1、四年级艺术军队和老百姓教学设计兰村学校 李晓杰1、教学目标1.知识与能力：能够富有感情地演唱歌曲；引导学生发现歌曲中的核心音调、重音 记号，学会切分音的演唱技巧；选择运用不同的打击乐器为歌曲伴奏，培养学生节奏感。2.过程与方法：采用教师引导，学生主动学习，由浅入深、循序渐进的教学方法。3.情感态度与价值观：通过欣赏解放军感人图片，学唱歌曲等活动，渗透对学生的情感教育，使学生感受解放军的伟大，增强对解放军的崇敬之情。2、教学重、难点教学重点：演唱歌曲军队和老百姓，认识重音记号。教学难点：认识核心音调，切分音的演唱技巧。3、教学过程、1、导入新课1.播放图片（解放军的感人故事），学生欣赏。(不论
2、是抗洪前线，还是地震灾区，每当人民遇到危 险和困难，冲在最前面的就是解放军。军队和老百姓就像一家人，他们用行动诠释了什么是军民鱼水情。)2.看到这些，你想说些什么呢？师：同学们说得真好，解放军是值得我们尊敬的人，解放军是我们老百姓的子弟兵，解放军和我们心连心。今天，就让我们一起来学习歌曲军队和老百姓。、2、学唱歌曲1.初听歌曲分析基本要素。师：歌曲的拍号是什么？强弱规律？你还认识哪些音乐符号？2.再听歌曲谈感受。师：请同学们再次聆听歌曲，感受一下歌曲是什么样的情绪（欢乐的/忧伤的/雄壮的）？歌曲的速度如何(快速还是慢速)？3.教师范唱，学生体会、学习重音记号。师：接下来老师给大家范唱歌曲，请同
3、学们仔细听。（教师唱）你有什么发现？老师在歌唱过程中有三个地方发音比较有力，这就是今天我们要认识的新的音乐符号重音记号，歌曲中出现重音记号表示演唱时声音要坚强有力。请同学们跟老师逐句学唱体会重音记号的作用。4.再听歌曲，提出要求，认识核心音调。师：请同学们再听聆听歌曲，你能听出这首歌曲乐句之间的关系吗？哪一句旋律是多次重复的？歌曲中有四处旋律是重复的，通过重复的乐句旋律向前扩充或向后延伸，形成了歌曲的整体，贯穿于整个歌曲的这句旋律我们称为核心音调。（可结合歌词理解，强调“ 咱们是一家人”）。5.学唱歌曲。师逐句教唱，给学生 1 分钟时间小组内互相唱一唱，找一找歌曲的难点，师生共同解决歌曲难点部
4、分。（切分节奏）6.学生齐唱歌曲。师：用什么样的感情来唱？歌唱时应该注意什么？（三）多种形式练习歌曲（提醒学生富有感情的演唱）1.男女生分组唱。2.分组、分句演唱。3.个别学生表演唱。（上台表演，其他学生拍手打节奏）4.用打击乐器为歌曲伴奏。出示基本节奏型，教师教授，学生学习为歌曲伴奏并演唱。5.课堂反馈，随机检测。、4、深情演唱歌曲，抒发对解放军的热爱和崇敬之情。师：同学们，解放军是我们老百姓的“人民子弟兵” ，是值得我们尊敬和热爱的人， 让我们满含感情地再次唱响这首歌曲，向解放军学习，长大了，也做一名向解放军一样坚强、受人尊敬的人。（学生跟伴奏演唱）师：快乐的艺术课今天就上到这儿，同学们再见！
