1、心理咨询师考试新增习题基础心理学一、单项选择题1、机能主义心理学的主要特点是（ A ）A. 强调心理学应该研究心理在适应环境 中的机能作用 B. 认为心理学的任务是探讨意识经验由什么元素构成C. 认为心理学的任务在于查明刺激与反应之间的规律性关系 D. 主张要从整体上来研究心理现象2、格式塔心理学主张（ D ）A. 强调心理学应该研究心理在适应环境 中的机能作用 B. 认为心理学的任务是探讨意识经验由什么元素构成C. 认为心理学的任务在于查明刺激与反应之间的规律性关系 D.从整体上来研究心理现象3、行为主义的创始人是（ C ）A. 冯特和铁钦纳 B. 杜威和安吉尔C. 华生 D. 魏特海默、克
2、勒和科夫卡4、人本主义的主要代表人物是（ C ）A. 冯特和铁钦纳 B. 杜威和安吉尔C. 罗杰斯和马斯洛 D. 魏特海默、克勒和科夫卡5、把反射活动的结果又返回传到神经中枢的过程叫（ C ）A. 反应 B. 反映 C. 反馈 D. 反射6、实现反射活动的神经结构叫（ B ）A. 反射 B. 反射弧 C. 反馈 D. 反应7、外周神经系统从解剖上分包括（C ）A. 交感神经和副交感神经 B. 躯体神经系统和自主神经系统C. 12 对脑神经和 31 对脊神经 D. 脊神经和自主神经系统8、绝对感受性的高低可以用（A ）来度量A. 刚刚引起感觉的刺激强度 B. 差别感觉阈限C. 刚刚能引起差别感觉
3、的刺激的最小变化量 D. 最小可觉差9、外界刺激停止作用后，暂时保留一段时间的感觉形象叫（B ）A. 对光适应 B. 感觉后象C. 对暗适应 D. 感觉对比10、感觉后象可分为（B ）A. 彩色后像和非彩色后像 B. 正后像和负后像C. 同时后像和相继后像 D. 明后像和暗后像11、同样亮的两张灰色纸分别放在黑色纸和白色纸上，看起来（A ）A. 在黑色纸上的灰比白色纸上的灰亮 B. 在黑色纸上的灰比白色纸上的灰暗C. 在白色纸上的灰比黑色纸上的灰亮 D. 在白色纸上的灰比黑色纸上的灰一样亮12、 “红花还得绿叶配”是说绿色背景上的红色看起来更红了，这种现象叫（B）A. 色觉适应 B. 颜色对比
4、 C. 颜色后像 D. 联觉13、杆体细胞分辨物体的（C）A. 细节和颜色 B. 明暗和颜色C. 轮廓和明暗 D. 彩色和非彩色14、颜色的属性包括（A）A. 色调、明度和饱和度 B. 光的波长、强度和纯度C. 彩色和非彩色 D. 饱和色和非饱和色15、两种颜色混合在一起变成了灰，这两种颜色叫（C）A. 非彩色 B. 彩色C. 互补色 D. 非互补色16、女孩子色觉异常是由（D ）A. 色觉异常的父亲传给她的 B. 色觉异常的外祖父通过母亲传给她的C. 色觉异常的外祖母通过母亲传给她的 D. 色觉异常的外祖父通过母亲和色觉异常的父亲一起传给她的17、听觉的特性包括（C）A. 频率、波长和振幅
5、B. 频率、振幅和波形C. 音调、响度和音色 D. 音调、强度和响度18、平衡觉（A）A. 又叫静觉 B. 又叫机体觉C. 的感受器是内耳中的科蒂氏器官 D. 的感受器是自由神经末梢19、一幅图画，把白色当做知觉的对象，看起来是个花瓶，把黑色当做知觉的对象，看起来是两个对着的人脸，这说明知觉具有（A ）A. 完整性 B. 整体性 C. 选择性 D. 理解性20、一个人离我近时，他在我视网膜上形成的视像大，离我远时，形成的视像小，但我看这个人却是一样大，这说明知觉具有（C）A. 整体性 B. 理解性 C. 恒常性 D. 选择性21、一块煤在太阳光下比一块石灰在黑暗的屋里投射出来的光的绝对强度要大
6、很多，但看起来煤还是黑的，石灰还是白的，这说明知觉具有（C）A. 整体性 B. 选择性 C. 恒常性 D. 理解性22、 “会看看门道，不会看看热闹” ，说的是知觉具有（D）A. 整体性 B. 选择性 C. 恒常性 D. 理解性23、站在铁路上看两根铁轨，距离越远时，看起来两根铁轨的距离越近，到视线的尽头就交到一点了，这在判断距离时提供的线索叫（C）A. 双眼视轴的辐合 B. 空气透视 C. 线条透视 D. 眼睛的调节作用24、生物节律给人提供了判断时间的信息，故这种节律也可叫（C）A. 生活节律 B. 作息规律 C. 生物钟 D. 生物反馈25、按照是否意识到，可以把记忆分为（B）A. 陈述
