1、7 蚂蚁的救助,学习目标,1.有感情地朗读课文，理解课文中重点词语的意思。 2.理解课文内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要学会去关爱他人，关爱生命的道理。,蚂 蚁,蚂 蚁,蚂,枚,埋,挣,浇,蚁,迅,番,翼,速,m,y,jio,zhng,h,mi,mi,y,xn,fn,s,（蚂蚁）,（蚂蚁）,（浇水）,（仿佛）,（埋在）,（一枚）,（迅速）,（小心翼翼）,（迅速）,（咬住）,（一番）,yo,咬,（昆虫）,恢,z,rn,kn,责,任,昆,（恢复）,（责任）,（任务）,思考：,（1）“救助”是什么意思？（2）“蚂蚁的救助”是什么意思？（3）默读课文，边默读边想全文讲了一件什么事？
2、,课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互相救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。,读中感悟，体验情感 ：（1）是什么事引起蚂蚁相互救助的？（2）蚂蚁是怎样相互救助的？,（3）我在一旁又做了什么呢？（4）从这件事中，我受到什么启发？,讨论交流 我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。 读读句子，你明白了什么？书中为什么这样写？ （强调原因）,（1）当花盆水渗下去时，发生了什么情况？我怎么想的？准备怎么做？（2）我为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的情感？（3）怎样理解“意想不到”的意思？换一个词，意思不变。 （意料之外
3、、出乎意料等）,（4）朗读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的？在朗读的过程时，品味词语、句子，体验作者的情感。 A怎样区分“用力”与“奋力”两个词？（“用力”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力”比“用力”程度更深。） B在课本画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么？,C我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂蚁的？说说你从中感受到什么？D蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你从中感受到什么？,E品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语，并想象蚂蚁它们当时想什么呢？说什么呢？F蚂蚁这是一种什么样的道德品质？,总结深化,小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是做人就应该具有崇高的道德品质，要懂得去关爱他人，关爱生命。,你想对蚂蚁说什么呢？写一写，赞美它的品质、精神或谈自己的感受。,拓展延实践,
