1、资料第一课 曲目： 请 弹 吧 （ 右 手 ） 学习要点： （1 ） 基 础 知 识 ： 五 线 谱 、 高 音 谱 号 、 44 拍 、 音 符 do、 大 拇 指 是 1 指 、 全 音 符 唱 4 拍。 （2 ）坐姿：琴 凳 一 定 要 摆 在 钢 琴 正 中 央 ， 身 体 坐 在 琴 凳 正 中 间 、正 对 中 音 区 的位置，大 约 坐 在 琴凳 23 的 位 置 （膝 盖 窝 不 要 碰 到 琴 凳 ），上 身 挺 直 略 向 前 倾 ， 两 肩 平 行 、 头 摆 正 ， 两 只 脚 自 然下 垂 与 肩 同 宽 ， 左 手 放 在 左 腿 上 。 （3 ） 手 型 ： 手
2、背 、 手 腕 、 小 手 臂 在 一 条 平 行 线 上 ， 胳 膊 肘 略 大 于 90 度 角 ， 将 所 有 手 指 关 节 和掌 关 节 顶 出 ， 大 指 与 食 指 之 间 呈 椭 圆 型 鸡 蛋 状 。 大 指 第 一 指 关 节 外 侧 放 在 琴 键 上 ； 2、3 、4 指用 手 指 前 端 的 肉 站 立 （ 不 要 用 指 甲 、 手 指 肚 接 触 琴 键 ）；5 指 用 手 指 右 前 端 触 键 。 （ 如 果 小 朋友 不 好 掌 握 手 型 ， 可 以 将 左 手 握 拳 ， 用 右 手 轻 轻 包 住 左 手 ， 把 左 手 慢 慢 撤 出 、 即 为 右
3、 手 手 型 。）手 指 弹 奏 白 键 23 的 位 置 ， 不 要 伸 到 黑 键 中 间 ， 白 键 和 黑 键 中 间 放 一 只 铅 笔 ， 位 置 刚 好 。 （4 ） 弹 奏 要 点 ： 弹 奏 时 要 将 手 垂 直 慢 慢 抬 起 ， 高 度 大 约 和 谱 架 同 高 ，落 下 时 要 慢 不 要 砸 琴 。 要用 整 只 小 臂 带 动 手 、 手 腕 保 持 不 动 ， 不 要 让 手 腕 上 下 移 动 。 大 指 弹 奏 时 ， 其 他 手 指 轻 轻 放 在 琴键 上 、 不 要 将 其 他 琴 键 按 下 。 每 一 个 音 4 拍 要 唱 平 均 、 每 一
4、个 小 节 中 间 起 手 速 度 要 一 样 ， 不 要长 短 不 齐 。 资料第二课 曲目：请弹吧 （左手） 基础知识：复 习 上 一 课 所 学 内 容 ， 低 音 谱 号 、 左 手 1 指 的 认 知 。 因 为 坐 姿 、 手 型 、 弹 奏 要 点 和 第 一 课 要 求 一 样 ， 只 要 让 孩 子 复 习 巩 固 一 下 就 可 以 了 。 这 节课 重 点 想 说 一 下 孩 子 在 初 次 弹 琴 时 容 易 出 现 、 忽 略 的 一 些 问 题 。 （1 ）头部：很 多 孩 子 在 数 拍 子 时 ， 习 惯 一 边 点 头 一 边 数 ， 看 似 很 正 常 的
5、动 作其 实 是 不 必 要 的 ， 这么 做 会 使 整 个 上 半 身 不 停 晃 动 、 重 心 不 稳 ， 也 不 好 看 。 （2 ） 肩 膀 ： 因 为 刚 开 始 弹 琴 整 个 上 半 身 都 会 紧 张 ， 所 以 很 多 孩 子 在 弹 琴 时 都有 耸 肩 的 动 作 ，这 样 弹 琴 不 仅 姿 势 不 好 看 ， 还 会 使 整 个 手 部 的 力 量 向 上 提 、 影 响 力 度 的 传 送 ， 感 觉 很 累 。 由于 耸 肩 所 以 腋 下 就 会 紧 紧 地 夹 着 这 样 的 姿 势 也 是 不 正 确 的 ； 正 确 的 姿 势 应 该 是 肩 膀 放