7、性记忆和程序性记忆 B. 外显记忆和内隐记忆C. 情绪记忆和情景记忆 D. 语义记忆和语音记忆26、需要多次识记才能获得，在利用时往往不需要意识参与的记忆叫（C）A. 陈述性记忆 B. 外显记忆 C. 程序性记忆 D. 内隐记忆27、学生回答选择题时，所进行的进行的记忆活动叫（D）A. 识记 B. 回忆 C. 保持 D. 再认28、瞬时记忆多以（A）进行编码A. 鲜明的形象 B. 听觉 C. 语义 D. 语音29、瞬时记忆比短时记忆的容量（C）A. 小一点 B. 大一点 C. 大很多 D. 小很多30、短时记忆保存的时间一般是在（C）以内A. 1B. 5C. 1 D. 531、后学习的材料对识
8、记和回忆先前学习的材料的干扰作用叫（B）A. 前摄抑制 B. 倒摄抑制C. 前干扰 D. 后干扰32、通过思维，能从已知推断出未来，这说明思维具有（C）的特点A. 直观性 B. 形象性C. 间接性 D. 概括性33、个体借助于语言从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程叫（B）A. 制造概念 B. 概念的掌握C. 制作人工概念 D. 形成人工概念34、瓦特看到蒸汽能把壶盖顶起来受到启发，发明了蒸汽机，这是（A）A. 原型启发的作用 B. 学习迁移的作用C. 定势发挥了作用 D. 功能固定性的作用35、一大一小但一样重的两个木盒，掂起来总觉得小的重，这是由于（B）的作用A. 迁移 B.
9、 定势C. 原型启发 D. 动力定型36、讲课时用的言语形式主要是（C）A. 内部言语 B. 对话言语C. 独白言语 D. 书面言语37、布洛卡中枢又叫（A）A. 言语运动中枢 B. 视觉性言语中枢C. 书写性言语中枢 D. 听觉性言语中枢38、患者发音器官正常，但说话困难，说不出连贯的话语，这种失语症叫（B）A. 接受性失语症 B. 表达性失语症C. 失读症 D. 失写症39、威尔尼克中枢受到损伤会造成（B）A. 表达性失语症 B. 接受性失语症C. 失读症 D. 失写症40、患者听觉器官正常，能听到声音但不能分辨语音，对字词也是去了理解的能力，是因为（B）中枢受到损伤造成的。A. 布洛卡
10、B. 威尔尼克C. 书写性言语 D. 视觉性言语41、看了阿 Q 正传后，头脑里可以呈现出阿 Q 的鲜明形象，这是（ D）A. 无意想象 B. 幻想C. 创造想象 D. 再造想象42、学生正在专心听讲，门哐当一声响而吸引了大家的目光，这是（A）A. 无意注意 B. 有意注意C. 随意注意 D. 注意的转移43、在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量叫（A）A. 注意的广度 B. 注意的能力C. 注意的分配 D. 注意的分散44、简单任务下，注意的广度是（D ）个项目A. 46 B. 57 C. 52 D. 7245、对选择的对象，注意能稳定地保持多长时间的特性叫（A）A. 注意的稳定性 B
11、. 注意的能力C. 注意的持续性 D. 注意的起伏46、从需要产生的角度，可把需要分为（A ）A. 自然需要和社会需要 B. 物质需要和精神需要C. 兴趣和爱好 D. 生理需要和安全需要47、反映社会要求而产生的社会需要叫（D ）A. 尊重的需要 B. 自我实现的需要C. 缺失性需要 D. 获得性需要48、马斯洛把人对秩序、稳定、免除恐惧与焦虑的需要叫（B）A. 生理需要 B. 安全需要C. 尊重的需要 D. 爱与归属的需要49、 “衣食足而知荣辱”符合马斯洛需要层次理论，即人的需要具有（C）A. 整体性 B. 选择性C. 层次性 D. 动力性50、情绪和情感是以（B）为中介的一种反映形式。A
12、. 认识过程 B. 需要C. 动机 D. 人格51、情绪和情感是以（C）为其反映形式。A. 形象 B. 概念C. 内心体验或感受 D. 外在表现52、情绪和情感可以传递信息、沟通信息，说明情绪和情感具有（D）的功能A. 适应 B. 动机C. 组织 D. 信号53、汤姆金斯和伊扎德提出的情绪理论叫情绪（D ）理论A. 外周 B. 丘脑C. 认知 D. 动机分化54、增力和减力是情绪和情感的两级性从（C）上量度的表现。A. 激动度 B. 紧张度C. 动力性 D. 强度55、从生物进化的角度，可以把情绪分为（B） 。A. 生物情绪和社会情绪 B. 基本情绪和复合情绪C. 积极情绪和消极情绪 D. 情
13、绪状态和高级情感56、微弱、持久而具有弥漫性的情绪体验状态叫（A ） 。A. 心境 B. 情感C. 激情 D. 美感57、强烈的、爆发式的以及持续时间较低的情绪状态叫（B） 。A. 激情 B. 应激C. 妄想 D. 道德感58、在遇到鱼和熊掌不可兼得时所体验到的动机冲突属于（A） 。A. 双趋式冲突 B. 双避式冲突C. 趋避冲突 D. 双重趋避冲突59、在两个目标都想避开，但只能避开一个目标的时候所体验到的动机冲突属于（B） 。A. 双趋式冲突 B. 双避式冲突C. 趋避冲突 D. 双重趋避冲突60、想吃糖又怕胖，想考个好学校，又怕报名的人太多，竞争太激烈而考不上去的矛盾心理就是动机的（C）
