1、第 1 课 春导学案第一课时【学习目标】1、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法2、朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。【学习重点】1、理解本文的思路2、掌握有感情的朗读课文【学习难点】朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。一、 【课前自学】1、查资料，了解朱自清的简介。朱自清（1898 年 11 月 22 日1948 年 8 月 12 日） ，原名自华，号秋实，字（ ） 。现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。朱自清最初以诗出名，长诗有毁灭和一些短诗，收入雪朝和诗文集
2、踪迹 。著有散文集 背影 、 欧游杂记 、 你我等。你知道有关朱自清的典故吗？（如朱自清的死因等）2、给加点的字注音朗润（ ） 钻出（ ） 嫩绿（ ） 眨眼（ ） 酝酿（ ）鸟巢（ ） 宛转 （ ） 蓑衣（ ） 稀疏（ ） 抖擞（ ）嗡（ ） 卖弄（ ） 喉咙（ ） 应和（ ） （ ） 嘹亮（ ）烘托（ ） 风筝（ ） 静默（ ） 健壮（ ） 呼朋引伴（ ） 花枝招展（ ）3、解释词语，并选择其中三个写一句话 呼朋引伴： 花枝招展： 吹面不寒杨柳风： 郎润： 酝酿： 宛转： 欣欣然 4、反复朗读，注意语速和节奏，感受作者对春天地感情。5、整体感受：作者对春天的感情？二、 【课堂探究】1、怎样理
3、解本文的思路？（写出段落大意）第一部分（1）：春 第二部分（2-7）：第三部分（8-10）：第一部分（1 ）盼春第二部分（27 ）绘春， 5 幅画描绘出浓郁的春意，表达了作者对春的喜爱和赞美之情第三部分（8-10）颂春，赞美了春天蓬勃的生命力，强调“新”“美”“ 充满活力”2、本文总体布局是什么结构？ 总分总 3、你是如何感受到作者对春天的热爱之情的？从哪些方面可以感受到？4、品读文章，赏析文中优美语句。 （可以直接用笔记在文段中）例如：“吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中
4、，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。请你标出文中每一句的描写角度请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处。春第二课时【学习目标】 （1）熟读文章并背诵。（2）朗读课文，概述文章描绘了几幅关于“春”的画面？（3）学习比喻、拟人等修辞手法的运用，欣赏优美、精彩的语言；【学习重点】朗读课文，掌握文章描绘了几幅关于“春”的画面【学习难点】1、学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，欣赏优美精彩的语言2、
5、学习细心观察、多角度描绘事物的方法3、学习容情于景的写作特色一、 【课堂探究】求多读课文，仔细揣摩写景抒情的方法1、绘春这一部分描绘了几幅画面?（阅读文章 3-7 段）第三段：春草图 第四段： 第五段： 第六段： 第七段：春花图 春风图 春雨图 迎春图二、合作探究（一）学习第一部分（盼春）（1）作者写盼春运用什么修辞手法，表达了什么感情?*“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。*“东风来了，春天的脚步近了” 。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达出喜春之情。（2） “一切”这个自然段是怎么写春天的?运用的什么修辞手法，有什么好处?*这个自然段是宏观勾勒春天。先
6、写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒” “张开了眼” 。运用拟人，勾勒出了春天的勃勃生机。（二）学习第二部分（绘春）、讨论 2 自然段与 3-7 自然段存在着什么关系。总写春天到来的特点，为下文具体描写张本。2、春草有什么样的特点？嫩嫩的、绿绿的、多而软。3、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？）4、写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。5、作者描绘春草图，抒发了他的什么样感情？抒发作者喜爱春草的感情。6、划出间接
7、写人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。例如， “偷偷”和“钻”两个词就富有表现力，写出了春草破土而出的挤劲，在不经意之间，春草已悄然破土而生，其情景让人们惊喜。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。7、用同样的方法学习第四段，归纳春花的特点和作者的情感。春花的特点：花多、色艳、味甜描写的顺序：从上到下作者的情感：8、第 5 段：观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。 “春风图”从哪些方面写出春风的特征?从触觉写出春风的柔和。从嗅觉写出春风的芳香。从视觉、听觉写出春风的欢悦。从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形
8、、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。修辞：“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出了春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出了春风的柔和。“呼朋引伴”运用拟人，写出了鸟儿迎春的欢悦。9、第 6 段：分析春雨的特点及找出富有表现力的词语。雨多、雨细亮、雨密而绵长10、第 7 段：作者怎样描写“迎春图”?引用俗语有什么作用？由景及人，春到人欢，与开头呼应。引用俗语，启迪人们抓紧春光努力工作，奋发向上。（三）学习第三部分（赞春）1、分析 8、9、10 三段的修辞方法及归纳春的特点。“刚落地的娃娃”强调了春的新生， “花枝招展的小姑娘”强调了春的漂亮、娇美， “健壮的青年”强调了春的无穷活力，三个比喻句形象地突出了春 新、美、力 的特点，抒发了作者赞美春天的真挚情感，总结了全文，表现了积极向上的主题。2、思考：这三段的位置能不能调换？不能。这三个句子从“娃娃”到“青年” ，力量上由小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天的成长过程，先后有序。三、总结：