6、松 放 平 、腋 下 微 微 打 开 。 （3 ） 胳 膊 肘 ： 因 为 大 指 用 力 、 整 只 手 都 向 左 边 倾 斜 ， 导 致 手 肘 向 外 翘 起 ， 这样 做 整 只 手 的 手 型 就 会 受 到 影响 ， 平 行 的 手 背 会 向 大 指 方 向 倾 斜 ； 正 确 的 姿 势 应 该 是 手 肘 自 然 放 松 下 垂 。 （4 ） 时 值 （ 拍 子 ） ： 因 为 刚 开 始 弹 琴 手 指 力 度 不 够 ， 第 一 个 音 弹 下 去 数 拍 子 的 时 候 ， 手 指 已经 把 键 盘 松 掉 了 ， 弹 钢 琴 时 手 就 是 我 们 的 嘴 ， 如
7、果 松 掉 键 盘 音 符 的 时 值 就 改 变 了 ， 4 拍 就 变 成了 1 拍 ， 整 个 乐 曲 就 会 发 生 改 变 ， 所 以 保 持 音 符 的 正 确 时 值 是 很 重 要 的 。 而 且 数 拍 子 的 时 候 正资料是 调 整 手 型 的 最 佳 时 机 ， 正 好 可 以 在 手 不 动 的 情 况 下 把 错 误 的 手 型 修 正 。 （5 ） 力 度 ： 很 多 初 学 者 第 一 次 弹 琴 ， 就 希 望 弹 出 的 声 音 可 以 和 老 师 弹 奏 的 声 音 一 样 大 ， 其 实在 大 多 数 情 况 下 是 很 难 办 到 的 。 因 为 刚
8、开 始 学 琴 整 条 手 臂 和 手 指 的 力 量 还 不 能 准 确 、 自 然 地掌 握 ， 整 只 手 臂 都 处 于 紧 张 状 态 ， 如 果 盲 目 的 追 求 音 量 效 果 ， 只 会 让 原 本 就 紧 张 的 手 更 加 僵硬 ， 不 仅 弹 出 的 声 音 不 好 听 （ 像 在 砸 琴 ） ， 还 会 直 接 影 响 正 确 的 手 型 。 所 以 我 建 议 只 要 把 键盘 弹 到 底 （ 一 定 要 注 意 不 能 弹 一 半 ） 能 够 出 声 、 手 型 正 确 、 时 值 准 确 就 可 以 了 ， 不 必 太 强 调音 量 ； 因 为 随 着 弹 琴
9、技 巧 的 熟 练 ， 对 手 型 掌 握 自 如 ， 力 度 问 题 自 然 会 得 到 解 决 。 （ 6） 脚 部 ： 很 多 孩 子 在 弹 琴 过 程 中 两 只 小 脚 都 会 盘 在 一 起 ， 或 者 是 来 回 的 晃 动 ， 这 也 是 需 要改 正 的 。 之 所 以 讲 了 这 么 多 存 在 的 问 题 ， 是 因 为 我 个 人 认 为 弹 琴 本 身 就 是 一 项 比 较 复 杂 的学 习 活 动 ， 既 要 听 老 师 讲 ， 自 己 的 脑 、 眼 、 嘴 、 手 、 心 还 要 高 速 运 转 ， 所 以 应 该 在 一 开 始 就将 所 有 不 必 要
10、的 、 会 影 响 弹 奏 的 肢 体 动 作 去 掉 ， 从 最 初 就 养 成 良 好 的 弹 琴 习 惯 ， 以 免 日 后 一边 要 学 习 新 课 程 、 还 要 改 正 老 毛 病 ， 岂 不 事 倍 功 半 ！ 第三课 曲目： 爷 爷 的 大 钟 、 莫卡辛软皮鞋舞 资料基础知识： （1 ） 音 符 ： 二 分 音 符 唱 2 拍 、 四 分 音 符 唱 1 拍。 （2 ）符干：符 干 向 上 用 右 手 弹 奏 、 符 干 向 下 用 左 手 弹 奏 （ 要 注 意 这 里 所 说 的 是 一 般 规 律 ， 以 后曲 目 中 会 有 所 不 同 ）。 弹奏要点： （1 ）节拍
