1、24 司马光部编版三年级上册文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。它文字简约，却理寓其中，意义深远；语言凝练，却不失形象生动。司马光就是这样一篇文言文。我们一起来领略一下文言文的魅力吧！新课导入新课导入司马光（ 1019 1086）， 字君实，号迂叟，世称涑水先生。北宋时期著名政治家、史学家、散文家。司马光自幼嗜学，尤喜春秋左氏传。司马光的主要成就反映在学术上。其中最大的贡献，莫过于主持编写资治通鉴。资料宝袋资料宝袋认识文言文 : 在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是 “吃饭了吗？ ” ，而用书而语言进行
2、表述，就是 “ 饭否？ ” 。 “ 饭否 ” 就是文言文。资料宝袋资料宝袋zhn 众司tn庭dn登di跌q弃ch持s会写字会写字字词乐园字词乐园庭 ：里面是 “ 廷 ” 不要写成 “ 延 ” 。弃 ：下面的撇和竖要出头。易错提示易错提示字词乐园字词乐园字词乐园字词乐园会认字会认字司司 组词：司机 公司 司令s跌跌 组词：跌倒 跌落 下跌 di皆皆 组词：比比皆是 有口皆碑ji字词乐园字词乐园会认字会认字弃弃 组词：放弃 嫌弃 抛弃q持持 组词：坚持 持有 主持ch瓮： 盛物的陶器，口小肚大 。皆： 全，都。于： 在。庭： 庭院、院子里。戏： 玩耍。字词乐园字词乐园词语解释词语解释1.课文主要写
3、了什么？本课 讲的是司马光砸缸救伙伴的故事 ， 表现了司马光的聪明机智、遇事沉着冷静。初步感知初步感知初步感知初步感知 12.课文中哪个地方写出了司马光很聪明？光持石击瓮破之，水迸，儿得活。初步感知初步感知初步感知初步感知 2重难点解析重难点解析重难点重难点 1 读准停顿读准停顿群儿 /戏于庭，一儿 /登瓮，足跌 /没水中，众 /皆弃去，光 /持石 /击瓮 /破之，水迸，儿 /得活。群儿戏于庭。重难点解析重难点解析重难点重难点 2翻译： 有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。句子理解句子理解群儿 戏 于 庭很多孩子。这里指小伙伴。玩耍 在院子里。文中指后院里。小提示 文言文翻译成现代文时，为了
4、使语句通顺、内容连贯，需要加入适当的内容。有一次，司马光一儿登瓮，足跌没水中。重难点解析重难点解析翻译： 院子里有一口大水缸， 有个小孩爬到缸沿 上玩，一不小心，掉到缸里。 缸大水深 ，眼看那孩子快要没顶了。一儿 登瓮 足跌 没水中有个小孩一不小心，掉到缸里。眼看那孩子在水里快要没顶了。爬到缸沿上玩。众皆弃去。重难点解析重难点解析翻译： 别的孩子们 一见出了事，吓得边哭边喊 ，跑到外面 向大人求救 。众 皆 弃去别的孩子们都 跑到外面光持石击瓮破之，水迸。重难点解析重难点解析翻译： 司马光 却急中生智 ，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去， “ 砰 !” 水缸破了，缸里的水流了出来。持石 击
5、瓮 之 水迸从地上捡起一块石头它 指水缸 水流了出来使劲向水缸砸去重难点解析重难点解析翻译： 被淹在水里的 小孩得救了。 。儿得活。看 注释重难点解析重难点解析重难点重难点 3 学习文言文的技巧学习文言文的技巧联系 上下文查找 资料书遇到难句 反复多读几遍还读不懂的 做批注重难点解析重难点解析重难点重难点 4 文言文与现代文的不同文言文与现代文的不同文言文语言精练，简短，文言文的概括能力强。现代文语言优美通顺，但没有概括能力。司马光一儿登瓮，足跌没水中光持石击瓮破之板书设计板书设计儿得活群儿戏于庭徐孺子赏月徐孺子年九岁， 尝 月下 戏 ，人 语 之曰： “ 若令 月中无物，当极明邪？ ” 徐曰
6、： “ 不 然 。譬如人眼中有瞳子 ，无此必不明。 ”【注释】 尝：曾经。 戏：玩耍，嬉戏。 语：对 说。 若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。 然：这样。 瞳子：瞳孔。 拓展延伸拓展延伸【翻译】徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说： “ 如果让月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？ ” 徐孺子慢慢地说： “ 不是这样的。比如人的眼睛里有瞳孔，如果没有瞳孔一定看不见。” 拓展延伸拓展延伸群儿戏于庭。（ ）2.先解释带点词，再解释整句话的意思。1.选择正确的读音，打 “” 。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌（ ti di）没（ mi mo）水中，众皆（ ki ji）弃去，光持（ ch c）石击瓮破之，水迸（ bn bn），儿得活。有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。课堂演练课堂演练玩耍3. 课文梳理文言文司马光以精练的笔触，勾勒出一个 的七岁男孩形象。 “ 众皆弃去，光持石击瓮破之 ” 实为文眼，凸显了司马光的 ， 。全篇内容简单，言简意赅，但故事情节完整。课堂演练课堂演练机敏聪颖机智 遇事沉着冷静2.你对司马光还有哪些了解，给大家讲讲。1.用自己的话说说这个故事。课下作业课下作业谢谢您的观看和支持
