1、时间的计算【学习内容】 人教版小学数学三年级上册第一单元例 2【课程标准描述】结合具体的生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。【学习目标】1.结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系。2.借助钟面等直观模型，观察表针的转动区域，理解经过时间，并找到解题方法。3.通过生活中的具体实例，解决简单的计算经过时间的问题。【学习重点】能理解经过时间，掌握计算经过时间的方法。【学习难点】能结合具体情境，解决简单的计算经过时间的问题。【评价活动方案】1.结合具体的生活情境，通过全班交流汇报，并在小组内说一说的活动，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，来评价目标 1。2.借助钟面的直观模型，并
2、通过小组内讨论交流的的活动，找到解决经过时间的解题方法，来评价目标 2。3.结合生活中的具体实例，通过独立完成全班交流汇报的活动，来评价目标 3。【学习过程】一、复习导入3 时=（ ）分 1 时 26 分=（ ）分 3 分=（ ）秒 150 秒-30 秒= （ ）分（学生分享一下如何做的这些题，用的什么方法？）同学们，我们已经掌握了时间的单位换算，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起研究“ 时间的计算”。（板书课题）二、学习新知1.自主探究时刻与经过时间之间的区别与联系 （评价目标 1）（1）出示例 2 的情境图，仔细观察主题图分别说一说题目中有哪些数学信息？问题是什么？学生汇报（2）体会时
3、刻与经过时间的区别与联系小组讨论：利用钟面模型拨出小明离家的时间和到学校的时间。利用钟面模型指出小明从家到学校经过的时间。教师总结：通过钟面我们可以看出，小明离家和到校的时间都是指一个具体的时刻，但是小明从家到学校经过的时间指的是这两个时刻之间的时间段。（3）请同学们先在小组内说出几个学习生活中常用的时刻（如 6 点起床）经过的时间段（如下课休息 10 分钟）2.小组讨论探究解决经过问题的方法 （评价目标 2）现在我们已经知道了时刻和经过时间的区别，那我们如何计算小明从家到学校经过了多长时间呢？小组讨论，可以用哪些方法来算出小明从家到学校经过的时间？引导学生归纳出计算时间的各种方法。小组演示讲
4、解方法一：分针从 6 走到 9，走了 3 大格，每个大格是 5 分钟，一共是 15 分钟方法二：都是 7 时多，可以直接用 45 减去 30 算出用了 15 分钟。（教师板书 1、数格子 2、计算）三、联系生活实际解决问题 （评价目标 3）1.小组讨论， 根据我们学的计算时间的方法来解决这个问题说一说你是如何计算的?请同学总结计算方法2.你能提出什么问题？那如何解决这个问题呢？学生总结计算方法四、课堂总结我们从开始上课到现在经过了几分钟？一节课很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。【学习目标检测】1.50 分比 1 小时少（ ）分，1 小时比 45 分多（ ）分。2.3.一列火车本应 9：15 到达，现在要晚点 25 分钟，什么时候能到达？