14、 。A. 双趋式冲突 B. 双避式冲突C. 趋避冲突 D. 双重趋避冲突61、和意志自觉性相反的品质是（A ） 。A. 受暗示性 B. 优柔寡断C. 虎头蛇尾 D. 任性62、和意志果断性相反的品质是（B） 。A. 受暗示性 B. 优柔寡断C. 虎头蛇尾 D. 任性63、和意志坚韧性相反的品质是（C ） 。A. 受暗示性 B. 优柔寡断C. 虎头蛇尾 D. 任性64、和意志自制性相反的品质是（D ） 。A. 受暗示性 B. 优柔寡断 C. 虎头蛇尾 D. 任性65、在组成智力的各种因素中，代表智力发展水平，组成智力的支柱和核心的因素是（C） 。A. 观察力 B. 记忆力 C. 思维力 D. 想
15、象力66、按照能力与先天禀赋和社会文化因素的关系，可把能力分为（C） 。A. 一般能力和特殊能力 B. 创造能力和模仿能力C. 液体能力和晶体能力 D. 认知能力和操作能力67、在信息加工和问题解决过程中表现出来的，较少依赖文化和知识内容而取决与个人禀赋的能力叫（C） 。A. 一般能力 B. 特殊能力C. 液体能力 D. 晶体能力68、获得语言、数学等知识的能力取决于后天的学习，它与社会文化有密切的关系，这种能力叫（C） 。A. 认知能力 B. 操作能力C. 晶体能力 D. 液体能力69、现代研究遗传对能力发展的影响中，比较有说服力的方法是（B） 。A. 高尔顿的谱系调查法 B. 同卵双生子的
16、研究方法C. 内省的方法 D. 实验法70、在不同的时间和地点都影响着一个人的思想、情感和行为的各种心理特性的总和构成了一个人的（C） 。A. 能力 B. 气质 C. 人格 D. 性格71、构成人格地的主要成分包括（C） 。A. 需要和动机 B. 能力和智力 C. 气质和性格 D. 遗传素质和后天环境72、包括在人格中的各种心理特征彼此交织、相互影响，使人具有独特的精神风貌，说明人格具有（B） 。A. 独特性 B. 整体性 C. 稳定性 D. 功能性73、外界环境的刺激只有通过人格的中介才起作用，即人格对个人的行为具有调节的功能，说明人格具有（D） 。A. 认知性 B. 情绪性 C. 稳定性
17、D. 功能性74、巴甫洛夫根据实验结果把高级神经活动划分成（B）等类型。A. 胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质 B. 兴奋型，活泼型，安静性和抑郁型C. 内向型、外向型、中间型和特异型 D. 甲状腺型，垂体腺型，肾上腺型和性腺型75、巴甫洛夫认为，高级神经活动有两个基本的过程，即（C）A. 无条件反射和条件反射 B. 强度和可塑性C. 兴奋和抑制 D. 平衡性和灵活性76、条件反射有（C）两种。A. 阳性条件反射和防御性条件反射 B. 生理条件反射和社会条件反射C. 经典条件反射和操作条件反射 D. 操作条件反射和工具条件反射77、胆汁气质类型的高级神经活动过程的特点是（B）A. 强、平衡、灵活
18、 B. 强、不平衡 C. 强，平衡，不灵活 D. 弱78、弱型的神经过程是（D）气质类型的神经基础。A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质79、气质类型（C）A. 影响成就的高低 B. 具有社会评价的意义C. 影响对环境的适应和健康 D. 不影响性格特征的形成80、人格结构动力理论的典型代表是（A ）A. 弗洛伊德的人格结构理论 B. 荣格的内外向人格结构理论C. 奥尔波特的人格理论 D. 艾森克的人格结构维度理论二、多项选择题81、人格包括一个人的（BC） 。A. 能力 B. 气质 C. 性格 D. 情绪和情感82、人的心理能反映事物的本质和事物之间的内在的联系，所以只有人的
19、心理才能叫（BCD） 。A. 心理 B. 思维 C. 意识 D. 精神83、人的心理（ABCD） 。A. 具有能动性 B. 具有主观性C. 是脑活动的结果 D. 是客观世界在脑中的反映84、构造心理学的特点是(AB).A. 人为心理学的任务是探讨意识经验由什么元素构成B. 用实验内省的方法来研究心理现象C. 主张从整体上来研究心理现象D. 用信息加工的观点来研究心理现象85、机能主义的创始人是（BC） 。A. 冯特和铁饮纳 B. 杜威 C. 安吉尔 D. 维特海默86、行为主义认为（ABC） 。A. 心理学的任务在于查明刺激和反应之间的规律性关系B. 可以根据刺激推知反应，根据反应推知刺激C.
