1、听 课 记 录听课人： 部门： 职称： 授课教师 课程名称 课程性质授课班级 授课时间 授课地点评 价 等 级评 价 内 容优秀 良好 一般 较差脱稿讲授，对课程内容娴熟，运用自如。讲课重点、难点突出，条理清晰，对相关知识阐述清楚，分析论证充分。讲课内容充实，信息量大。理论联系实际，善于运用多种教学方式，调动学生参与课堂教学活动的积极性，效果突出。语言表达准确、生动，富有感染力。用普通话讲课，语音、语调准确，语言质量高。能有效地利用各种教学媒体。讲课有热情，精神饱满；教态端正大方，亲切自然，仪表端庄，衣着整洁。听课后总体评价（分为优秀、良好、一般、较差等）教学过程建议或评语小学评课标准评课作为
2、一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。供参考。一、评教学目的（体现目标意识）1.5 分1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、评教学程序（体现主体意识）2 分1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质3、传授知识的量和训练
3、能力的度适中，突出重点，抓住关键4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展5 体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现三、评教学方法（体现训练意识）1.5 分1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效4、从实际出发，运用现代教学手段四、评情感教育（体现情感意识）1 分1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、评教学基本功（体现技能意识）1.5 分1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚4、能熟练运用现代化教学手段5、变和调控课堂能力强六、评教学效果（体现效率意识）1.5 分1、教学目标达成，教学效果好2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃3、信息量适度，学生负担合理，短时高效七、评教学特色（体现特色意识）1 分1、教学有个性特点2、教师形成教学风格
