1、学案2 三重比对,筛选整合文中信息,考点解读,高考论述类文本的阅读,基于论述类文本本身的科学性及逻辑性,在命题时,常考的考点有三个:理解文中重要概念的含义,筛选并整合文中的信息,概括作者的观点态度。 无论考查哪个考点,命题者在命题时除了关注全文整体外,其选项设置绝不是原文的照搬,而是常常对原文中的内容进行一定程度的改编,在改编的过程中,设置陷阱,以达到考查的目的。 因此,将选项和原文进行比对,就是突破辨析选项正误瓶颈的有效方法。,解题指津,角度一:比对词语 高考命题者在设置选项时运用以下手段设置干扰项: 删删减定语、状语等,改变语意; 漏只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息,断章取义; 改改
2、换词语,曲解文意; 凑胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息等方式设误。 因此,比对词语时,看看选项在对原句改造过程中,删去了哪些词,改了哪些词,添了哪些词,它们是否与原文意思一致。 一般而言,选项中的这些词语最值得我们优先比对:,(一)范围、程度词,用词语比对法看下列选项是否正确(打或),如果错了,请说明理由。 1.【选项】 礼俗是乡土社会里应对社会生活的根本原则、抽象真理,也是人们处理具体事务时目的与手段间的普遍联系。 【原文】 从熟悉里得来的认识是个别的,并不是抽象的普遍原则。在熟悉的环境里生长的人,不需要这种原则,他只要在接触所及的范围之中知道从手段到目的间的个别关联。 【比对结果
3、】 【理由】 原句中的“个别”“并不是”等词语在选项中被偷换成了“普遍” “是”,造成了语意错误。,2.【选项】 围棋发源于上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦,其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。 【原文】 围棋极可能源自上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦,因为其形制、内涵与中华文明的源头相符。 【比对结果】 【理由】 选项删去了“极可能”,把或然变成了必然。,(二)指代词,用词语比对法看下列选项是否正确(打或),如果错了,请说明理由。 1.【选项】 废名、汪曾祺的创作证明,坚守中国民族文化、民族文学是一条走向世界的正确道路。 【原文】 其一,坚守民族的文学传统进行创作,如废名、
4、汪曾祺的创作在古典诗词的意境中去寻求突破,文辞简约幽深。其二,创作直取西方文学的样式,如李金发、王蒙的创作,前者以法国波德莱尔的恶之花为师,走向象征主义的朦胧晦涩;后者模拟意识流,创作出大异其趣的作品,但这些努力没有使我们成为世界文学中的“座上客”。 【比对结果】 【理由】 “是一条走向世界的正确道路”错,原文说“这些努力没有使我们成为世界文学中的座上客”,“这些努力”包括废名、汪曾祺的创作。,2.【选项】 由于科技黑箱使用简单方便,于是就可能发生滥用的现象,其直接后果就是科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利。 【原文】 此外,由于使用者不必从头学起即可操作科技黑箱,于是就可能发生对科技黑箱的
5、滥用。科学技术是一把双刃剑,科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利。 【比对结果】 【理由】 选项中的“其”指的是“发生滥用的现象”,表达的意思是科技黑箱的滥用使得科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利;而原句是“科技黑箱无疑锋利”。两相比较,很容易看出该选项将原文中的“科技黑箱”用“其”字转换为“科技黑箱的滥用”,犯了偷换概念的错误。,(三)时间词,用词语比对法看下列选项是否正确(打或),如果错了,请说明理由。 1.【选项】 温室气体使全球变暖,并由此造成地球两极冰川融化的现象,从地球的立场出发,这实际上属于大自然的“正常运作”。 【原文】 大多数环境学论著认为,人类大量排放二氧化碳等
