1、课 题 1.天地人 课 时 两课时教学目标1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等 6 个生字。2. 初步学习朗读课文。3. 认识田字格，学写汉字。教学重难点1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。2. 读准“人、你、我”的字音。3. 认识田字格，学写横竖和一二。教学准备 生字卡片、多媒体课件教学过程设计 修改补充第一课时课时目标：1. 认识“天、地、人”三个字，知道意义，了解象形字的构字规律。2. 感受汉字的美，激发主动识字的热情。教学过程：一、游戏导入，认识“天、地、人”1.游戏：相反动作对对碰游戏规则：我做动作，你做相反动作。比如：我指上，你指下，我张大嘴巴
2、，你闭上嘴巴。会吗？游戏开始：（1）我抬左手，你抬右手。（2）我闭眼睛，你张眼睛2.小朋友们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。我说大，你对小。我说天，你对地3.PX：天地人（板书“天”和“地”）生活在天和地之间的我们就是人。(板书“人”)二、初读，认识字义1.会读的小朋友给大家读一读。你可真了不起，这三个字宝宝都认识。PX：三才者 天地人 三光者 日月星（1）这三个字出自三字经的这句话。跟老师读一读。2.精读，了解构字方法（1）出示字卡，跟老师读一读。（2）哪个小老师也来领着大家读一读。（3）开火车读。喇叭开花读（随机抽名字）。3.大家仔细观察这三
3、个字宝宝，谁已经变成你的好朋友，记住它了？(1)PX：天 我们看到的天其实是浩瀚的宇宙，它无边无际。*字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。*联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。*读到了天，你想到了什么？下雨，打雷，闪电，月亮，星星*那你会说带有天的词语吗？PX：天上、天空、雨天、天天。*句子练习：PX：小鸟在天空中飞来飞去。我们小学生要好好学习，天天向上。（2）PX：地 人们所说的地其实指地球，它是一个美丽的星球，是我们人类共同的家。*“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来
4、就是“地”。*你想到了什么？草坪、沙漠、小河*你会说带有地字的词语吗？大地、地面、土地。*句子练习：五颜六色的鲜花开在大地上。雨水很快把水泥地面浇湿了。（3）PX：人*字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和用手劳动的特点。*数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。*给人字宝宝找个好朋友。PX：大人、人民、人们、男人、女人、老人。*句子练习：PX：爸爸是男人，妈妈是女人，他们都是大人，我是孩子。三、拓展积累1. 游戏：摘苹果老师这里有棵丰收的苹果树，上面长满了苹果。你愿意帮果农伯伯收一收吗？PX：字苹果：天、地、人词语苹果：天
5、空、秋天、大人、人们、地方、土地2.我来读你来填*（ ）空中飘着朵朵白云。 天 地 人*秋（ ）来了，（ ）上落满了枯黄的树叶。*广场上有很多（ ）。四、认识田字格，学习笔画横和竖1. PX：田字格 横中线 竖中线 左上格 右上格 左下格 右下格2.书写横 横写在横中线上。从左到右，起笔稍重，收笔时向右稍按一下。3.书写竖 竖写在竖中线上。从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。 。4.师范写，生练习书写第二课时田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、右上格， 左下格、右下格， 横中线、竖中线， 各个方位记心间。课时目标：1.读准“你”的字音。2.在与人交往中能正确使用人称代词“你”“我”“
6、他”。3.感受汉字与生活的联系。教学过程：一、复习1.开火车认读生字和词语卡片：天、地、人、天空、秋天、大人、人们、地方、土地二、欣赏童谣，认识“你、我、他”1.PX 童谣：自己称 为“我”，对“你”来说话，来了第三人，一起称呼“他”。2.师范读，生跟读。师生对读。“我”就是指 “你”呢？ “他”又是谁呢？你可真会动脑筋，读了几遍儿歌就明白了你我他的意义，可真了不起！3.互动活动。学生小组内进行交流表达。4.教师板书“你 我 他”，学生认读。三、利用字卡，初读生字1.教师引导学生观察板书的 6 个会认字，学生充分认读。2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教
7、同桌读字。3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。四、自主识字1.我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边仔细观察，一边说一说你有什么好方法记住这个字。2.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。（1）PX：他*“加一加”的方法识字。左边是“亻”，（单个站起来的人，我们叫它单人旁）右边是“也”，合起来就是“他”。*形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“地”。*他可以组成词语 PX：他们、他人、他乡。*谁来说说带有他的句子？PX：他是我的好朋友。他今年上一年级了。（2）PX：我
8、*联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。*给字宝宝找朋友 PX：我们、我的、我家。*构句 PX：我的名字叫，是一年级 2 班的学生。（3）PX：你*部件组合法识字。左右结构，“亻”加“尔”。*给字宝宝找朋友 PX：你的、你们、你家。*构句 PX：你是我的好朋友，我们一起出去玩。五、游戏巩固，课堂总结1. 游戏：摘苹果老师这里有棵丰收的苹果树，上面长满了苹果。你愿意帮果农伯伯收一收吗？PX：字苹果：你、我、他词语苹果：你们、我们、他们、他人、我和你、我的、是你2.我来读你来填*（ ）是我的数学老师。 你 我 他*妈妈叫（ ）回家去。*（ ）捡到一支笔，是（ ）丢的吗？3.转盘游戏，PX：指针指到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。4 小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。六、写字指导1.一 写在横中线上，字要居中。书写时从左到右写平稳。2.二 上横短，写在上半格，下横长，写在下半格，字要居中。3. 师范写，生练习书写作业设计板书设计教学反思