20、 可以通过控制环境塑造人的心理和行为D. 人的心理包含着两个主要的部分：意识和无意识87、格式塔心理学的创始人是（ACD） 。A. 维特海默 B. 杜威 C. 科勒 D. 考夫卡88、精神分析学派认为（ABCD）A. 人的心理包含着两个主要部分：意识和无意识B. 人的心理结构可以分为三个部分：本我、自我、超我C. 本我、自我和超我三个层次发展平衡就是健全的人格D. 本我、自我和超我三个层次发展不平衡就会导致精神疾病的发生89、人本主义心理学因与（CD）的观点有明显的分歧而被称为心理学的第三势力。A. 构造主义 B. 机能主义 C. 行为主义 D. 精神分析90、研究心理学必须坚持的原则有（AB
21、C） 。A. 客观性原则 B. 辨证发展原则 C. 理论联系实际原则 D. 还原论原则91、神经元可分为（AB）等几种。A. 感觉神经元、远动神经元和中间神经元 B. 传入神经元、传出神经元和联络神经元C. 躯体神经元和植物神经元 D. 视觉神经元、听觉神经元、嗅觉神经元和味觉神经元92、实现反射活动神经结构叫反射弧，它有（ABD）等部分组成。A. 感受器和效应器 B. 传入神经和传出神经 C. 反馈传导通道 D. 神经中枢93、大脑半球的机能分工是（ABCD） 。A. 视觉中枢位于枕叶 B. 听觉中枢位于颞叶C. 躯体感觉中枢位于中央前回 D. 躯体运动中枢位于中央后回94、对于一般人来说（
22、AD） 。A. 大脑左半球言语功能占优势 B. 大脑左半球形象思维占优势C. 大脑右半球言语功能占优势 D. 大脑右半球形象思维占优势95、外部感觉包括（ABC） 。A. 视觉和听觉 B. 嗅觉和味觉 C. 皮肤感觉 D. 运动觉和静觉96、内部感觉包括（CD） 。A. 视觉和听觉 B. 嗅觉和味觉 C. 运动觉和平衡觉 D. 机体觉97、皮肤感觉包括（ABC） 。A. 触觉和压觉 B. 温觉和冷觉 C. 振动觉和痛觉 D. 平衡觉98、机体觉包括（ABCD）的感觉。A. 饿、胀和渴 B. 窒息 C. 恶心、便意和性 D. 疼痛99、费希纳定律（BC） 。A. 说的是差别阈限与标准刺激强度的比
23、例是一个常数B. 说的是心理量和刺激的物理量的对数成正比C. 可用公式表示为：S=KlgRD. 可用公式表示为：I/I=K100、视网膜视细胞层上有杆体细胞和锥体细胞两种（CD）A. 杆体细胞是明视觉器官 B. 锥体细胞是暗视觉器官C. 杆体细胞的视觉是暗视觉 D. 锥体细胞的视觉是明视觉101、色觉异常多是遗传造成的，遗传的途径是（BD） 。A. 色觉异常的外祖父通过父亲传给外孙 B. 色觉异常的外祖父通过母亲传给外孙C. 色觉异常的外祖父通过母亲传给外孙女 D. 色觉异常的外祖父通过母亲和色觉异常父亲一起传给外孙女102、听觉的适宜刺激是（BC） 。A. 100010000Hz 的空气振动
