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《4、日月水火》教学反思.doc

教学反思4、日月水火日月水火是延续上一课的象形字教学,课文中只有 8 副图片和相对应的 8 个汉字,怎样利用图画来激发学生学习的兴趣,让他们喜欢学习汉字是本课的难点,下面来谈谈本课的得与失成功之举:1、课堂思路清晰,引领学生完成了本节课的学习目标。2、抓住孩子的年龄特点,故事导入,激发了孩子学习汉字的兴趣。3、有兴趣的引入,孩子学的轻松,认识了象形字、独体字,对这一类字进行了扩充,孩子的词语达到了积累。4、课外儿歌的引入丰富了课堂,虽只是简简单单的四句话,但不同形式的美读吸引着孩子们,通过教读、引读、拍手读、男女对读孩子们就都会这首儿歌了。5、写字环节指导清晰,2 分钟的讲解,4 分钟孩子的书写完成了教学目标,把握了书写“日、田”的汉字要领。败笔之处:1、一直考虑怎样让孩子动起来,但不乱了课堂规矩,始终没能想到适合本课的方法,所以课堂上难免有个别孩子不专心现象。2、学生得年龄较小,时间也过短,书写没有达到理想的效果,无论是书写质量还是书写速度。3、课件制作上一直想有动画来演示汉字的演变,但没能做到,以至于在视觉上让孩子缺少冲击力。再教设计:课堂上的其他环节不变,将生字歌加入到识字环节的最后,让孩子上到一半动一动,调节课堂气氛,动画演示“日”的演变过程,让孩子们感觉汉字的神奇,才能激发他们热爱祖国文字的热情。

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