1、部 编 本 新 版 二 年 级 语 文 上 册 教 材 分 析罗 雄 街 道 中 和 小 学 王 莎 莎一 、 教 材 的 基 本 结 构1、 本 册 教 材 安 排 了 八 个 单 元 的 学 习 ， 其 中 识 字 教 学 是 一 个 单 元 （ 第二 单 元 ） 、 课 文 学 习 七 个 单 元 。2、 本 册 教 材 除 去 一 个 单 元 的 识 字 学 习 （ 4课 ） ， 共 有 课 文 25篇 。 每个 单 元 里 包 含 着 口 语 交 际 和 语 文 园 地 。 每 个 语 文 园 地 都 以 丰 富 的 内容 和 多 样 的 形 式 ， 巩 固 语 文 知 识 ， 发
2、展 语 文 能 力 。3、 识 字 的 安 排 ， 实 行 认 写 分 开 ， 多 认 少 写 。 全 册 要 求 认 识 450个 常用 字 ， 写 会 250个 生 字 。教 科 书 集 中 编 排 了 1个 识 字 单 元 ， 渗 透 汉 字 文 化 ， 体 现 汉 字 规 律 ， 着力 于 激 发 识 字 兴 趣 ， 指 导 识 字 方 法 ， 培 养 识 字 能 力 。教 科 书 安 排 了 7个 单 元 的 课 文 ， 共 选 编 25篇 课 文 进 行 学 习 。第 一 单 元 ， 围 绕 着 “ 童 话 ” 为 主 题 ， 课 文 小 蝌 蚪 找 妈 妈 以 童 话的 形 式
3、介 绍 了 一 群 小 蝌 蚪 ， 在 鲤 鱼 和 乌 龟 的 指 引 下 ， 找 到 了 妈 妈 ，在 这 个 过 程 中 他 们 不 知 不 觉 地 也 变 成 了 小 青 蛙 。 告 诉 我 们 要 从 小 学会 独 立 的 生 活 ， 遇 到 问 题 要 多 问 、 多 想 ， 才 能 找 到 正 确 答 案 的 道理 。 我 是 什 么 用 生 动 朴 实 的 语 言 ， 讲 述 了 “ 水 ” 的 多 种 变 化 形态 ， 如 云 、 冰 雹 、 雪 等 。 还 讲 述 了 水 的 利 与 害 。 水 为 人 类 做 了 许 多好 事 ， 也 做 了 很 多 坏 事 。 我 还 知
4、 道 了 要 让 水 全 心 全 意 为 人 类 服 务 ，还 需 要 我 们 付 出 更 多 的 努 力 。 植 物 妈 妈 有 办 法 这 首 儿 歌 运 用 形象 的 比 喻 和 拟 人 手 法 ， 为 我 们 介 绍 了 蒲 公 英 、 苍 耳 、 豌 豆 这 三 种 常见 植 物 传 播 种 子 的 方 法 。 告 诉 我 们 大 自 然 真 的 很 奇 妙 ， 我 们 要 学 会仔 细 观 察 。 第 三 单 元 课 文 围 绕 “ 故 事 ” 这 个 主 题 ， 课 文 曹 冲 称 象 讲 述 了 曹冲 利 用 聪 明 才 智 称 出 大 象 重 量 的 故 事 ， 文 中 的
5、曹 冲 有 爱 动 脑 筋 、 善于 观 察 、 富 于 联 想 的 优 秀 品 质 ， 我 们 也 应 该 向 曹 冲 学 习 ， 做 个 遇 事开 动 脑 筋 ， 积 极 想 办 法 的 好 孩 子 。 红 马 的 故 事 这 篇 课 文 是 人 教版 启 用 的 一 篇 全 新 的 课 文 ， 文 中 的 美 术 老 师 不 但 画 画 得 好 ， 还 大 胆地 放 手 让 学 生 有 个 性 地 画 画 。 孩 子 们 特 别 喜 欢 这 位 勇 于 创 新 的 老师 ， 因 为 他 让 孩 子 们 明 白 了 生 活 中 只 有 善 于 思 考 、 勤 于 观 察 、 大 胆想 象
6、、 用 于 创 新 ， 才 能 体 验 尝 试 后 的 喜 悦 。 一 封 信 写 了 与 妈 妈独 居 的 露 西 要 写 信 给 出 门 在 外 的 爸 爸 ， 在 妈 妈 的 指 导 下 ， 写 下 了 一封 阳 光 快 乐 的 信 ， 最 好 还 在 信 尾 画 了 一 大 束 鲜 花 ， 免 去 了 爸 爸 对 家庭 的 牵 挂 。 露 西 真 是 个 细 心 、 体 贴 爸 爸 的 好 女 儿 。 妈 妈 睡 了 这是 一 篇 全 新 的 课 文 ， 作 者 通 过 生 动 形 象 的 语 言 ， 描 绘 了 睡 梦 的 妈 妈真 美 丽 、 好 温 柔 、 好 累 。 透 过 小
