领会
4、到成功的喜悦。从而达到对知识的深刻理解与灵活应用的目的,教学手段,采用班班通辅助教学，丰富教学活动，提高学习兴趣，突出重点、突破难点,观察下图,回答问题:,一、创设情境，导入新课,教学过程设计,在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的绝对值。,绝对值：,例如：大象在数轴上+5点，距离原点5个单位长度，,那么，两只小狗呢?,即 +5的绝对值等于5，记作 +55。,自主学习、探求新知，,结论1,绝对值定义：在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离 意图：及时总结性质.锻炼学生的总结能力,结论2,一个数的绝对值与这个数有什么关系?,正数的绝对值是它本身; 负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值
5、是0. 意图：及时总结性质.锻炼学生的总结能力,学而致用、迁移新知,( 1 )在数轴上表示下列各数，并比较它们的大小；- 1.5 ， - 3 ， - 1 ， - 5 ; ( 2 ) 求出（1）中各数的绝对值，并比较它们的大小； （ 3 ）你发现了什么？ 两个负数比较绝对值大的反而小,你学会了吗、达标测试,1、比较下列每组数的大小: （1） -1和 5； （2）- 和- 2.7 . 2、一个数的绝对值是它本身,那么这个数一定是 。 3.绝对值小于3的整数有 个,分别是 。 4.如果一个数的绝对值等于 4，那么这个数等于 。,感悟收获、颗粒归仓,通过本节课的学习你学到了什么知识？ 通过本节课的学习
6、你学到了什么方法？ 通过本节课的学习你能解决什么问题？ 通过本节课的学习你还有什么困惑？ 通过本节课的学习你还想探究什么知识？目的：为了帮助学生梳理知识，培养学生归纳总结和表达的能力。课已结束但思维无止境,知识锤炼、布置作业,必做题P50的2、3 选做题P51联系拓广1、2 设计意图：为了巩固本节课所学习的内容，我布置了必做题和选做题，真正体现”人人学有价值的数学，不同的人在数学上有不同的发展“,七、板书设计,绝对值定义：在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离 正数的绝对值是它本身；负数的绝对值是它的相反数； 0的绝对值是0,两个负数比较大小，绝对值大的反而小 例2：略,八、教学评价,1、关注学生参与探索的主动程度、合作意识及在活动中表现的数学表达能力和数学思考的发展水平 2、关注学生掌握绝对值定义的能力。也就是关注学生的双基训练 3、考察学生对所学内容的理解和掌握程度 教学效果以道德课堂的要求为标准，教学不仅传授知识，更要培养能力，培养学生的情感。使学生得到全面和谐发展。,