24、 B. 1620000Hz 的空气振动C. 声波 D. 电磁波103、决定声音特性的是（ABC） 。A. 声波的频率决定声音的音调 B. 声波的振幅决定了声音的响度C. 声音的波形决定了音色 D. 声波的频率和波形决定了声音的音色104、内脏感觉（ABC）A. 又叫机体觉 B. 包括饥饿、饱胀和渴的感觉C. 包括窒息、疲劳和痛的感觉 D. 包括酸、辣、甜、咸、身体姿势的感觉105、痛觉（ABC）A. 是机体受到伤害时产生的痛苦感觉 B. 虽痛苦却对机体具有保护的意义C. 的感受器分布在机体所有的组织中 D. 的感受性是不会发生变化的106、知觉的基本特性有（ABCD） 。A. 整体性 B. 选
25、择性C. 理解性 D. 恒常性107、格式塔心理学提出的知觉分组原则有（ABCD）等几种。A. 整体性 B. 相似性 C. 连续性 D. 接近性108、知觉恒常性包括（ABCD）恒常性等几种。A. 大小 B. 形状 C. 颜色 D. 明度109、距离知觉产生的肌肉线索包括（AC） 。A. 眼睛的调节作用 B. 线条和空气的调节作用C. 视轴的辐合作用 D. 双眼视差110、深度知觉产生的单眼线索包括（ABC） 。A. 线条和空气的透视 B. 对象的重叠C. 运动视差和明暗与阴影 D. 视轴的辐合111、物体在两眼视网膜上形成的两个略有差异的视像（AC） 。A. 叫双眼视差 B. 是形成距离知觉
26、的单眼线索C. 是形成距离知觉的主要线索 D. 是形成距离知觉的肌肉线索112、物体并没有发生位移，却被知觉为运动的现象（ABCD） 。A. 叫似动现象 B. 叫动景现象C. 叫 现象 D. 是一种运动错觉113、错觉的种类包括（ABCD） 。A. 线段长短的错觉 B. 线段方向的错觉C. 不同感觉道相互作用形成的错觉 D.面积大小的错觉114、记忆的内容包括（ABCD） 。A. 感知过去的事物B. 思考过的问题C. 体验过的情绪D. 练习过的动作115、从大脑中提取知识和经验的过程包括（BCD） 。A. 记忆 B. 再认 C. 回忆 D. 再现115、表象具有（ABCD）等特性。A. 直观形
27、象性 B. 片段不稳定性C. 可操作性 D. 概括性116、瞬时记忆（ABCD） 。A. 又叫感觉记忆或感觉登记 B. 的容量有 9 个以上的项目C. 是以事物的形象进行编码D. 的材料如果加以注意，或者说进行模式识别，就可转入短时记忆117、短时记忆的信息（ABC） 。A. 是当前正在加工的信息 B. 是可以被意识到的C. 文字材料多为听觉编码 D. 容量比瞬时记忆大118、长时记忆的特点包括（ABC） 。A. 记忆容量是无限的 B. 编码有语义编码和形象编码两种C. 储存的信息如果不是有意回忆的话是不被意识的 D. 经复述可以转到下一个记忆系统119、系列位置效应包括（ABCD） 。A.
28、首因效应 B. 近因效应 C. 首位效应 D. 新近效应120、思维的特点有（ABCD） 。A. 思维反映的是事物的本质和事物之间的内在联系B. 通过思维可以把事物的共同属性抽取出来而形成概念C. 人们可以借助于概念可以认识那些还没有认识的事物D. 因为有了思维，使人的认识具有了超脱现实的性质121、思维的间接性表现在（ABCD） 。A. 思维能通过已知推段出未知B. 思维借助于媒介，能对根本不能直接感知的客观事物进行反映C. 借助于思维，人们还能对尚未发生的事件作出预测D. 思维可以把一类事物的共同属性抽取出来，并用词把它概括出来122、思维的智力操作过程包括（ABCD） 。A. 分析 B.