11、：这 两 首 曲 目 中 每 小 节 的 音 都 扩 展 为 2 个 、 4个 ， 这 时 要 注 意 音 与 音 之 间 的 节 拍 时 值 要弹 够 、 弹均匀，不 要 忽 长 忽 短 。 小 节 之 间 的 节 奏 也 要 平 均。这 时 抬 手 的 高 度 就 很 重 要 ， 不 要忽 高 忽 低 ， 要 控 制 在 同 一 个 高 度 （ 和 谱 架 同 高） ， 速 度 才 能 相 同 。（2 ） 双 手 交 替 弹 奏 ： 这 两 节 课 的 练 习 重 点 就 是 双 手 交 替 弹 奏 ， 也 是 最 容 易 出 现 问 题 的 地 方 。在 准 备 时 两 只 手 的 大
12、指 就 要 同 时 放 到 do 上 ， 右 手 弹 奏 时 很 多 小 朋 友 会 把 左 手 整 个 向 左 边 挪 、或 者 从 键 盘 上 拿 下 （ 左 手 弹 奏 时 右 手 相 同 ），这 样 做 是 不 对 的 。 如 果 这 样 做 两 只 手 就 会 很 忙 乱 ，因 为 右 手 弹 完 之 后 马 上 要 接 左 手 弹 奏 ， 如 果 将 左 手 拿 开 再 需 要 弹 奏 时 ， 还 要 重 新 找 左 手 do 的位 置 （ 右 手 弹 奏 时 也 一 样 ） ，两 只 手 就 会 在 键 盘 上 来 回 、 上 下 挪 动 ， 不 仅 动 作 不 好 看 、 小
13、节 之间 的 节 奏 也 会 受 到 影 响 。 正 确 的 做 法 是 ： 在 右 手 1 指 弹 奏 时 ， 左 手 2、3、4 、5 指 在 原 来 的 把 位 上保 持 不 动 ， 只 将 左 手 的 1 指 藏 在 2 指 下 面 ， 这 样 就 空 出 了 右 手 do 的 位 置 ， 既不影响 右 手 弹 奏 、资料左 手 的 把 位 也 不 会 移 动 ； 左 手 1 指 弹 奏 时 ， 右 手 2、3、4 、5 指 保 持 不 动 ， 将 1 指 藏 到 2 指 下即 可 。 这 样 弹 奏 两 只 手 的 姿 势 、 节 奏 都 不 会 受 到 影 响 。 （3 ） 手 型
14、 ： 在 双 手 弹 奏 时 要 注 意 两 只 手 的 手 背 要 撑 平 、 很 多 小 朋 友 会 将 双 手 同 时 向 外 侧 倾 斜 ，这 时 应 该 将 重 心 向 双 手 中 间 对 齐 。 在 一 只 手 弹 奏 时 要 注 意 ， 不 弹 的 那 只 手 要 支 撑 好 。 手 腕 要支 撑 住 ， 不 要 把 手 掌 放 在 键 盘 上 。 （4 ） 学 习 两 只 手 交 替 弹 奏 ， 双 手 在 抬 起 和 落 下 时 都 要 慢 ， 速 度 不 要 太 快 、 动作 不 要 太 猛 ， 不 要 砸 琴 。 第四课 曲目：火车 、 海军工兵 资料基础知识： （ 1）
15、 音 符 ： 右 手 re、 左 手 si。 （ 2） 节 拍 ： 全 音 符 4 拍 、 二 分 音 符 2 拍 、 四 分 音 符 1 拍 。 弹奏要点: （ 1） 手 型 ： 左 右 手 两 个 音 都 用 2 指 弹 奏 ， 弹 奏 时 不 要 2 指 折 指 ， 不 要 用 指 头 肚 、 指 甲 尖 触 碰 琴键 ； 不 要 将 2 指 伸 到 黑 键 中 间 去 。 2 指 触 键 的 同 时 其 他 的 手 指 不 要 翘 、 也 不 要 勾 着 ， 要 同 时贴 在 琴 键 上 ， 保 持 好 基 本 手 型 。 （ 2） 节 奏 ： 一 定 要 注 意 不 同 音 符 之