7、 作 者 对 睡 梦 中 妈 妈 的 描 绘 ， 不 仅 可以 感 受 到 妈 妈 对 孩 子 关 爱 ， 同 时 更 能 提 现 出 小 作 者 对 妈 妈 的 爱 。第 四 单 元 ， 围 绕 “ 自 然 ” 这 个 主 题 ， 古 诗 两 首 中 登 鹳 雀 楼 融 情 于 景 ， 寓 理 于 事 。 全 诗 仅 20个 字 ， 语 言 朴 素 浅 显 ， 言 近 旨 远 ，给 人 启 迪 ， 道 出 了 “ 只 有 站 得 高 ， 才 能 看 得 远 ” 的 人 生 哲 理 。 望庐 山 瀑 布 运 用 夸 张 的 浪 漫 主 义 手 法 ， 写 出 了 庐 山 瀑 布 的 壮 观 景
8、象 ， 抒 发 了 诗 人 对 祖 国 大 好 河 山 的 热 爱 之 情 。 黄 山 奇 石 课 文 通过 描 写 “ 仙 桃 石 ” “ 仙 人 指 路 ” “ 金 鸡 叫 天 都 ” 等 奇 石 ， 表 达 了 作者 对 黄 山 的 喜 爱 之 情 ， 以 及 对 祖 国 大 好 河 山 的 热 爱 。 日 月 潭 介绍 了 日 月 潭 的 地 理 位 置 、 名 字 由 来 以 及 日 月 潭 的 秀 丽 风 光 ， 抒 发 了作 者 热 爱 宝 岛 台 湾 ， 热 爱 祖 国 河 山 的 感 情 。 葡 萄 沟 形 象 生 动 的说 明 了 葡 萄 沟 是 个 好 地 方 。 表 达
9、 了 作 者 对 祖 国 各 地 风 情 的 向 往 和 对少 数 民 族 的 热 爱 之 情 。第 五 单 元 ， 围 绕 “ 道 理 ” 这 个 主 题 。 坐 井 观 天 这 则 寓 言 通 过 有趣 的 对 话 ， 给 孩 子 们 讲 述 了 一 个 寓 意 深 刻 的 故 事 。 文 章 通 过 青 蛙 和小 鸟 对 天 的 大 小 的 辩 论 ， 阐 明 了 一 个 深 刻 的 道 理 ： 看 问 题 、 认 识 事物 ， 站 得 要 高 ， 看 得 要 全 面 ， 不 能 像 青 蛙 那 样 犯 了 错 误 还 自 以 为是 。 寒 号 鸟 这 是 一 个 童 话 故 事 ， 讲
10、 的 是 勤 劳 的 喜 鹊 在 冬 天 快 来的 时 候 ， 劝 说 寒 号 鸟 做 窝 ， 但 懒 惰 的 寒 号 鸟 不 听 劝 告 ， 最 后 冻 死 在寒 冷 的 冬 夜 里 。 这 个 故 事 告 诉 我 们 懒 惰 、 得 过 且 过 是 没 有 好 结 果的 。 美 好 的 生 活 只 有 通 过 辛 勤 的 劳 动 才 能 获 得 。 我 要 的 是 葫 芦 讲 述 了 一 个 种 葫 芦 的 人 种 下 葫 芦 不 去 精 心 管 理 ， 一 心 只 想 着 葫 芦 ，不 管 叶 子 上 的 蚜 虫 ， 结 果 葫 芦 都 落 了 。 这 个 故 事 让 我 们 明 白 ，
11、 事 物之 间 是 有 联 系 的 ， 如 果 只 注 重 结 果 ， 疏 于 管 理 ， 那 将 一 无 所 获 。第 六 单 元 围 绕 “ 人 物 ” 这 个 主 题 ， 大 禹 治 水 是 一 篇 古 代 神 话 传说 ， 讲 的 是 大 禹 为 了 治 理 洪 水 ， 吸 取 鲧 的 教 训 ， 历 尽 千 辛 万 苦 ， 三过 家 门 而 不 入 ， 终 于 带 领 人 们 治 服 了 洪 水 的 故 事 ， 表 现 了 大 禹 治 服洪 水 的 顽 强 意 志 和 无 私 奉 献 的 精 神 。 朱 德 的 扁 担 讲 述 朱 德 同 志和 红 军 战 士 一 起 挑 粮 的 故
