1、课题 3、风课型 精读课 备课人 田雨新 执教时间 九月知识目标用普通话正确流利有感情的朗读课文。认识到 10 个生字，正确书写 12 个生字。读记本课的一些词语。能力目标读懂课文内容，想象清朝末年老北京春风中的景色，感受当时人穷苦人民生存的恶劣环境。教学目标 情感目标在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语言，初步代领悟作者形象生动逼真传神的语言描写方法。重点 在读中想象老北京春风中的景色。体会劳动人民的疾苦难点 学习作者观察细致入微，描写形象逼真的方法。课时安排 两课时教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导学初读准备。初读全文，感知全文，了解全文大意；深入学习每个段落时要初
2、读，承上启下。从而在认 识上有所准备，并激发学生学习兴趣和动机。 精读示导。确定重点词、句、段作例子，进行导读；教师通过指导，诱导、引导、辅导，释疑解难， 把握作者思路。 情境议练。以问题创设情境，引导学生议练；根据课文的特点，通过图画，生活，实物，声象，语言 再现情境，引导学生听、说、议、练。 回讲诊断。学完每个段落后，回讲重点词、句和段，诊断掌握情况，及时矫正；学会全文后可根据 板书提示，问题脉络，图画情境进行回讲，诊断掌握情况，及矫正。 归纳评补。重点是在精 读示导之后，情境议练之后，回讲诊断之后，一方面归纳梳理知识点，一方面要归纳总结存在的问题，从而再 次补救。 第 一 课 时创境激疑
3、一、导入新课话说风：请同学们畅所欲言，说说留意过什么季节什么样的风，自己对春风的感受。揭示课题：风探究文本二、初读感知1、初读课文，读准确，通顺，注意断句2、再读课文，圈画词语，自然段。3、再读课文，交流解疑4、再读课文，说说老北京的风给你留下了什么印象。三、精读理解1、看风景：老北京春天的风有什么特点，这样的风带给你什么样的感受？请你读出这种感受。学生在小组内练读，班内精读。读出自己对春的感受。想象风中的景物，你认为哪些描写风的语句最细腻，最形象逼真。把这句修辞方法找出来。2、想风情：老北京的风带给人们的是什么的感受，市民们是怎样在这种春风中度日子的，找出文中关于描写穷苦人民的句子读一读。小
4、组内交流，说说你认为市民对风的感受是什么，读出这种感受，看谁读出了自己体会到的情感。老北京的春风为什么会是这种样子，你都想到了什么？联系我们家乡的春风说一说，在这方面自己有何感怀？如今的北京是什么样的，这样的变化说明了什么？课堂小结悟风语：体会作者观察细致入微，描写形象逼真的写作方法。全班内交流你觉得作者哪些语句让你觉得形象贴切，你学习到了什么？教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改第 二 课 时导 入 一、感情诵读 分段落有感情的朗读课文探究文本二、品读感悟 领悟表达 由文生情过渡：通过上节课的学习，旧北京的春风给你留下了什么印象？（板书：狂暴）请同学们默读课文2、3、4、5 自然段，边读
5、边想，哪些语句体现了风的狂暴？请用笔画下来，有什么感受请在字里行间写一写。做到不动笔墨不读书。1、指导学生自读课文，并能抓住具体语言文字理解课文内容，并渗透（读、思、画、写）的读书方法及习惯，教师巡视并相机指导。2、交流汇报。“户外”一段：（1）“风来了，铺户外的冲天牌楼唧唧吱吱乱响，布幌子吹碎，带来不知多少里外的马嘶牛鸣。”（从冲天牌楼发出的“唧唧吱吱”声音上我感到了风的狂暴；布幌子吹碎了，可见风的猛烈；马嘶牛鸣说明风沙猛烈打在动物身上才发出这样的声音，而且不知从多少里外传来的，说明风速快。）师：能通过你的读让我们感受到风的狂暴吗？（注重朗读指导。）（2）大树把梢头低得不能再低，干枝与干槐豆