16、间 的 节 奏 ， 这 也 是 这 首 曲 目 的 难 点 所 在 。 很 多 小 朋 友 在 弹全 音 符 时 （ 4 拍 ） ， 因 为 每 小 节 只 有 一 个 音 比 较 容 易 弹 ， 所 以 会 弹 得 很 快 ； 而 到 了 四 分 音 符 （1 拍 ）时 ， 因 为 要 弹 四 个 音 有 一 定 的 难 度 ， 速 度 就 会 明 显 慢 下 来 。 我 通 常 建 议 把 最 难 弹 那 一 小 节 的速 度 ， 也 就 是 弹 得 最 慢 的 那 一 小 节 ， 定 为 全 曲 的 速 度 ， 这 样 整 首 曲 子 的 节 奏 就 可 以 统 一 、 就不 会 忽 快
17、 忽 慢 了 。 如 果 有 明 显 的 节 奏 不 统 一 ， 家 长 也 不 好 掌 握 ， 可 以 适 当 使 用 节 拍 器 。 资料第五课 曲目:小矮人进行曲 、 小矮人舞曲 资料基础知识： （ 1） 小 矮 人 进 行 曲 主 要 是 复 习 巩 固 前 面 所 学 习 过 的 四 分 音 符 、 二 分 音 符 ， 右 手 do、 re,左 手do、 si。弹 奏 注 意 每 小 节 两 个 四 分 音 符 之 间 的 节 奏 要 紧 凑 、 间 不 要 拖 长 拍 子 ， 二 分 音 符 弹 奏 时 不 要 着急 、 要 数 够 拍 子 再 往 下 弹 。 小 节 之 间 的
18、拍 子 也 要 准 确 ， 两 只 手 的 二 指 不 要 折 指 。 很 多 小 朋 友 在 双 手 弹 奏 时 ， 两 只 手 在 白 色 键 盘 上 的 位 置 不 是 平 行 的 ， 而 是 一 只 手 靠 上 、 一 只手 靠 下 ， 应 该 注 意 让 两 只 手 的 手 背 高 度 一 样 ， 手 指 前 端 距 离 黑 键 的 位 置 也 一 样 。（ 2） 小 矮 人 舞 曲 认 识 附 点 二 分 音 符 ， 节 拍 器 的 使 用 。从 这 首 乐 曲 开 始 ， 曲 目 的 节 奏 将 更 为 复 杂 ， 这 时 节 奏 的 控 制 就 更 为 重 要 。 很 多 老
19、师 和 家 长 认为 刚 开 始 弹 琴 ， 节 奏 不 准 确 是 正 常 的 ， 但 是 如 果 不 从 最 简 单 、 最 初 开 始 重 视 ， 弹 到 复 杂 的 曲子 时 整 个 节 奏 就 会 很 混 乱 。 当 然 对 于 初 学 的 孩 子 来 说 不 可 能 一 点 节 奏 偏 差 都 没 有 ， 但 是 大 方 向 还 是 不 能 错 的 ， 一 首 乐 曲的 整 体 节 奏 一 定 要 稳 定 ， 这 时 就 可 以 使 用 节 拍 器 作 为 辅 助 手 段 。 每 首 曲 子 如 果 三 小 节 以 上 存在 节 奏 问 题 就 需 要 用 节 拍 器 来 纠 正
20、， 但 是 要 注 意 不 要 一 开 始 就 是 用 ， 要 把 曲 子 弹 熟 之 后 再 用 。因 为 是 刚 开 始 ， 所 以 可 以 将 节 拍 器 调 到 最 慢 的 速 度 ， 适 应 以 后 再 根 据 孩 子 实 际 弹 奏 速 度 调 整 。 资料第六课 曲目：玛丽有只小羔羊 、 伞兵 资料基 础 知 识 ： （ 1） 玛 丽 有 只 小 羔 羊 学 习 右 手 新 音 mi、 用 3 指 弹 奏 。因 为 我 们 人 的 1、 2 指 手 指 独 立 灵 活 性 是 比 较 好 的 ， 所 以 在 弹 奏 时 困 难 不 大 ； 从 3 指 开 始 就 会 出现 较 多
