1、第一课时东北风教材分析：东北风是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。教学目标：（1）知识与技能：学唱歌曲东北风，掌握歌曲中弱起节奏演唱。（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。教学重点：通过东北风的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特
2、点。教学难点：弱起小节的学习和掌握。 教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢教学过程：一、组织教学：唱师生问好歌二、感知部分：1、欣赏：家在东北提问：（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）（2）你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。）设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人
3、转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌东北风。2、播放多媒体课件的范唱。并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？设计意图：播放课件，感受东北风的东北风格，熟悉东北风的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。 c、师小结东北民歌的特点。3、学唱歌曲：（1）读歌词，体会歌曲内容。（2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉东北风曲调，为下一步学唱做准备。3、随琴视唱曲谱。4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（唢呐
4、）5、模仿唢呐的声音模唱旋律。设计意图：进一步熟悉歌曲，让学生知道自己也可以模仿乐器发声。6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”设计意图：让学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。四、歌曲处理：1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法）2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。设计意图：开发课程资源，通过模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点，从而突出了教学重点。3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。师：你想不想马上敲击
5、它们，为歌曲伴奏？（想！）4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。设计意图：多媒体出示鼓谱快捷、直观，动感的图片激发学生学习兴趣。5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。6、多媒体播放录像东北大秧歌，让学生学一学、扭一扭。7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。设计意图：生动的录像，激发学生学习秧歌动作的热情，感受到东北音乐的热情、火爆。五 、拓展延伸1、让学生欣赏几首东北民歌片段。课件出示，视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？2、小组合作，学生研究创编歌词。3、小组学生汇报。4、师生给予评价。（互评，他评，自评）六、课堂小结第二课时唱支最美的歌教
6、材分析：唱支最美的歌是一首优美抒情、富富有民歌韵味的少儿歌曲。全歌为带再现的两段体结构，分节歌形式，宫调式，3/8 拍。歌曲第一段为上、下句结构的一段体（亦可分析成四个乐句的一段体），旋律优美明快，加上富有动感的衬词“奥唻”，更增添了歌曲的韵味，它描绘边疆山寨的芭蕉林洒满了星光，呈现着一片安逸祥和的气氛。第二乐段的前两句旋律轻巧跳跃，充满生机，使前后乐段形成对比；三、四乐句根据第一乐段的末句变化而成，曲调舒展甜美，表现了儿童对解放军叔叔无比崇敬和热爱之情。教学目标：能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲唱支最美的歌，并选择打击乐器参与伴奏。能说出八三拍的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲。通过演
