1、 2017 学年上学期教学计划姓名李朝胜 日期 2017.09.07学情分析:八年级学生经过一年多的历史与社会学科学习，具备了一定的基础知识和综合分析能力。为教师在教学上提供了较大的空间。学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。学校的学生家庭经济条件一般，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的资料，通过图片、配音、录像制造意境
2、，制造浓厚的氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。根据自己学生的特点，班级与班级各种情况不同，有的班级纪律好，有的班级学习氛围差，学生整体学习基础较好，教师可以正常授课，有的班级往往不能正常完成进度，所以，不同的班级我采取不同的方法，在整体教学过程中，也采取多教学方法。有的班级不仅学好课的内容,还要查阅大量的资料 ,上课时老师很容易就讲完课 ,学生们就展开讨论,互相交流，这样开拓了学生的视野, 增长了知识面。可有的班级 ,学生查阅资料的条件差,没有能力收集资料,所以上起课来很吃力，没办法 ,老师自己查的资料供学生参考 ,学生的能力的不到锻炼,对知识的掌握程度差一
3、些 .教材分析:第一单元多元发展的早期文明：东西方文明多元发展，交相辉映。综合探究一对比早期区域文明之间的异同第二单元相继兴衰的中古欧亚国家：综观中世纪各区域文明的兴替，各具特色转承交融，对以后世界格局产生重大影响。综合探究二从宗教景观看文化的多样性第三单元绵延不绝的中华文明（一）：统一多民族国家的建立和发展，秦始皇开创大一统基业开始中华文明王朝兴替世代更迭持续辉煌。综合探究三探寻丝绸之路第四单元绵延不绝的中华文明（二）：多元一体的格局与文明高度发展，三国两晋南北朝分裂混战南方经济发展少数民族汇聚，隋唐制度创新呈现博大开放的风貌，宋与少数民族政权对峙，元朝统一，以及社会的发展，标志着中华文明继
4、续走在世界前列。综合探究四：从清明上河图看北宋都市生活教学目标（重难点）:第一单元 1、通过了解大河 流域的文明和早期国家河早期国家的形成过程，体会人类文明发展的脚步。 2、从古代文明的起源特点，发现四大文明和发展的必要条件，理件自然环境对人类早期历史进程的影响。3、通过观察图片发资料，掌握文字，城市遗址，青铜器等，是人类社会进入文明时代的标志。 4、参与社会调查，利用书籍，网络等多种渠道收集和整理历史资料，学会分析，归纳历史问题，尝试从不同的角度去解释历史现象。 第二单元 1、依据资料，描述古代希腊、罗马文明的发展兴衰和基本社会特点。 2、利用资料，说明欧洲主要封建国家的发展过程，以及欧洲建
5、庄园制度、等级制度和农奴制度的形成和特点。 3、通过对资料的分析提炼，说明基督教的形成和发展及其对欧洲封建社会的影响。 4、学会运用已有的知识，观察分析和说明身边的文化现象，并能进行比较和鉴别。 第三四单元 农耕文明时代 1、通过本单元基本史实的学习和整合，把握中华文明的发展脉络，并能通过比较，发现每个时代各自的时代特色和精神风貌以及与世界文明的差别。 2、通过具体史实的学习，理解历史发展规律，树立有关生产力和生产关系等历史唯物主义的基本观点。 3、整合相关史实，认识民族融合，文化交流对于人类文明发展的重要性意义。 4、养成关注普通人生活的意识，认识人民群众是历史的创造者。 5、在学习中华文明
6、的发展历程和伟大文化成就的过程中，培养民族认同感，民族自豪感和民族自信心。教学措施:在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，大胆取舍，补充新材料。使教学过程更加流畅，衔接更加自然。把实现课标的要求作为我的教学目标，课堂行为和教学设计始终围绕课标来展开。在教学方式上，与学生共同进行研究性学习，让学生参与进来，避免灌输，让学生对历史资料进行分析得出自己想要的结论，形成自己的观点，进而学会分析问题的方法。通过学生的作业反馈来看，达到了教学目标。教学方法的实践与运用，无非就是为了激发学生的兴趣，以达到更好的教学效果，要把抽象、艰涩的知识用形象的比喻深入浅出的展现给学生，学生自己思考，分组讨论，发表
7、见解，教师启迪总结。让学生产生良好的学生动机，培养学生浓厚的学习兴趣，在学习过程中施加适当的压力，让学生不断地获得成功，是学生产生学习动力的源泉。如果说兴趣、成功使学生获得了热情，那么压力则让学生多了一份冷静。动力提供目标，兴趣引导学生入门，压力促使学生坚持，并快速前进，成功则坚定了学生的信心，获得了希望，反过来又进一步激发兴趣，坚定信心，实现理想，达到目的。教学进度安排:日期 内容 备注第 1 周 第一单元多元发展的早期文明古代埃及 1古代西亚国家 1古代印度 13第 2 周 早期国家与社会 1诸侯争霸与社会变革 1百家争鸣 13第 3 周 西方文明的摇篮 1罗马帝国的兴衰 1西方文明之源
8、13第 4 周 综合探究一对比早起区域文明之间的异同 1单元测试 1练习讲评 13第 5 周 国庆节中秋节 3 3第 6 周 第二单元相继兴衰的中古欧亚国家西欧封建国家与基督教文明 1阿拉伯帝国与伊斯兰教文明 1月考 13第 7 周 日本的大化改新 1综合探究二从宗教景观看文化的多样性 1单元测试 13第 8 周 练习讲评 1第三单元绵延不绝的中华文明（一）统一多民族国家的建立和发展秦始皇开创大一统基业 1秦末农民起义与汉朝的建立 13第 9 周 汉武帝时代的大一统格局 1开疆拓土与对外交流 1昌盛的秦汉文化 13第 10 周 期中复习 3 3第 11 周 期中考和试卷讲评 3 3第 12 周
9、 综合探究三探寻丝绸之路 1单元测试 1练习讲评 13第 13 周 第四单元绵延不绝的中华文明（二）多元一体的格局与文明高度发展三国两晋南北朝：政权分立与民族汇聚 1东晋南朝政局与江南地区的开发 1北方的民族融合 13第 14 周 璀璨的科技与艺术 1隋唐：开放革新的时代 1唐的盛衰 13第 15 周 民族和睦与对外交流 1唐代的科技文化与时代风尚 1宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展 13第 16 周 北宋与辽西夏并立 1南宋与金的和战 1月考 13第 17 周 元朝统一多民族国家的拓展 1经济重心的南移 1社会生活与文化 13第 18 周 影响深远的宋元科技 1综合探究四：从清明上河图看北宋都市生活 1单元测试 13第 19 周 练习讲评 1期末复习 2 3第 20 周 元旦 1期末复习 2 3第 21 周 期末复习 3 3第 22 周 期末考 3