21、 问 题 ， 当 3 指 落 键 时 是 比 较 容 易 折 指 的 ， 而 且 会 出 现 手 指 前 后 闪 动 ， 不 能 让 手 指 很 好 的稳 定 站 立 ， 而 且 很 多 孩 子 在 弹 奏 时 会 把 不 用 的 1、 2、 4、 5 指 都 翘 起 来 ， 或 者 把 不 弹 的 4、 5 指 键盘 压 下 ， 这 时 一 定 要 注 意 3 指 落 下 时 第 一 指 关 节 要 顶 住 不 要 折 指 、 晃 动 ， 其 他 手 指 在 3 指 落 下 时清 搭 在 键 盘 上 即 可 。在节奏上一定要注意 1 拍之间要弹得均匀、平稳，不要忽快忽慢；1 拍接 2 拍时拍
22、子长短要区分清楚，很多小朋友会把 2 拍弹得和 1 拍一样， 2 拍时值要弹够再起手。如果节奏有明显问题，可以使用节拍器。 （2 ） 伞兵学习左手新音 la、用 3 指弹奏。这首乐曲在节奏上没什么难点，主要是复习附点二分音符的拍子，手指弹奏要求和右手是一样的。资料第七课 曲目：越过山坡 、 雷格泰姆舞 资料基础知识： （1 ） 越过山坡：这首乐曲主要是复习音符 la、mi，没有什么难点。 （2 ） 雷格泰姆舞：是近期所学的第一首旋律较为完整的、具有歌唱性的乐曲。在弹奏这首曲子时一定要注意两只手交替弹奏的完整性、中间不要有间断；两只手的力度也要相同，不要一只手重、一只手轻。 因为这首乐曲比较长，
23、节拍比较多，所以弹奏时速度容易快，一定要注意节奏要均匀，不要忽快忽慢。 （3 ）慢练的重要性：很多初学的小朋友弹琴都偏快，这和孩子的年龄、性格有很大的关系，虽说性格不能改变，但是弹琴却是慢工出细活。刚开始学琴因为各方面条件还不稳定，所以还是主张慢，弹琴进度要慢、速度要慢、心性也要慢。很多家长在孩子初学琴时就互相比较孩子学琴的进度，你家孩子这周弹了几首曲子、我家孩子已经弹到什么教材了，本来很好的良性学习却成为恶性竞争，最终导致孩子一首曲子还没弹好就学下一首，一本书没学完就换新的教材，这样做短期内看似孩子进度很快，长期下去基础没打好、知识没学够，最终一边学新的还要补旧的，反而造成更大的麻烦。所谓万
24、丈高楼平地起，还是希望家长和琴童们能摆正心态，为漫长的学琴之路打下坚实的基础。 资料第八课 曲目：排钟 、 滑稽面孔 资料基础知识：左手 4 指 sol，力度的控制。 （1 ） 排钟：从这节课开始需要注意的问题就是整只手在琴键上的位置，因为 4 指比较短，所以用 4 指弹奏时，孩子为了能触到琴键通常会把整只手向前挪，这样就造成较长的2、 3 指会伸到黑键中间去，现在曲目比较简单不会对弹奏造成什么影响，所以很多老师会忽视这个问题，久而久之就会将正确的手位（第一课）变成错误的，随着曲目难度增加、音符增多问题就会显现出来。当手在白键上来回移动时，因为有手指伸到黑键中造成牵绊，整只手就不能流畅的进行跑
25、动弹奏；而且会看到整只手在琴键上上下下来回挪动，既不美观、也影响速度，所以一定要注意保持好整只手在白键上的位置，不要受到某一个手指的影响。（2 ） 滑稽面孔：这首曲目音符较多，每个手指长短不同，弹下去的力度也就不一样，所以孩子在弹这首曲子的音时总是重一个、轻一个，就好像我们走路深一脚浅一脚，这样弹奏手上的力度完全没有受到控制，只想到把音弹出来，完全没有考虑到音色。当然我们不可能把每一个音的力度都弹得完全一样，但是整首曲目听起来还是应该力度适中，不要太突兀，让人听起来很舒服、稳定。 第九课 曲目：老麦克唐纳 、 拔河 资料基础知识：什么是音程及弹奏方法、全休止符、二分休止符、四分休止符。 （ 1
