1、1国标本苏少版小学音乐五年级上册教案课 题：第一单元 快乐嚓嚓嚓 主备人：陶丽莉 第一单元 快乐嚓嚓嚓教学内容：1唱：校园的早晨 、 快乐的嚓嚓嚓 。2听：赤足走在田埂上 、 春之歌 、 祝你快乐。3动：律动祝你快乐、集体舞快乐的嚓嚓嚓、采集与分享（校园歌曲）。4认：二拍子指挥图式、 “#、D.C 、Fine、”等音乐符号。教学目标：1积极参与本单元听、唱、动、评的活动，结合自己的音乐学习积累和生活经验，感受体验校园生活春天般的快乐与美好。2能用自然、轻快、有弹性的声音富有表情的演唱快乐的嚓嚓嚓和校园的早晨，唱准、唱好切分音、跳音和变化音，感受歌曲的明朗和活泼情绪。3欣赏管乐合奏祝你快乐，无伴
2、奏合唱赤足走在田埂上、钢琴独奏春之歌，感受歌（乐）曲情绪、音色、形式和风格特点。结合作品的段落，尝试自己设计或与同学合作创编符合音乐风格特点的动作，随乐律动。表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。4 结合歌（乐）曲，学习二拍子的指挥图示，感受作品的节拍感和表现力。认识常用的表情术语及“升记号”和“从头反复记号”等音乐符号。5结合本单元演唱与欣赏作品，尝试自己设计创编符合作品风格特点的动作，随乐律动。表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。能根据作品的结构和旋律特点，友好地与同伴合作进行快乐的嚓嚓嚓的集体舞。教学重点：积极参与本单元听、唱、动、评的活动，结合自己的音乐学习积累和生活
3、经验，感受体验校园生活春天般的快乐与美好。教学难点：学唱校园的早晨时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。修 正 栏2课时划分： 4 课时第 一 课 时教学内容：1唱：快乐的嚓嚓嚓。2认：升记号、还原记号；二拍子指挥图式。教学目标：1用轻快活泼的声音演唱快乐的嚓嚓嚓，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。2结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱认识“升记号”；学会二拍子指挥图式。教学重点：学会用轻巧的声音演唱歌曲，结合音乐的节拍和情绪为歌曲配上合适的节奏型，拍一拍、奏一奏；结合歌曲演唱，认识“升记号”教学难点：唱准唱准
4、变化音“#”的音高。教具准备：电子琴、电脑等。教学过程：一、组织教学 。1律动进教室。2师生问好歌。二、唱快乐的嚓嚓嚓。1听歌曲。认拍号 2认识二拍子指挥图示。（1）教师板书二拍子图示，学生跟着竖空画图示。（2）再次放音乐，学生跟着音乐划拍子 。3再次听音乐，教师在蓝色块处击掌，学生仔细听教师拍的是什么节奏。（1）节奏练习。 2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X |修 正 栏32/4 X X X X X X （2）分析三种节奏不同的地方，拍击这三种节奏。并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。 （第一种节奏给人比较平稳的感觉，后两种节奏很跳跃，因此下面两种节奏比
5、较适合这首歌曲） （教师可引导学生感受歌曲的情绪） （3）再次放音乐，学生在色块处击出节奏 4学生跟琴唱一唱前四乐句。 5认识#（1）教师讲解#，如：sol-#fa、la#sol、#fami 并且在琴上指认出#各音。（2）并让学生唱一唱乐曲中含#的旋律，感受临时变化音。 。6学生跟教师学唱后半段旋律。 （注意变化音和附点节奏的唱法）7完整演唱歌曲。 （指导用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏，师指挥）8再次完整听一边音乐，感受一遍音乐，听听是否还有没学唱好的旋律。教师指导纠正。 9再次根伴奏完整演唱歌曲，学生边唱歌边指挥。 10个别指挥演唱。三、表现歌曲。1设计不同的演唱形式演唱歌曲。2集体舞快乐的