6、温室气体,导致全球气温上升,而全球变暖将使地球两极的冰川融化,海平面上升,进而给人类的生存造成威胁。但是,荷兰学者克罗宁博格所著的人类尺度:一万年后的地球一书中的观点,似乎可以让人稍稍缓解一下在气候变暖问题上的紧张感。作者的基本观点是:当下发生的所有气候变化,从地球的立场出发,都是“正常运作”。 【比对结果】 【理由】 通过比对,选项中的“并由此造成地球两极冰川融化的现象”属于已然的事实,而原文是“全球变暖将使地球两极的冰川融化”属于未然现象,这里混淆了时态。,2.【选项】 通常人们只考虑几十年或几百年的事情,克罗宁博格却改变了研究的视野:他不考虑明年,也不考虑一百年后的事,而是将目光投向了一
7、万年以后。 【原文】 荷兰学者克罗宁博格所著的人类尺度:一万年后的地球一书中的观点根据作者的描述,大自然的“春天”是在一万年以前开始的通常人们只考虑几十年或几百年的事情,并且一直在用这种人类的尺度去衡量大自然,结果每个人都为现在的气候最大值紧张不已。其实,这在克罗宁博格看来只不过是大自然循环中出现的“一丝波纹而已”。 【比对结果】 【理由】 选项“将目光投向了一万年以后”错,原文意思是克罗宁博格用一万年的时间尺度去看当前的环境问题,并不是说他“将目光投向了一万年以后”。,(四)是非词,用词语比对法看下列选项是否正确(打或),如果错了,请说明理由。 1.【选项】 在商代晚期的青铜器纹饰中,华丽而
8、饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出现。 【原文】 在商代早期和中期的青铜器纹饰中,只有鸟纹而没有凤纹,真正的凤形直到殷商晚期才出现, 而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现, 可见“凤”是由鸟演变而来的。 综观甲骨文和商代青铜器,凤鸟的演变应该是鸟在先,凤在后,贯穿整个商代的不是凤而是鸟。“天命玄鸟,降而生商”,在商人的历史中鸟始终扮演着图腾始祖的重要角色。 【比对结果】 【理由】 通过比对,选项是“没有出现”,而原文是“才出现”,混淆是非了。,2.【选项】在科学本身的领域里,科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是不充分表达个人感情的。 【原文】 科学的思维方式还有另一个特征
9、。它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。对于科学家,只有“存在”,而没有什么愿望,没有什么价值,没有善,没有恶;也没有什么目标。只要我们逗留在科学本身的领域里,我们就决不会碰到像“你不可说谎”这样一类的句子。追求真理的科学家,他内心受到像清教徒一样的那种约束:他不能任性或感情用事。附带地说,这个特点是慢慢发展起来的,而且是现代西方思想所特有的。 【比对结果】 【理由】 选项和原文的区别在于否定短语“不充分表达”和“不表达”,混淆是非了。,角度二 比对关系 既要注意分句与分句之间的关系,也要注意原文在表述相关意义时句与句之间、分句与分句之间的关系。因此,比对句子间的逻辑关系因
10、果关系、条件关系、假设关系、总分关系等是比对的重要内容。比对关系常常在因果关系上设题。,用关系比对法看下列选项是否正确(打或),如果错了,请说明理由。 1.【选项】 生态文明是经济、政治和社会发展的重大问题,因此它也是一个哲学问题。 【原句】 生态文明不仅是经济、政治和社会发展的重大问题,同时也是一个哲学问题。 【比对结果】 【理由】 原句是个并列关系,到了选项中变成了因果关系,这叫强加因果。,2.【选项】 资源外延小于环境,主要分为生产资源和生活资源。只有改变获取资源的手段,才能使人与自然不再对立。 【原文】 一般来说,环境比资源外延要大,但更重要的是,资源是人掠夺的对象, 不管手段如何,人
11、与自然的关系是对立的。 【比对结果】 【理由】 选项用“只有才能”关系表述,而在原句中用了“不管”,既改变了原句关系,更改变了结果。,角度三 比对依据和结论 推断题选项的表述,有的是完整的推断形式,原因结果或条件结论同时出现;有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述,一看所述原因或条件在文中是否有依据,二看所述结果(结论)在文中是否有依据,三看原因或条件与结果结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述,一看文中是否提供了现成的结论,二看结论(既然是推断想象,“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。,比对依据和结论,看下列选项是否正确(打或),如果错了,请说明理由。