7、唱，体验和感受军民鱼水情。教学重点：能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲唱支最美的歌，体验和感受军民鱼水情。教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。教学方法：听唱法、视唱法、创设情境法教具准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学，唱师生问好歌、音阶歌、Do、Re、Mi。二、发声练习秋天的小雨教师：同学们，秋天到了，秋天的小雨滴答滴答地响，听，秋天的小雨在呼唤我们呢！（指导学生唱发声练习秋天的小雨，并做移调练习。引导学生用轻快为富有弹性的声音表现秋天的小雨，注意第二乐句渐弱的控制。）三、学唱歌曲唱支最美的歌聆听歌曲，整体感受教师：边防线上，解放军叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线，为了祖国人民的
8、幸福生活，他们日夜保家卫国，守护着祖国的大门。看！边防线上来了一群活泼可爱的少年，听！他们要为解放军叔叔唱支最美的歌呢！这节课，我们就一起学习唱支最美的歌，请同学们听录音范唱。听的时候，请思考两个问题：一是这首歌曲的情绪怎样？二是这首歌曲是几几拍子的？（播放歌曲范唱，学生聆听并回答）教师：先来回答第一个问题，这首歌曲的情绪怎样？（欢快、活泼）节奏练习，掌握节拍教师：是几几拍子的？（八三拍）教师：我们以前学过四三拍，谁知道四三拍表示什么意思？（以四分音符为一拍，每小节三拍。）教师：那么，八三拍表示什么意思？（以八分音符为一拍，每小节三拍。）教师：强弱规律呢？（强、弱、弱）教师：以八分音符为一拍，
9、四分音符是几拍呢？（两拍）合唱练习，解决音准教师：让我们跟着琴声，用 lu 哼唱旋律。（教师弹琴，学生哼唱）教师：让我们随着琴声，用手划拍，完整演唱旋律。教师：让我们再次聆听歌曲，你们听到歌曲有几个声部呢？（将学生分成两个声部）教师：请随着音乐唱一唱自己的声部。（反复聆听歌曲二声部）教师：合唱部分为什么会有这么多的休止符呢？（学生自由回答，并随琴哼唱自己的声部）教师：怎样演唱这些有休止符的句子？（指导学生用声断气连的方法演唱）教师：我唱低声部，跟高声部的同学合作。请高声部的同学聆听低声部的声音，并在心里默唱自己的声部。（师生合作）教师：接下来我唱高声部，跟低声部的同学合作。请低声部的同学聆听高
10、声部的声音，并在心里默唱自己的声部。（师生合作）教师：现在让我们合作演唱二声部。你在唱自己的声部时，能听到对方的声部吗？（生生合作）演唱歌曲，处理情绪教师：让我们再次聆听歌曲，并随音乐默唱歌词。教师：怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？（学生自由回答，教师指导学生用明朗、优美的歌声演唱。）教师：结束句的前倚音和换气记号注意一下，怎样才能唱得更好？（指导学生唱好前倚音和有换气记号的地方。）教师：结束句出现了渐慢和渐弱的记号，为什么？（解放军叔叔去站岗放哨，越走越远了。）教师：最后，让我们用甜美的歌声，唱一支最美的歌，献给我们敬爱的解放军叔叔，好吗？（学生完整演唱歌曲）三、小结，下课教师：其实解放军叔叔
11、无时不在我们的周围，保卫着国家和人民的生命安全，解放军叔叔与我们老百姓就像一家人，永远心连心。今天的音乐课就上到这里，同学们，下课！ 第三课时可爱的家乡教学目标：1、能用优美的声音学会演唱蓝色的雅特朗，并能分别参与高、低声部的演唱；能积极参与“唱一唱”的活动，逐步养成良好的合唱习惯。2、能正确识读 拍号，知道其含义和强弱规律；能随琴哼唱歌曲蓝色的雅特朗合唱部分的旋律。3、能安静地聆听还乡，感受和体验音乐的情绪。4、能随乐跟唱歌曲故乡的亲人。教学重难点： 歌曲的二部合唱。一、创设情景，引导学习1、播放音乐刘阳河。2、交流：这是我们家乡的闻名全国、全世界的民歌。她使我们感受到了可爱的家乡山美、水美
