1、 班主任给学生排座位大有讲究作为班主任，每学期都要面对排座位问题。座位看似小事，但对学生来说，影响非小。他们会通过老师排座位来判断老师的喜好，甚至会由此总结出一种价值观，也会根据自己的座位给自己在班集体中定位，可能会在内心否定自己。所以，笔者认为，排座位非同小可。中学阶段，为防止男女生交往过热，教师基本都会安排同性作同桌，此外，排位的出发点就各异了。笔者观察，大致有这几种排法：1、成绩优先。第一名先挑位置，依次类推，最后一名就是最垃圾的位置了；2、近视眼优先，高低个排位；3、自由结合 个人认为，如果说某些班主任随意性地排座位有些不负责任的话，那么成绩优先的排法危害就太大了。我曾经同这样排座位的
2、数位老师沟通过，他们说：“生活本身就充满竞争，优胜劣汰是自然规律。我们何不让他们在中学阶段就尝尝失败的滋味，提前做好准备？”说的很有道理。可是，现实生活中除了竞争还有合作，我们愿意我们的学生将来成长为鼠辈只知道竞争、排挤、侮辱、否定吗？我们不希望学校成为残酷世界的翻版，我们希望学校是培养善良和尊重的温床。我想，成绩优先的危害主要有四个方面：让学生以为社会除了竞争还是竞争，成长为冷酷的人；教师的做法会让学生以为成绩代表一切，成绩差的学生会因此否定自己因为他感觉到自己在权威的教师心中被拒绝了，自己是失败者；支持了自卑，伤害了自尊和自信；制造了班级的敌对气氛。我目前采取的排座位法自认为比较合理，一个
3、明显的表现这样排座位以来，没有一个学生找我抱怨位置，没有一个家长因为座位问题打电话。我的做法是：“ 内向性格与外向性格结合；弱科学生与强科学生结合；每两周左中右列互换；同时第一排的同学坐到第二排，第二排到第三排，依次类推，最后一排到第一排我总结出了这样排位置的几大好处：1、性格互补，上课说闲话的没有了，需要小组讨论时也不会冷场；2、优势互补，自习课同桌之间就可以互相补课讲题，不需要整个教室乱窜；3、左中右互换解决了学生抱怨看不清黑板或投影的问题，他们可以感受到不同角度的光线，不会再认为老师偏向哪个组；4、前后排依次类推就不存在谁坐在前面谁坐在后面的问题，也就不存在老师偏向谁不偏向谁的问题说到底，这种排座位的方法，体现了教师对所有学生的接纳，支持了自尊，也体现了教师希望学生互相帮助共同进步的思想，班级会形成其乐融融的学习氛围。所以学生很乐意。 这样排座位还有打草搂兔子的意外收获：第一排同学是小组长，负责收作业。小组长收作业是一件很烦心的事总有一些学生做完作业也不交。自从大家轮换位置以后，每个人都体会到了收作业的烦恼，拖交作业现象也消失了。