12、1.【选项】 “审美的环境保护”理念中“美”的构成是丰富的,它高于科学的“真”的保护,因而保护环境首先要考虑人工美的因素。 【原文】 在诸多关于环境保护的理念中,“审美的环境保护”理念有积极意义。这里“美”的构成是丰富的,既有来自生态方面自然方面的美,也有文明方面的人工的美。这样“审美的环境保护”不仅包含了以生态平衡为最高原则的科学的“真”的保护,而且高于“真”的保护。比如,城市中的湖水被严重污染了,按“真”的保护,主要在治理污染,在一定程度上恢复它的生态平衡;而按审美的保护原则,不仅要治理污染,还要进一步做一些美化,如湖岸栽花、湖中养鱼建亭等。 【比对结果】 【理由】 选项由“审美的环境保护
13、”推出“保护环境首先要考虑人工美的因素”的结论是有违作者观点的,原句说保护环境首先要“治理污染”,其次“进一步做一些美化”。,2.【选项】 “自然世界”在没有人类介入之前由纯粹盲目的自然力量支配,当出现人类实践痕迹之后,则受人类价值规范制约,成为“人化的自然”。 【原文】 “自然世界”是由纯粹的自然事实和事件所构成,在人的因素介入之前由“盲目的”自然力量所支配;在人的因素介入之后,自然世界事实上成了“人化的自然”,在自然界中可以随处发现人类价值实践的痕迹。但是,人类主体性实践在这里所能达到的程度和范围同样受着自然规律的制约。 【比对结果】 【理由】 选项中“受人类价值规范制约”表述有误,原文是
14、“在人的因素介入之后,自然世界事实上成了人化的自然,在自然界中可以随处发现人类价值实践的痕迹。但是,人类主体性实践在这里所能达到的程度和范围同样受着自然规律的制约”。结论:“人化的自然”可以随处发现人类价值实践的痕迹,但同样受自然规律的制约。因此选项不符合原文意思。,典例引路,第一段论证思路 句阐述“诸子之学”产生的背景和特点。句从两方面阐述出现这种现象的原因:上有“源”,下有“延”。,第三段论证思路 句承上段,从突破的角度论证论点。句阐述“新子学”的新背景与新 特点。,第四段论证思路 句承上文的重点谈区别的分证,从辩证的角度提出二者的统一性。句阐述“照着讲”的优点和不足。句至结尾阐述 “照着
15、讲” 与“接着讲”的辩证关系。,1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.广义上的诸子之学始于先秦,贯穿于此后中国思想史,也是当代思想的组成部分。 B.“照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究,并发掘历史上思想家的思想内涵。 C.“接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统,在新条件下形成创造性的思想。 D.不同于以往诸子之学,“新子学”受西方思想影响,脱离了既有思想演进的过程。,解析:D 颠倒是非,“脱离了既有思想演进的过程”错误。文本第4段明确表明“任何新思想的形成,都不能从无开始,它总是基于既有的思想演进过程”。,3.根据原文内容,下列说法正确的一项是( )(3分) A.对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间,在历史上是互相隔膜的。 B.面对中西思想的交融与互动,“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建构。 C.“照着讲”内含“接着讲”,虽然能发扬以往的思想,但无助于促进新思想生成。 D.“新子学”要参与世界文化的发展,就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。,解析:B A项,“在历史上是互相隔膜的”无中生有。C项,“无助于促进新思想生成”忽略文本中的条件,表述绝对化,错误。文本第4段说“然而,仅仅停留在照着讲可能无助于思想的创新”。D项,“逐渐过渡”错误,文本第4段论述了“照着讲”与“接着讲”二者总是无法分离的,不存在时间上的过渡。,