12、 事 ， 赞 扬 了 朱 德 同 志 以 身 作 则 、 与 战 士 们同 甘 共 苦 的 高 尚 品 质 ， 表 现 了 战 士 们 对 朱 德 同 志 的 敬 爱 之 情 。 难忘 的 泼 水 节 这 篇 课 文 写 的 是 1961年 周 总 理 和 傣 族 人 民 一 起 欢 天 喜地 过 泼 水 节 的 故 事 ， 表 现 了 周 总 理 的 平 易 近 人 和 人 民 对 周 总 理 的 爱戴 ， 体 现 了 总 理 和 傣 族 人 民 心 连 心 的 感 情 。第 七 单 元 围 绕 “ 观 察 ” 这 个 主 题 ， 夜 宿 山 寺 运 用 了 极 其 夸 张 的手 法 ， 描
13、 写 了 寺 中 楼 宇 的 高 耸 ， 表 达 了 诗 人 对 古 代 庙 宇 工 程 艺 术 的惊 叹 以 及 对 神 仙 般 生 活 的 向 往 和 追 求 之 情 。 敕 勒 歌 是 北 朝 民歌 ， 歌 咏 了 北 国 草 原 壮 丽 富 饶 的 风 光 ， 抒 写 敕 勒 人 热 爱 家 乡 热 爱 生活 的 豪 情 。 雾 在 哪 里 这 篇 课 文 通 过 不 同 地 方 的 雾 景 ， 生 动 形 象地 写 出 了 自 然 现 象 的 奇 妙 ， 表 现 了 作 者 对 大 自 然 的 热 爱 和 留 心 观 察自 然 的 良 好 习 惯 。 风 这 篇 课 文 描 写 了
14、风 像 个 小 孩 子 似 的 调 皮 捣蛋 ， 字 里 行 间 无 不 流 露 出 小 作 者 对 风 的 喜 爱 之 情 。 雪 孩 子 通 过对 雪 孩 子 在 危 机 时 刻 用 自 己 的 生 命 救 出 了 小 白 兔 ， 却 化 成 了 雪 水 的故 事 ， 赞 扬 了 雪 孩 子 舍 身 救 小 白 兔 的 事 迹 和 舍 己 救 人 的 精 神 。第 八 单 元 围 绕 “ 狐 狸 ” 这 个 主 题 ， 狐 假 虎 威 讲 的 是 一 只 狐 狸 借助 老 虎 的 威 风 吓 跑 了 森 林 中 的 百 兽 的 故 事 ， 启 示 我 们 看 问 题 要 看 实质 ， 不
15、能 被 表 面 现 象 蒙 蔽 双 眼 。 狐 狸 分 奶 酪 是 匈 牙 利 民 间 故事 ， 讲 述 了 两 只 小 熊 捡 到 一 块 奶 酪 ， 因 无 法 平 均 分 配 而 发 生 争 吵 ，结 果 整 块 奶 酪 被 前 来 “ 帮 忙 ” 分 的 狐 狸 吃 了 个 精 光 的 故 事 ， 塑 造 了狐 狸 狡 猾 、 贪 吃 的 形 象 。 狐 狸 养 鸡 讲 述 了 狡 猾 的 狐 狸 在 养 鸡 的过 程 中 ， 和 小 鸡 日 夜 相 处 ， 慢 慢 变 得 善 良 了 ， 让 孩 子 们 抓 住 狐 狸 矛盾 心 理 ， 体 会 狐 狸 善 良 的 一 面 。2 教
16、材 的 主 要 特 点 （ 一 ） 全 面 、 准 确 地 落 实 语 文 教 学 目 标 。（ 二 ） 大 幅 度 更 新 课 文 ， 教 材 更 具 有 时 代 感 ， 更 贴 近 儿 童 生 活 。（ 三 ） 课 后 练 习 重 视 联 系 学 生 的 生 活 实 际 ， 着 眼 于 积 累 语 言 ， 启 发思 维 ， 培 养 语 文 实 践 能 力 。（ 四 ） 突 破 传 统 呈 现 方 式 ， 增 强 教 材 与 学 生 之 间 的 亲 和 力 。 根 据 教材 编 排 的 这 一 特 点 ， 教 师 一 定 要 转 换 角 色 ， 不 只 是 教 学 生 ， 更 主 要的 是
17、引 导 学 生 自 己 去 学 ， 自 己 去 发 现 ， 组 织 学 生 去 共 同 探 究 。3 教 学 中 需 要 注 意 的 问 题 （ 一 ） 准 确 把 握 教 学 目 标教 学 中 既 要 注 意 总 目 标 和 阶 段 目 标 ， 又 要 注 意 阶 段 目 标 之 间 的 衔 接与 过 渡 ， 使 课 程 标 准 规 定 的 教 学 目 标 得 到 全 面 、 准 确 的 落 实 。（ 二 ） 识 字 、 写 字 教 学本 册 教 材 仍 遵 循 识 、 写 分 步 ， 多 认 少 写 的 原 则 。 这 样 既 有 利 于 提 早阅 读 ， 又 不 加 重 学 生 的 负