12、、人更美。二、创设情境，体验学习1、听一听还乡（1）介绍作者：喜多郎。（2）初听全曲。（3）复听全曲。2、唱一唱家乡美（1）分声部学唱。（2）两部合唱。二、学唱歌曲蓝色的雅特朗1、音乐知识：八六拍子（1）回忆八六拍子的强弱规律。（2）用击掌表示拍子。（3）学生用手势感受节拍的韵律感。2、学唱歌曲（1）感受旋律；模唱；突破难点附点八分符：1.； 切分音：6 5 5. ； 前倚音：（2）学唱旋律学唱齐唱部分；分声部学唱；依琴轻声、完整练唱旋律；小组之间合作练习。第四课时我可爱的家乡第二课时一、复习导入复习家乡美二、学唱歌曲蓝色的雅特朗1、音乐知识：八六拍子（1）回忆八六拍子的强弱规律。（2）用击掌
13、表示拍子。（3）学生用手势感受节拍的韵律感。2、学唱歌曲（1）感受旋律；模唱；突破难点附点八分符：1.； 切分音：6 5 5. ； 前倚音：（2）学唱旋律学唱齐唱部分；分声部学唱；依琴轻声、完整练唱旋律；小组之间合作练习。第五课时祖国印象教材分析：祖国在我心中是湘版小学音乐教材五年级上册第四单元的内容。有学唱歌曲祖国印象，欣赏歌曲我和我的祖国，读谱唱歌美妙的歌声以及活动。针对教师和学生的实际情况，我选择了欣赏歌曲我和我的祖国和学唱歌曲祖国印象来作为本堂课的教学内容。在欣赏以及学唱歌曲的过程中能让学生对祖国有更深刻的了解，激发学生热爱祖国的热情。教学目标：1、能学会唱歌曲祖国印象，用深情的歌声表
14、达对祖国的热爱；2、欣赏合唱我和我的祖国，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。教学重点：学会唱歌曲祖国印象，并表达对祖国的热爱。教学难点：唱好歌曲祖国印象中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。教学过程：一、看：升国旗。教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性，而图片资料能充分的激发学生的爱国情感。新中国的成立不容易，祖国为我们创造的环境不容易，全国人民共同面对灾难不容易。我们要更爱我们伟大的祖国，让我们说出对祖国的爱。二、说：在在观看了升旗仪式后，学生有了不少对祖国的感慨，让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。三、赏：听赏合唱歌曲我和我的祖国1、听（出示课件，有歌曲的歌词）
15、同学们，我们祖国名字叫中国，祖国日日夜夜与我们在一起，就像身边的父母陪伴我们成长，我们和父母的亲情能割舍和忘记吗？那我们和祖国的情感能割舍吗？听完我和我的祖国你就明白了。歌曲带给我们太多的情感的撞击，它有着怎样的情绪和情感呢？歌曲的旋律优美、热情奔放。歌词表达了歌者热爱祖国的炽热情感。观察歌曲的拍号，是 6/8 和 9/8 拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很强抒情性，特别是到了旋律的后半部分，对祖国的这一份炽热的情感更为浓烈。教师总结：能有今天的安定、美好的生活，是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。所以祖国的定义不应该只是这一片广袤的土地，更应该包括中华民族无数的子孙。2、跟唱播放歌曲的
16、第一段，学生哼唱。四、唱1、学习歌词你从那些地方认识了我们伟大的祖国？学生交流。教师总结：我们在国旗和黑板上认识了祖国，在歌声里了解了祖国，在课本里熟悉了祖国，这就是祖国在我们心中的印象。请同学们跟老师一起来朗诵一首诗：祖国印象（课件出示歌词）请欣赏歌曲祖国印象，带着对祖国的那份深情和爱。（播放课件祖国印象）2、模唱歌曲歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位，请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。（播放课件）请学生轻声哼唱全曲。遇到难点，由学生提出来。教师总结学生所提出的难点处的旋律：（课件出示）3432 2 . 6 5665 5 .4 3 3 2151 1 . 1.451 6.1