29、 综合 C. 抽象 D. 概括123、按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维叫（AC） 。A. 辐合思维 B. 发散思维C. 求同思维 D. 求异思维124、沿着不同方向探索问题答案的思维叫做（BD）A. 辐合思维 B. 发散思维C. 求同思维 D. 求异思维125、下列选项中，影响问题解决的因素有（ABC） 。A. 迁移的作用 B. 定势的作用C. 原型启发的作用 D. 错觉的参与126、下列选项中，属于迁移作用的例子有（ABC） 。A. 学会骑自行车有助于学骑摩托车B. 学骑自行车的人刚骑三轮车时，不如不会骑自行车的人顺利C. 学了普通心理学，在学心理学的其他分支会觉得容易D. 鲁班被带齿的
30、丝毛划破皮肤而发明了锯子127、有语言中区受到损伤造成的失语症有（ABCD） 。A. 表达性失语症 B. 接受性失语症 C. 失读症 D. 失写症128、想象（ABD） 。A. 是以表象作为素材的B. 是创造出新形象的思维过程C. 创造出的形象可以不依表象为素材D. 包括有意想象和无意想象两种129、下列选项中，属于创造想象的有（ABCD） 。A. 作家塑造文学人物的过程 B. 画家构思一幅图画的过程C. 音乐家谱写一首歌曲的过程 D. 服装设计师设计服装新款式的过程130、无意识的内容包括（ABCD） 。A. 没有觉察到的作用于感觉器官的外界刺激 B. 无需意识控制的自动化的行为C. 没有觉
31、察到的行为 D. 梦131、梦剥夺实验证明， （ABCD） 。A. 做梦是一种正常的生理现象和心理现象 B. 做梦并不妨碍身体健康C. 人人睡觉都做梦 D. 一夜不止做一次梦132、注意是（ACD）A. 指心理活动对一定对象的指向和集中 B. 一种心理过程C. 心理活动的特点 D. 心理过程的状态133、注意可分为（AB） 。A. 随意注意和不随意注意 B. 无意注意和有意注意C. 有意注意和随意注意 D. 无意注意和不随意注意134、无意注意和有意注意之间的关系表现为（AB） 。A. 无意注意可以转化为有意注意 B. 有意注意可以转化为无意注意C. 有意注意不能转化为无意注意 D. 各自独立
32、互不转化135、内在动机和外在动机之间的关系应该是（BCD） 。A. 只能有一种动机起作用 B. 外在动机只有在不损害内在动机的条件下，才是积极的C. 内在动机的作用一定要大于外在动机的作用 D. 个体的活动主要考外部奖励推动的话，就会有损内在动机136、表情的产生（ABCD）A. 有先天的、不学而会的性质 B. 有后天的模仿学习获得的性质C. 是先天和后天共同起作用的结果 D. 全人类相同的表情是先天，不同文化背景下的人们的不同的表情是学习得来的137、表情包括（ABC）等几种。A. 面部表情 B. 身段表情C. 言语表情 D. 内在表情138、坎农巴德的情绪理论（BC） 。A. 叫情绪的外
33、周理论 B. 叫情绪的丘脑理论C. 认为情绪具有动机的作用D. 认为身体的变化和情绪的体验是同时发生的139、沙赫特的情绪认知理论又叫三因素理论，他认为情绪的产生都是三个因素相互作用的结果，这三个因素是（ABD） 。A. 外界环境刺激 B. 机体的生理变化C. 个体的行为表现 D. 对外界环境刺激的认知过程140、原始情绪包括（AB）等几种。A. 快乐和悲哀 B. 愤怒和恐惧C. 爱和恨 D. 喜、怒、哀、乐、爱、欲、恨141、划分情绪状态的标准包括（ABC） 。A. 情绪发生的速度 B. 情绪的强度C. 情绪持续的时间 D. 情绪的内容142、强烈和持久的应激反应会（BC） 。A. 激发人的
34、高度激情 B. 损害人的工作效能C. 造成对许多疾病或障碍的易感状态 D. 提高人的免疫力143、高级情感主要包括（ABC） 。A. 道德感 B. 美感 C. 理智感 D. 喜悦感144、意志过程的主要特点包括（BCD） 。A. 意志是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件B. 意志是有意识地确立行动目的的过程C. 意志是有意识地调节和支配自己行动的过程D. 意志是通过克服困难和挫折来实现预定目的的过程145、按能力所涉及的领域来划分，能力包括（ABD） 。A. 认知能力 B. 操作能力C. 创造能力 D. 社会交往能力146、能力发展的个体差异在（ABC）的差异。A. 能力发展水平B.