6、纷纷降落，树杈上的鸦巢七零八散。（大树“低得不能再低”说明大树低到了极点，再低就会折了，可见风的狂暴；纷纷降落很多不间断地降落，都是狂风惹得祸；鸦巢七零八散，可见风的狂暴。）师：谁能读出这句，把你的感受读出来。（3）甬路和便道上所有的灰土似乎都飞起来，对面不见人。（灰土似乎都飞起来，对面不见人体现风大。）师：把这三句连起来读一读。师：播放狂风的声音，感受风的狂暴。风就是如此的狂暴，能读出来吗？师：风是看不见，摸不着的，可在老舍的笔下却让我们感觉到风是如此的猛烈，同学们想一想这是为什么？（课件出示：冲天牌楼唧唧吱吱乱响；布幌子吹碎；不知道多少里传来马嘶牛鸣；梢头低得不能再低；树枝和干槐豆纷纷降落
7、；鸦巢七零八散；灰土似乎都飞起来，对面不见人。）读读我们刚才抓的这些事物，再看看破折号后面的蓝色的字，你有什么发现吗？（都写了这些事物的特点，之前做了细致入微的观察。板书：抓住特点；细致入微）这一段作者也做到了言之有序，作者是按什么顺序来写的？（空间位置顺序从上到下。）这一段中作者除了写风中的物还写了什么？（人）读一读，从哪看出风的狂暴？（不由自主顺风走的控制不住；两腿向前，身子后退风的力量之大；身上、脸上落满了黑土风之狂暴；发红的眼睛不停地流泪风沙给人带来的痛苦。）（板书：疾苦）师：所以作者说：人在狂风中就像鱼儿在惊涛骇浪中挣扎。这是一个什么句子？这样一大比方我们就更能体会狂风中的人们行进的
8、艰难。使得文章形象逼真了。（板书：形象逼真）我们再来读读这一句话:除了读出风的狂暴，还要读出人们在恶劣环境下生活的艰难。屋内一段：再看看屋内一段那体现了狂暴？那在屋中的苦人们，觉得山墙在摇动，屋瓦被揭开，不知哪一会儿就连房带人一齐被刮到什么地方去。(这写了人们的感觉，运用了夸张的手法，让我们感受风的狂暴。)（四面八方吹进来风无孔不入，可见之大；桌上、炕上落满了腥臭的灰土，连正在熬开了的豆汁，也中间翻着白浪，而锅边上是嘿嘿的一圈。风的狂暴，感受到人们在恶劣的环境下饱受疾苦。）师：这风是多么狂暴读出来；苦人们是何等的苦啊！读出来；人们是多么无奈呀！读出来。这一段的描写你体会到作者写作方面的妙处了吗
9、？（细致入微的观察，生动逼真的描写。）院中：（1）一会儿，风从高处呼啸而去；一会儿，又擦着地皮袭来，撞击着院墙，呼隆呼隆地乱响，把院子中的破纸与干草叶儿刮得不知上哪去才好。（呼啸、擦、袭、撞击、刮说明风肆无忌惮。）（2）这样的风让人心中没底一阵风过去（生接）大家一齐吐了一口气，心有高处落到远位。可是，风又来了（生接）使人感到眩晕。人们感到（生接）天、地，连皇城的红墙与金銮宝殿似乎都在颤抖。好大的风啊！太阳（生接）失去了光芒，北京（生接）变成了任凭飞沙走石横行无忌的场所。风停后：是否可以感受到风的狂暴？（院子里比扫的还干净；窗棂上堆着小小的坟头；窗台上水流的痕迹。）师：作者真是个细心的人，连这样
10、细小的地方都能观察到，真的值是观察细致入微呀！）三、归总一段 体会特点 体会破落我们从户外、屋内、院中乃至风停后真正感受到老北京春风的狂暴，横行无忌。所以作者在课文的第一段中这样写到：（课件出示：寒风，卷着黄沙，鬼哭神嚎地吹来，天昏地暗，日月无光。青天变成了黄天，降落着黄沙。地上，含有马尿驴粪的黑土与鸡毛蒜皮一齐得意地向天上飞。半空中，黑黄上下，渐渐混合，结成一片深灰的沙雾，遮住阳光。太阳所在的地方，黄中透出红来，像凝固了的血块。（体会作者总分的顺序，空间位置的顺序，遣词造句也讲究逻辑顺序。）师：教师引读：寒风生读（卷着黄沙，鬼哭神嚎地吹来，天昏地暗，日月无光。）青天生接（变成了黄天，降落着黄沙）地上，生接（含有马尿驴粪的黑土与鸡毛蒜皮一齐得意地向天上飞。）半空中生接（黑黄上下，渐渐混合，结成一片深灰的沙雾，遮住了阳光。）太阳生接（太阳所在的地方，黄中透出红来，像凝固了的血块。）所以作者在课文的开头说生接（北京的春风似乎不是把春天送来，而是狂暴地把春天吹跑。）拓展延伸 收集介绍自然风光的文章，读正红旗下全课总结 用普通话正确流利有感情的朗读课文。作业布置 完成课后习题板书设计3、 风听 树叶 沙沙看 树枝 点头 风来了教后札记