17、65 66 5 33 5 1 分组选择一条旋律进行读谱演唱，教师再请其他组的同学一起来听每组是否正确演唱，并给予纠正和评价。（教师伴奏）在熟悉了这几条旋律后，由每组加进相应的歌词。3、再次欣赏全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己没有解决好的地方，老师和同学们一起来帮助。4、处理歌曲的情绪你觉得我们在演唱歌曲的时候有的地方该怎么处理，老师播放音乐，你可以轻声跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我们应该用怎么样的情绪，后边又应该用怎么样的情绪来演唱？学生交流。老师总结。前面四句用叙事性的歌词介绍我们怎么样认识祖国，用亲切、自然的声音来演唱；后面几句说出了我们和祖国相依想伴，演唱的力度要加强，情绪
18、相对来说比前面要激动。5、齐唱歌曲，表现歌曲让我们在歌唱时，前面四句用亲切、自然的声音，后面的用激动的情绪来演唱这首歌曲。表现歌曲。老师用琴伴奏。老师和学生共同提出，没有演唱好的地方，为后面的跟伴奏演唱做准备。6、再次展现歌曲的情绪，学生跟课件伴奏演唱歌曲。老师一起来参与表现。五、扩展祖国在我们的心里，我们在祖国的怀抱里，有了祖国的呵护，我们就能健康成长，我们心中也对祖国更多了一份尊敬，相信我们在行动上能够更加热爱我们的祖国。在升国旗，唱国歌的时候我们更应该带着一份自豪和骄傲。升国旗，唱国歌。（骄傲、自豪）结束（可由学生总结）：祖国在我们心中，祖国为我们的成长保驾护航，我们也应该用优异的成绩来
19、回报我们伟大的祖国，一起建设美好的祖国。第六课时真善美的小世界教学目标 （）有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。（）通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。（）体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。教学重点引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。教学难点 学会使用反复记号和乐器合奏练习教具准备多媒体、琴、打击乐器教学过程 一、组织教学二、激情导入 、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？、提问：两首乐曲的情绪是否相同？你喜欢哪一种？（师）同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。观看课件
20、真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界（以上激情导入，不仅将学生带入音乐的氛围中，培养了他们的想象力，而且从各个角度初步感知了真善美，为学习歌词、理解歌词奠定的基础。）三、学唱新歌、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？、分析结构，讲解反复记号 D.C.（让学生观看反复记号 D.C.动画的前进方式，明白反复记号 D.C.的用法和作用，为演唱歌曲奠定基础）、用“”模唱歌曲的
21、旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。、学唱歌词着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。、激发情绪完整演唱歌曲。（以上设计使学生对歌曲有个整体的认识，完整的去感受歌曲、学唱歌曲，从学唱的过程中感受真善美。）四、乐器训练打击乐器的练习学生在运用打击乐器为歌曲自由编配伴奏的同时，培养了他们的创编意识和合作能力。（此设计是让学生运用乐器表现歌曲，体会乐器表现歌曲的美妙，增加学生对乐器的兴趣。）五、小结第七课时真善美的小世界第二课时教学重点：1、欣赏童声合唱曲真善美的小世界。，感受歌曲活泼欢
22、快的情绪，表达人们对自由美好生活的赞美和热爱。2、通过欣赏歌曲，懂得歌曲的演唱形式齐唱与合唱。教学难点：根据欣赏歌曲情感体验，为歌曲真善美的小世界即兴创作舞蹈，并即兴创作打击乐器的伴奏。教学过程：一、组织教学1、听真善美的小世界伴奏音乐，跑跳步拍手进教室。2、师生问好二、观看迪斯尼动画片段1、导入：师：今天何老师要带同学们一起去一个神秘的地方。看！是谁来迎接我们了？（ 出示动画“ DISNEY”乐园）生：MICKEY 和 MINNE！师：原来我们来到了。？生：DISNEY 乐园！师：对！你们最喜欢 Disney 乐园中的谁呀？生：白雪公主，海底总动员，小熊维尼，狮子王，木偶奇遇记、泰山2初听：
