1、小学数学四年级上册教学设计亿以内数的认识教学设计白沙学校 谢小林教学内容：人教版四年级数学上册第 24 页，练习一的 12 题。 教学目标： 1、在学生认识万以内数基础上，进一步认识“万“ 、 “十万“、“ 百万“、“千万“、 “亿 “等计数单位，知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2、使学生在自主探索的基础上，会读亿以内的数。通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确的成功体验、培养学生的分析、综合能力。 教学重点：较大数的实际意义。 教学难点：明确数位与计数单位之间的对应关系。 师生准备：课件、实物投影仪、计数器、数位顺序表等。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 师
2、：愉快的暑假过去了，同学们又回到学校，开始了新学期的学习生活。这学期，我和同学们共同来探讨数学知识。下面我们先进行一次愉快的旅行。请看屏幕（出示课本第 2 页内容）观察屏幕上的内容，说一说你了解到什么？ 让学生说一说，在实际生活中自己对大数的一些感知体验等。教师引入新课：在日常生活中，我们经常会用到比万大的数。这节课我们就来认识的比万大的数。 （出示课题：亿以内数的认识，请同学们打开书本第 2页。 ） 二、探究交流，解决问题 1、以北京市人口 13819000 人为例试读。 2、认识万以上的计数单位，十万、一百万、一千万、一亿。 问题：观察计数器你发现了什么？教师拨珠，拨上一千，然后一千一千地
3、数，一直数到九千，再拨一千，问：九千再加上一千是多少？千位满“十“ 怎么办？（千位满十向万位进一，也就是“10 一千是一万“ ） 3、让学生拿出计数器，边拨边数边想，一万一万地数，一直数到九万，再加上一万是多少？认识 10 个一万是十万（板书）同样的方法同位交流说说，认小学数学四年级上册教学设计识 10 个十万是一百万。 （板书） 10 个一百万是一千万。 （板书） 10 个一千万是一亿。 （板书） （给足时间拨、想、说，然后全班交流。 ） 问：同学们想一想，以往我们学习了哪些计数单位？万以上的计数单位今天我们学习了哪些？（十万、百万、千万、亿） 4、小组讨论学习计数单位之间的关系。通过讨论引
4、导发现发现：每相邻两个计数单位之间的进率都是十，哪一位上满十就要向前一位进 1。 5、认识数位和数位顺序表 （1）学习数位；将 13819000 按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位、表示有多少个这样的计数单位。 （2）同桌学生互相说一说数位上的数各表示多少。 6、学习“数级”介绍我国计数的四位分级法。 （在数位表上增加栏，并标明数级，从右向左四位一分级，第一级是个级，第二级是万级，第三级是亿级。同时告诉学生分级线。按级读出北京市人口数。 ） 7、巩固练习，完成第 4 页做一做。 三、巩固应用，内化提高 1、完成书本第 5 页做一做。 2、完成书本练习一第 1 题（让学生做数位顺序表，加深了学生对数位排列顺序和数级划分的认识） 。 3、完成书本练习一第 2 题（4 组读数练习、每组都是两个数对比出现，体会同样的数字，放在个级和万级读法不同数的大小意义不同。 4、完成书本练习一第 4、5 题。 四、回顾整理，反思提升 师：请同学们说一说，这节课你学到了哪些知识？ 师：今天同学们都很棒。下节课学习读的数，相信你们会有更好的表现和收获。