6、嚓嚓嚓。与同伴合作跳集体舞快乐的嚓嚓嚓。四、 总结，下课今天我们学唱了快乐的嚓嚓嚓，请同学们回去，再找一找适合跳集体舞的歌曲或乐曲，给他们配上合适的舞蹈，下次有机会一起分享。 教学反思： 修 正 栏4第 二 课 时教学内容：1复习快乐的嚓嚓嚓1听：春之歌。3认：还原记号；露一手（3）教学目标：1通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵，体现文化艺术多元化的特点，让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。2用轻巧、活泼的声音演唱快乐的嚓嚓嚓。3认识还原记号；学习三拍子的指挥图式。教学重点：用和谐、圆润、均衡的声音唱出少年儿童追求未来的美好愿望。教学难点：学唱第一乐段时注意区分各乐句的相似之处及其区别。教
7、具准备：电子琴、电脑等。教学过程：一、组织教学在音乐声中走进教室。 反复播放春之歌A 段旋律二、导入教学比一比，赛一赛：1说出带有“春”的成语。引导：同学们喜欢什么季节？为什么？师：提到春天，人们总喜欢用温暖、万物复苏、生机勃勃等词语，写它带给人的美好。2说出古诗词中关于“春”的诗句。3 配乐诗朗诵推开春的大门 （音乐春之歌A 段旋律）听到鸟叫了，在城郊，有几只报春鸟修 正 栏5它们不敢进城，只在效外欢呼和跳跃它们朴素得像乡下的农民，让我萌发一种亲近它们是我的朋友啊，又仿佛是我巧遇的亲人它们在寻找不知名的虫子，向同伴发出亲和的声音在郊外，我爱上了鸟的声，在鸟的争鸣中，我推开了春的大门三、欣赏门
8、德尔松的春之歌1跟琴轻唱 A 段主旋律。认识还原记号：表示将已升高或降低的音恢复到原音高。2初听乐曲。（1）在听到主题旋律的时候作出表示。（2）乐曲表现了怎样的情绪？3分析欣赏。要求学生用色彩表示听不同段落时的感受，并说明理由。4揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。5综合欣赏（1）用不同的艺术形式来表现春天。（2）小组合作表现春天，形式诗歌、散文、舞蹈、器乐、歌表演不限。（背景音乐春之歌）（3）小组汇报，相互评价。（4）推荐优胜小组展示或小组合作表演。四、拓展欣赏春之歌组曲。1欣赏春天相关组曲把心儿种在春天里、春之歌、小春笋、嘀哩嘀哩等。2欣赏音乐，用自己的方式表现对歌曲的理解。五、课堂小结。“
9、一日之计在于晨，一年之计在于春。”希望同学们能够珍惜这大好春光，青春年华，好好学习，茁壮成长！“莫等闲，白了头，空悲切！”教学反思：修 正 栏6第 三 课 时教学内容：1听：赤足走在田埂上2唱：校园的早晨3认：认识“D.C.”、“ ”、“Fine”等记号。4拓展：了解台湾校园歌曲，唱唱学校的校歌。教学目标：1能用轻快、明亮的声音演唱歌曲校园的早晨，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。2欣赏歌曲赤足走在田埂上，感受无伴奏合唱的意境。3了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。教学重点：能用轻快、明亮的声音演唱歌曲校园的早晨，了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力
10、。教学难点：学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。教具准备：电子琴、电脑等。教学过程：一、导入（多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？生：（说出自己看了照片后内心的感受）修 正 栏7师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是校园的早晨。听老师来唱一唱好吗？二、新歌教学1教师跟随伴奏范唱歌曲校园的早晨，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）2用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。3请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“
11、从头反复记号”和“省略跨越记号”。4学唱歌曲A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。师：“沿”后面的休止符应该怎样唱？换气还是声断气连？（教师示范两种唱法，请学生分辨，并能正确地唱出来）师：“初升的太阳”处前半拍休止一般用什么办法来唱准呢？生：（可以用拍手、吸气、跺脚等办法）B、跟着琴轻声唱 B 段，让学生自己发现难点。师：有没有哪个地方每次都唱不好？师弹琴并示范，学生分句模唱两个“直到长成参天大树”乐句，注意切粉节奏。前半拍休止时拍手吸气，“直”要唱一拍，不能抢拍。叫个别学生单独唱，学生进行评价。C、学唱结束句D、全曲连唱师：用什么样的声音唱最合适？5用轻快、明亮