35、 能力类型C. 能力发展早晚D. 遗传、后天教育影响的程度147、素质（ABC） 。A. 是能力发展的自然基础和前提 B. 决定了能力发展可能的范围C. 决定能力发展的速度 D. 决定能力发展的具体程度148、能力发展的后天条件包括儿童（ABCD） 。A. 正常发育的物质条件 B. 的家庭C. 所在学校 D. 所处的社会环境149、人格的特性包括（ACD） 。A. 独特性和整体性 B. 认知性和情绪性C. 稳定性和功能性 D. 自然性和社会性的统一150、气质是心理活动动力的心理特征的综合，心理活动的动力特征表现在神经过程的（AB）等方面A. 强度和速度 B. 稳定性和灵活性C. 暂时性和持久
36、性 D. 内向性和外向性151、气质相当于我们日常生活中所说的（ABC） 。A. 脾气 B. 秉性 C. 性情 D. 态度152、下列选项中，属于条件反射的是（ACD） 。A. 马戏团里，驯兽员给大狗熊一个皮球，它就往球筐里投 B. 强光照射下，瞳孔收缩C. 看见酸梅就流口水 D. 一朝被蛇咬十年怕井绳153、桑代克和斯金纳所研究的条件反射叫（CD） 。A. 经典条件反射 B. 防御性条件反射C. 操作条件反射 D. 工具条件反射154、巴甫洛夫认为，高级神经活动的基本过程有三个基本特征，即（ABC） 。A. 强度 B. 平衡性 C. 灵活性 D. 稳定性155、下列选型中，正确说明神经过程特
37、点和气质特性关系的选项有（ABCD） 。A. 感受性和耐受性是神经过程强度的外在表现B. 反应的敏捷性和行为的可塑性是神经过程灵活性的外在表现C. 情绪的兴奋性是神经过程平衡性的表现D. 指向性是由神经过程的强度决定的156、下列说明气质的特性的选项中正确的选项有（） 。A. 气质是稳定的，又是可塑的 B. 气质类型没有好坏之分C. 气质不决定一个人成就高低和工作的效率 D. 气质类型和性格特征的形成没有关系157、性格的态度特征主要指的是一个人如何处理社会各方面关系的性格特征即一个人（ABC）的性格特征。A. 对社会、对集体 B. 对工作、对劳动C. 对他人以及对自己 D. 对行为目的追求的
38、持久性158、性格的意志特性可以从意志品质的（ABCD）上来考察。A. 自觉性 B. 果断性 C. 坚韧性 D. 自制性159、性格的情绪特征表现在（AD）上A. 情绪对活动的影响 B. 能否坚持不懈地追求目的的实现C. 对他人以及对自己的态度 D. 多自己情绪的控制能力160、性格的理智特性表现在（ACD）等方面A. 认知活动中的独立性和依存性 B. 对他人以及对自己的态度C. 想象中的现实性 D. 思维活动的精确性161、奥尔波特将人格特质的个人特质分为（ACD）等几类。A. 首要特质 B. 关键特质 C. 中心特质 D. 次要特质162、艾森克把许多人格特质都归结到（ACD）等几个基本维
39、度A. 内外倾 B. 稳定性 C. 神经质 D. 精神质发展心理学一、单项选择题1发展心理学是研究( )的科学。(A)认知发展规律 (B)心理的种族发展(C)心理的种系发展 (D)心理发展规律2发展心理学的研究对象是( )。(A)个体从出生到衰亡全过程的心理发展现象(B)解释心理发展现象(C)揭示心理发展规律(D)描述心理发展现象，揭示心理发展规律3狭义理解心理发展是指( )。(A)心理的种系发展 (B)心理的种族发展(C)群体的心理发展 (D)个体的心理发展4个体发展心理学的研究对象是( )。(A)人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点(B)人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点(C)从动物到人
40、的心理变化(D)从幼儿到成人的心理变化5下列不属于心理发展规律性的是( )。(A)心理发展的不平衡性(B)心理发展共性和个性统一(C)心理发展的整体性(D)心理发展的方向性和顺序性6心理发展的不平衡性主要是指( )。(A)人群中每个人的心理发展水平是不一样的(B)人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的(C)心理过程的发展速率不同(D)人一生各个阶段智力发展的速率不同7第一发展加速期是指( )。(A)从出生到幼儿期 (B)从幼儿期到童年期(C)从童年期到青春期 (D)从青春期到青年期8第二个发展加速期是指( )。(A)幼儿期 (B)童年期(C)青春期 (D)青年期9在某一特定时间，同时对不同年
41、龄组的被试者进行比较研究叫( )。(A)横向研究 (B)纵向研究(C)个案研究 (D)因果研究10对相同的研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测叫( )。(A)横向研究 (B)纵向研究(C)相关研究 (D)因果研究11横向研究和纵向研究相结合的交叉设计，其特点包括( )。(A)是横向研究和纵向研究两个方面的取长补短(B)兼有横向研究和纵向研究两个方面的缺点(C)是一种完美无缺的设计方式(D)难以实施横向研究或纵向研究时采用的一种研究方式12普莱尔是( )的奠基人。 (A)科学心理学 (B)科学儿童心理学(C)科学发展心理学 (D)科学社会心理学13科学儿童心理学的奠基人是( )。(A)冯