23、师：老师也很喜欢他们。所以今天带来了一首歌唱 DISNEY 乐园的歌曲。一起来感受一下它的情绪是怎样的？你仿佛看到了什么画面？生：欢乐、奔放、热情的。卡通人物都在一起唱歌、跳舞。3复听：师：很好！那再来听一听 DISNEY 究竟是个怎样的世界？生：欢乐、无忧无虑、自由自在、美丽的小世界！师：很好！这首歌曲的名字就叫作真善美的小世界。这是个诚实、善良、充满美的小世界。想一想，在我们的身边有没有真、善、美的小世界呢？生：我们的家，我们的班级，我们的学校师：说的太好了！那就让我们一起用热情的声音来赞美它吧！4学习歌词：* 全班朗读歌词5哼唱歌曲主要旋律：* 用“lu”哼唱歌曲旋律* 歌词填入歌曲，轻
24、轻地唱一唱师：想一想，歌曲的情绪有没有发生变化？生：有！歌曲开始时，非常的跳跃、轻快；后来变得抒情了。师：非常好，那我们一起试着用不同的情绪再来唱一唱。* 学生哼唱歌曲旋律6.音乐基础知识学习：合唱与齐唱师：很好听！想一想，我们刚刚是用什么形式来演唱的？生：齐唱合唱师：合唱和齐唱有什么区别呢？生：齐唱是大家唱一样的，合唱有很多声部。师：很好！齐唱就是许多人在一起演唱同一首歌曲同一曲调。合唱就是许多人在一起，按照不同的声部，演唱同一首歌曲中两个或两个以上不同的旋律。那我们来听一听磁带里的小朋友是以什么形式演唱的？生：第一段是齐唱，第二段是合唱。师：很好，那我们来唱一唱真善美的小世界吧！* 全班齐
25、唱、男生齐唱、女生齐唱6拓展欣赏：师：一起来听赏一首由英国圣菲利普童声合唱团演唱的歌曲。仔细听，想一想歌曲带给你怎样的感受？* 欣赏歌曲生：非常的纯净、都是以打击乐伴奏的师：同学们听得很仔细！老师奖励你们欣赏一段精彩的童声合唱演唱的片段。* 欣赏真善美的小世界合唱片段教师启示学生观察演唱者的站姿、演唱状态、声音特点等。五、小结，下课师：今天我们在快乐的乐园里收获了什么？生：齐唱与合唱的知识，一个快乐的音乐小世界。师：同学们课后，还可以再搜集一些合唱的曲目，一起交流。第八课时木瓜恰恰恰一、教材分析：木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用
26、了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。二、教学目标：1通过学习能够用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。2能够用打击乐器为歌曲伴奏。3能够创造性地表演说唱歌曲。三、教学重点：有感情地演唱歌曲四、教学过程：（一）导入新课 师：大家知道吗？在集市上卖东西时除了说、吆喝外，还可以用唱的方式进行。这节课我们学习一首叫卖歌木瓜恰恰恰。（二）学习新歌1解释叫卖歌叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。木瓜恰恰恰属于叫卖歌。（体裁叫卖歌），恰恰恰属于拉丁舞，这首歌运用了恰恰舞的节奏。 2听歌曲范唱，激发
27、学习兴趣。师：听了这首歌曲后你有什么感受？（听后让学生说出感受）3认识歌曲中出现的水果。师：这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果，我们来认一认。（播放课件）4找一名学生到黑板上为歌曲配上集市一角的画面。5用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。（恰恰恰属于衬词，暂时不读） 6学习曲谱。教师先带领学生学习几小节，其余的让学生分组自学。7教师分句弹乐谱，学生填歌词，不准确的地方加以纠正。（切分音的地方加以重点练习）8分小组进行自学。9集体跟琴唱。（要求用热情、欢快的声音去演唱）10男生唱歌词，女生唱衬词。11女生唱歌词，男生唱衬词。12教师唱歌曲，找一名学生唱衬词。13欣赏叫卖歌
28、。师：除了木瓜恰恰恰属于叫卖歌外，你还知道哪些歌曲属于叫卖歌？（歌曲卖汤圆卖报歌冰糖葫芦等等）学生回答后，教师播放歌曲片段让其欣赏。（三）用打击乐器给歌曲伴奏师：除了用衬词恰恰恰给歌曲伴奏外，还可以用乐器为歌曲伴奏。1一部分学生演唱，一部分学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴奏。2女生演唱，男生用腰鼓为歌曲伴奏。（四）创设情境表演“集市一角” 师：同学们，你们知道我们平川都出产哪些水果吗？请你们用自己熟悉的旋律或自己创作的旋律来推销这些水果好吗？1学生分组进行创作，教师了解活动情况。2小组展示成果，教师进行评价。（五）小结：师：叫卖歌曲作为一种特殊的音乐形式，为我们的生活以及整个社会经济的繁荣，起到了独特的作用，希望同学们好好学习音乐，为大家创作出更好的叫卖歌曲。