12、的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。6变换演唱形式：用领唱、齐唱的方式唱，请学生根据自己的感受说出分别在哪里领唱、哪里齐唱。请一学生上来领唱，其他学生注意看老师的指挥。三、欣赏教学修 正 栏8师：校园的早晨是一首非常好听的歌曲，由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。在台湾，有一位音乐人叫叶佳修，也创作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆广为流传，那就是赤足走在田埂上。1学生欣赏歌曲。2师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？师生讨论，了解无伴奏合唱。3师：歌词也很美啊，轻轻地读一读吧。4再听，可以跟着录音轻声哼唱。四、拓展师：在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传
13、，而且也传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。（多媒体链接校园歌曲网页）请个别学生上来操作电脑，选取网页中你认为最有价值的一段文字读给同学听。师：现在网页上有好几首歌曲的链接，你们想听哪一首呢？链接歌曲乡间的小路、童年、外婆的澎湖湾、踏浪等，让学生自己选择最想听的歌曲。五、小结师：今天我们学唱、欣赏了几首好听的校园歌曲，我想问问同学们，是不是校园歌曲就只是适合在校园内演唱呢？那么再想一想，这些上世纪七十年代的歌曲为什么到现在仍然流传甚广？台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。 教学反思： 9第 四 课 时教学内容：1听：祝你快乐。2动：律
14、动祝你快乐。教学目标：1通过欣赏祝你快乐感受乐曲营造的轻松、热情、明朗，洋溢着幸福的气氛。2了解铜管乐中各种乐器的音色，并能用自己的方式来模拟该乐器的演奏姿势。教学重点：感受乐曲，并了解铜管乐器组的各乐器的名称。教学难点：随着音乐在行进中变化队形。教具准备：1多媒体课件、电子琴。2学生课前上网或采用其他方法查询有关铜管乐合奏的资料。教学过程：一、组织教学播放（铜管乐合奏）祝你快乐走进教室。二、导入1师：同学们，你们听到刚才那这首乐曲心情是怎样的？（轻松、愉快）2（出示课题：认识铜管乐器和打击乐器。）师：这首乐曲名字叫祝你快乐。它是由铜管乐器演奏的，铜管乐音响宏大，气势雄伟，在生活中常常用来渲染
15、气氛。你能举个例子来说说吗？修 正 栏10生：结婚时、开幕时、公司开业时等等。师：很好，今天我们将进一步认识、了解铜管乐器（出示课件：铜管四兄弟）。三、介绍铜管乐器1多媒体展示几样乐器，师请每一小组派一名代表来介绍一样乐器。（1）我叫小号，是高音铜管乐器，音色辉煌嘹亮，富有英雄气概。请听！（多媒体播放音色）（2）我叫圆号又称法国号，属中音铜管乐器，管身弯曲成圆形。请听！（多媒体播放音色）（3）我叫长号，是一种装有伸缩拉管的中音和低音乐器，长号的音色庄严有力，适宜表现深厚、雄浑的感情。请听！（多媒体播放音色）（4）我叫大号，音色低沉浑厚，是最低音的铜管乐器，常用以造成宏大的气势。请听！（多媒体播放音色）2师：下面我们请铜管四兄弟带领我们进入铜管乐的美妙境界！（分别聆听小号、圆号、长号、大号的演奏片断，学生模仿几种乐器的演奏姿势并用象声词模拟这些乐器的音色）。四、欣赏乐曲祝你快乐1.再次聆听乐曲。2请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。3当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。4.跟音乐哼唱旋律。5.深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。7.完整地合着乐曲边跳边唱。五、小结教学反思： 修 正 栏11