26、）音程：一个音弹奏叫做单音，两个音同时弹奏就叫做音程。我们把位置低的音称为“根音” ，位置高的音称为“冠音” 。因为需要同时弹奏两个音，在弹奏时就要注意几个问题： a、如何唱谱：孩子们通常会先唱位置高的音、再唱低的音（从上往下唱） ，这样唱谱是不对的；应该从下往上唱，也就是先唱根音、再唱冠音。 b、速度相同：因为要同时弹两个音，而我们的手指长短不齐，孩子弹出的音响效果听起来就是一前一后出声，这样弹奏就将音程弹奏变成了单音弹奏，已经将音符性质改变了，所以是不正确的；一定要让两个音同时落键，让两个音同时出声。 方法：在抬手时先将两个需要弹奏的手指前端对齐，在落键速度就是相同的。 c、力度相同：因为
27、手指力量不一样，弹出的音色也不相同，但是因为是音程弹奏，所以要尽量将两个音的力度弹成一样的，不要一轻一重。如果力度不均较重的音会把较轻的音掩盖住，听起来好像只弹了一个音。 方法：弹奏时可以把力度较重的手指轻一点，力度较轻的手指重一点，这样互相调配听起来的音色就会比较均匀。 （2 ）休止符：全休止符和二分休止符比较相近，一定要注意它们所在的位置不同，区分清楚。练习休止符时不要急着双手弹奏，可以在弹奏时先单手弹奏，把空拍唱出来加深印象。资料第十课 曲目：教堂管风琴 、 扬基歌 。 资料基础知识：右手 4 指弹 fa。 （1 ） 4 指弹奏：复习第九课基本弹奏要求，第四指是比较难弹的手指，孩子在弹奏
28、时容易将 5 指的音碰到，要解决这个问题可以整只手抬起来时，把 4 指略向下伸出来一点，这样就不容易碰到其他的音；还有的孩子为了不碰到其他不弹的键，就一直觉着不弹的手指，这样做手型完全走样，而且整只手都会紧张，所以要注意在 4 指落键后其他手指要马上放到琴键上。 （2 ）曲目的完整性：从扬基歌 开始，我们就不能够只单纯强调音乐基础知识（音符、节拍） ，还应注意曲目的完整性。很多孩子在弹一首乐曲时，哪怕只有 4 小节也会在音符、节奏、连贯性上出现错误弹得磕磕绊绊，因为曲子较短没有引起老师和家长的重视，从最初就养成了错误的弹奏习惯，认为一首曲子出现点错误是正常的，久而久之当曲目越来越长错误就会越来
29、越多，一首完整的曲子弹得支离破碎、乱七八糟，不要说情感表现就连不出错的弹一遍都不可能；这就好像我们从最初学说话，如果一句话都不能完整的说出，那么当我们要朗诵大段文章时怎么可能流畅！所以我们要从最初、最简单做起，每一首曲目都要练熟，通常我会以连弹 3 遍不出错作为标准，这样才能说是保质保量的完成。 资料第十一课 曲目：把我带回弗吉尼故乡 、 摘棉花的老人资料基础知识：分句有表情的弹奏、同音连线。 （1 ） 弗吉尼故乡：从这首乐曲开始要让孩子学会音乐的分句，就像我们读文章一样，刚开始是通篇不分层次、成片的朗读，到了一定程度就需要将自己要读的文章分句、分段，让听者不再一头雾水、找不到主次。弹奏乐曲也
30、是一样，我们的手就是我们的嘴，要将乐曲内容清晰地传达给听者，首先要让大家知道你弹得是什么故事，每一句、每一段说了些什么，然后再根据故事情节加入感情的渲染、有表情的进行弹奏。 一般简单的曲目以四小节为一句就可以了，通常孩子不容易找到划分段落，可以在弹奏熟练后让孩子先唱出来，熟悉旋律分句后在弹奏时一边在心里默唱一边弹，这时手上的旋律感就比较强了。 （2 ）同音连线：摘棉花的老人 将两个或以上相同的音用连线连接起来，就叫做同音连线。 很多孩子会将每一个音都弹奏出声、或者第二个音的拍子还没数完就起手，这样弹奏都是不对的，同音连线只需要将第一个音弹奏出声，剩下的音手指压住琴键不动光数拍子就可以了，一定要