42、特 (B)奥尔波特(C)普莱尔 (D)弗洛伊德14科学儿童心理学建立的时间为( )年。(A)1879 (B)1882(C)1876 (D)189115科学儿童心理学建立的标志是( )。(A)达尔文于 1876 年写成一个婴儿的传略一书(B)冯特于 1879 年在德国莱比锡成立心理学实验室(C)普莱尔于 1882 年出版儿童心理一书(D)霍尔于 1891 年出版婴儿研究手记一书16发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是( )。 (A)1957 年，美国心理学年鉴用“发展心理学”取代“儿童心理学”作为章的名称(B)20 世纪 30 年代，美国出版了发展心理学一书(C)20 世纪 30 年代，美国
43、出版了发展心理学概论一书(D)1922 年，霍尔出版了衰老：人的后半生一书17遗传决定论的代表人物是( )。(A)达尔文 (B)高尔顿(C)华生 (D)霍尔18环境决定论的代表人物是( )。(A)达尔文 (B)高尔顿(C)华生 (D)施太伦19维果茨基的文化一历史发展理论认为( )。(A)心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果(D)人类的心理发展规律受生物进化规律所制约(C)个人的心理发展决定于生理成熟(D)心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容20维果茨基的心理发展观认为( )。(A)人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的(B)心理发展是指高级心理机能的发
44、展(C)心理发展是一个外化的过程(D)心理发展取决于一个人的成长经历21 “最近发展区”是指( )。(A)儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平(B)在独立活动中所达到的解决问题的水平(C)在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距(D)儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异22维果茨基认为教学与发展的关系应该是( )。(A)发展要走在教学的前面 (B)教学要走在发展的前面(C)发展和教学齐头并进 (D)发展和教学相互决定23学习的最佳期限是指( )。(A)心理机能已经发展成熟的时候(B)学习条件都已经具备的时候(C)心理机
45、能开始形成之前(D)心理机能正在开始形成又尚未发展成熟之时24皮亚杰的心理发展观认为心理起源于( )。(A)先天的成熟 (B)后天的经验(C)动作 (D)吸吮25认知结构或心理组织叫( )。(A)图式 (B)同化(C)顺应 (D)平衡26主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫( )。(A)整合 (B)同化(C)顺应 (D)平衡27主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应环境需要叫( )(A)整合 (B)同化(C)顺应 (D)平衡28皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括( )。(A)成熟、经验、社会环境和平衡(B)图式、同化、顺应和平衡(C)图
46、式、物理经验和数理一逻辑经验(D)成熟、经验、同化、顺应29，皮亚杰把儿童的心理发展划分为( )个阶段。(A) 2 (B) 3(C) 4 (D) 530艾里克森把人格发展划分为( )个阶段 o(A) 3 (B) 4(C) 6 (D) 831艾里克森划分人格发展阶段的标准是( )。(A)力比多 (B)心理社会危机(C)自我的调节作用 (D)心理防御机制32艾里克森认为婴儿前期的主要发展任务是( )。(A)获得信任感，克服怀疑感 (B)获得自主感，克服羞耻感(C)获得主动感，克服内疚感 (D)获得亲密感，避免孤独感33艾里克森认为婴儿前期良好的人格特征是( )o(A)希望品质 (B)意志品质(C)
47、目标品质 (D)能力品质34艾里克森认为婴儿后期的主要发展任务是( )。(A)获得勤奋感，克服自卑感 (B)获得主动感，克服内疚感(C)获得自主感，克服羞耻感 (D)获得亲密感，避免孤独感35艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是( )。 (A)希望品质 (B)意志品质(C)目标品质 (D)能力品质36艾里克森认为幼儿期的主要发展任务是( )。(A)获得勤奋感，克服自卑感 (B)获得主动感，克服内疚感(C)获得自主感，克服羞耻感 (D)获得亲密感，避免孤独感37艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是( )。(A)希望品质 (B)意志品质(C)目标品质 (D)能力品质38艾里克森认为童年期的主要发展任
48、务是( )。(A)获得勤奋感，克服自卑感 (B)获得完善感，避免失望或厌恶感(C)获得自主感，克服羞耻感 (D)获得亲密感，避免孤独感39艾里克森认为童年期良好的人格特征是( )。(A)希望品质 (B)意志品质(C)目标品质 (D)能力品质40艾里克森认为青少年期的主要发展任务是( )。(A)获得自主感，克服羞耻感 (B)获得亲密感，避免孤独感(C)获得勤奋感，克服自卑感 (D)形成角色同一性，防止角色混乱41艾里克森认为青少年期良好的人格特征是( )。(A)诚实品质 (B)爱的品质(C)关心品质 (D)智慧、贤明品质42艾里克森认为成年早期的主要发展任务是( )。(A)获得勤奋感，克服自卑感 (B)形成角色同一性，防止角色混乱(C)获得亲密感，避免孤独感 (D)获得繁衍感，避免停滞感43艾里克森认为成年早期良好的人格特征是( )。(A)诚实品质 (B)爱的品质(C)关心品质 (D)智慧、贤明品质44艾里克森认为成年中期的主要发展任务是(