18、担 。 教 学 时 要 引 导 学 生 借 助 拼 音 和 字 典 学习 生 字 ， 发 现 生 字 与 熟 字 的 联 系 ， 用 学 过 的 识 字 方 法 、 偏 旁 部 件 识记 字 形 。 鼓 励 学 生 用 自 己 最 喜 欢 、 最 习 惯 的 方 法 认 识 汉 字 。 教 师 要发 挥 创 造 性 ， 设 计 活 泼 多 样 的 教 学 方 法 ， 在 游 戏 中 、 在 活 动 中 、 在语 言 环 境 中 巩 固 识 字 。 在 识 字 要 求 上 ， 要 承 认 学 生 个 体 的 差 异 ， 识字 首 要 的 是 认 识 。 重 视 学 生 写 字 习 惯 的 培 养
19、 ， 加 强 写 字 教 学 的 指导 。 在 指 导 写 字 的 时 候 ， 一 定 要 板 书 示 范 ， 知 道 不 容 易 写 好 的 笔画 、 容 易 写 错 的 笔 顺 ， 要 求 学 生 把 字 写 端 正 、 写 美 观 。 为 了 避 免 学生 疲 劳 ， 写 字 最 好 不 要 集 中 安 排 在 一 节 课 上 进 行 ， 而 是 分 散 到 每 一堂 课 中 去 ， 注 意 写 字 的 质 量 。（ 三 ） 阅 读 教 学阅 读 教 学 ， 首 先 要 重 视 朗 读 的 指 导 。 通 过 集 体 读 、 分 组 读 、 领 读 、男 女 学 生 对 读 、 配 乐
20、朗 读 、 分 角 色 朗 读 等 多 种 形 式 ， 使 学 生 在 阅 读实 践 中 将 课 文 读 正 确 、 读 流 利 ， 并 引 导 学 生 去 感 受 、 体 验 、 思 考 ，去 领 会 作 者 所 要 传 达 的 感 情 ， 进 而 通 过 阅 读 表 达 出 来 。 对 于 极 具 个性 的 独 特 见 解 和 感 受 ， 我 们 应 给 予 必 要 的 尊 重 ， 只 要 学 生 的 见 解 、感 受 能 自 圆 其 说 ， 有 一 定 的 道 理 ， 就 应 该 给 予 肯 定 。 此 外 ， 教 师 还应 重 视 课 外 阅 读 的 指 导 ， 帮 助 学 生 选 择
21、 文 质 兼 美 的 课 外 书 ， 提 供 学生 交 流 课 外 阅 读 的 感 受 、 成 果 的 机 会 。（ 四 ） 口 语 交 际 教 学本 册 课 文 共 设 计 了 4个 口 语 交 际 练 习 ： 有 趣 的 动 物 做 手 工 商 量 看图 讲 故 事在 交 际 的 过 程 中 ， 教 师 积 极 参 与 到 学 生 的 交 流 中 去 ， 善 于 发 现 学 生交 流 过 程 中 富 有 创 意 、 充 满 童 趣 的 精 彩 语 言 ， 注 意 规 范 学 生 的 口 头语 言 。 让 学 生 感 受 到 交 际 的 乐 趣 、 获 得 成 功 的 喜 悦 。 此 外 ，
22、 还 应 鼓励 学 生 在 日 常 生 活 中 主 动 、 大 胆 地 与 人 进 行 交 流 ， 从 而 不 断 提 高 口语 交 际 能 力 。（ 五 ） 语 文 园 地 的 教 学本 册 教 材 的 语 文 园 地 安 排 的 丰 富 多 彩 ， 识 字 加 油 站 字 词 句 运 用 写话 书 写 提 示 展 示 台 日 积 月 累 我 的 发 现 查 字 典 我 爱 阅 读 。从 语 文 园 地 的 安 排 可 以 看 出 ， 注 重 了 识 字 、 写 字 、 阅 读 方 面 的 学习 ， 引 导 学 生 利 用 各 种 机 会 主 动 识 字 ， 识 用 结 合 。 查 字 典 是 重 点 ，要 让 学 生 知 道 查 字 典 的 三 种 方 法 （ 音 序 查 字 法 、 部 首 查 字 法 、 数 笔画 查 字 法 ） 。 在 语 文 园 地 中 特 别 设 计 了 “ 我 爱 阅 读 ” 让 孩 子 享 受 读书 的 快 乐 。