31、注意保持住音符的时值。 资料第十二课 曲目：自新大陆交响曲 、 军号响 资料基础知识：右手 5 指 sol、力度弹奏要求，复习同音连线。 （1 ） 自新大陆右手新的音 sol,很多孩子弹这个音时为了好使劲，会将整个 5 指外侧躺在琴键上，整个手背就会偏向右侧，正确弹奏应该用小指右前端的肉站立、保持手背平行。弹到这个程度会因为曲目难度的增加忽略手型，这点一定要注意，好的手型对弹奏会达到事半功倍的效果。 （2 ）增强弹奏力度：在前面的弹奏中因为孩子手型还没有固定掌握好、对键盘的适应性还不强，所以对力度可以不做要求，只要琴键弹到底声音稳定就可以，从这节课开始基本问题已经解决就要增强力度练习了。落键时
32、要将每一个音弹到底、弹扎实，将整条手臂的力量集中在指尖，尽量将声音弹得圆润、饱满不要发虚，手腕的支撑很重要，不要上下颠、左右晃，保持住延音的音色。 第十三课 曲目：划呀划 、 有谁知道我的忧愁 资料基础知识：复习音程弹奏、双手连贯弹奏。 （1 ） 划呀划：主要将前两节课内容进行复习，要注意同音连线第二个音因为不需要弹奏，最后两拍钢琴已经没有声音，这时手还要放在琴键上，要等时值弹够再起手。 （2 ）双手连贯弹奏：上节课我已经讲过，从现在开始不只应要求孩子能将乐曲完整无误的弹奏下来，还应该在简单的弹奏技巧上予以要求。虽然孩子可以将乐曲音、节奏、拍子基本不错的弹出来，但是在左右手衔接时总会停顿一下，
33、或者两只手的力度相差太多、因为换手力度突然增强或减弱，让人很明显感觉到不是一只手弹奏的，这样曲目旋律听起来总是感觉不够流畅、完整。所以一定要注意在两手交换弹奏时，节奏一定要稳定不要忽快忽慢；如果没有明显的表情变化力度也要一致，这样整首乐曲听起来就会很舒服。 资料第十四课 曲目：乘黄包车 、 班卓琴手 、 公主圆舞曲资料资料基础知识：新音左手 5 指 fa、什么是圆舞曲并有表情的演奏。 （1 ）左手 5 指 fa：乘黄包车 左手 5 指弹奏和第十二课右手 5 指弹奏的要求是一样的，因为左手没有右手灵活所以需要更多单独的练习。 （2 ）圆舞曲：公主圆舞曲 是小汤一这本书中弹奏旋律最强，也最适合有表
34、情演奏的开始，从这首曲目开始要让孩子不只是技术性的弹奏，而应该富有感情的演奏，让钢琴弹奏真正成为钢琴演奏。 A、首先要让孩子初步了解什么是“圆舞曲” ，当然年龄小的孩子不一定能完全了解，但是基本概念还是要有的，因为“圆舞曲”是钢琴曲目中一个大类，我们要从一开始接触就有一个正确、明晰的概念，为日后进一步学习打好基础。 圆舞曲（Waltz）：有时音译为“华尔兹” ，是奥地利的一种民间舞曲，18 世纪后半叶用于社交舞会，19 世纪开始流行于西欧各国，它采用 3/4 拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。 B、如何有表情的弹
35、奏：既然是舞曲在节奏上应该是欢快、平稳的，不要弹得太慢、太拖沓，但听起来不能太赶好像很着急的样子,一定要均匀、不要忽快忽慢；最适合的速度应该是比孩子弹得最熟练的速度稍慢一点为宜，这样能保证在不出错的情况下充分的表现情绪。 音色要饱满、圆润所以力度不要过强、过于生硬，否则就变成了进行曲的感觉， 。孩子在弹奏这首曲目时切忌砸琴，要在落键时控制力度，声音要像橡皮球落在地上，既扎实又不刺耳。要把自己的手想象成在跳舞的双脚、琴键就是地面，双手交替弹奏时左手的音稍重一点就可以不能太强，否则左手太重、右手太轻会感觉是一个脚受伤的人一拐一拐的跳舞。 最初孩子做起来肯定会有困难，所以只要个别小节能够做到就可以了，经过长时间的练习，一定会把情绪自然的运用到钢琴弹奏中。
