1、1,进出口业务操作 课程整体设计,姜 宏 2010年3月12日,北京劳动保障职业学院,2,进出口业务操作 课程整体设计,课程设置,教学方法与手段,课程设计理念与思路,教学内容的组织与安排,实践条件,特色与创新,3,1.课程设置,1.1课程定位本课程是高职高专国际商务、国际贸易专业的专业核心课程，以国际营销、国际贸易实务、商务谈判口语、外贸英语函电等课程为基础，与进出口报关实务、国际货运代理实务及国际电子商务等课程相衔接，共同培养学生从事国际商务工作所必需的综合职业。 1.2课程作用本课程旨在培养学生在理解国际货物买卖合同条款的基础上，能够按照进出口业务流程，完成出口商备货、托运、投保、报检、报
2、关、装运、制单结汇、核销、退税，以及进口商完成支付、办理进口报关、报检、提货、索赔等工作，课程结束时学生基本能够胜任外贸业务员进出口业务操作的工作。,4,2.课程设计理念与思路,2.1课程设计的理念以综合职业能力培养为目标，基于工作过程开发设计教学流程，根据职业岗位所需的知识和技能选择教学内容，按照由简单到复杂，由新手到专家的难度和复杂程度组织教学项目，根据教学项目特点选择教学方式，通过“教、学、做一体化”的反复训练，培养和提高学生对不同类型进出口业务的操作能力。 2.2 课程设计的思路基于进出口双方签订的国际货物买卖合同，以出口商合同履行程序为主线，以进口商合同履行程序为辅线，由低到高按照不
3、同难度组织教学项目。每个教学项目都体现一个完整的工作过程，具有相当的综合型和复杂性，旨在培养学生具有较强的专业能力、沟通能力、方法能力等职业行动能力。,5,3.教学内容的组织与安排,根据合同成交条件的不同，设计了四个教学项目；结合高职学生自身的经验和兴趣、认知能力和水平，按照不同难度安排教学顺序。,6,4.教学方法与手段,4.1教学模式 “教、学、做一体化” “课证融合” 4.2教学方法 项目教学法 任务驱动教学法 角色演练教学法 案例教学法,项目教学法举例,7,例1.1 学生获知教学项目,请看：信息页1项目任务书回答：这个项目的总任务是什么？可能的子任务有哪些？,8,项目3：CIF+L/C条
4、件下进出口业务操作,在这个项目中，我们需要完成以下任务： 1. 根据合同条款，设计出口商履约流程 2. 办理各个环节业务，缮制相关单据 3. 归档该笔业务文件，形成业务文件夹 4. 分析该笔交易盈亏情况，总结经验教训,9,根据合同设计出口商履约流程,例1.2 本次课的任务,请思考：在CIF+L/C条件下，为完成交付货物的义务进而收取货款，出口商需要做哪些工作？,10,托运,审证改证,报关,备货,投保,报检,核销,退税,制单结汇,装运,11,例1.3 根据合同回答问题,根据销售确认书回答方框中的问题，并判断这些问题属于哪个方面的工作？ 工作页1-1,12,What,where,Who,Why,W
5、hen,How,例1.4根据合同制作出口业务流程,13,例1.5 学生展示,Now present your working flow chart,14,例1.6 可能的业务流程,CIF+L/C PROCEDURES,15,1. 审证和改证,Examining，Amending L/C,16,2.备货 Prepare Goods,17,3. 托运 Booking Space,18,4. 投保Insurance Application,19,5. 报检Inspection Application,20,6. 报关Customs Declaration,21,7. 装运 Shipment,22,8. 制单结汇 Documentation for Payment,23,9. 出口收汇核销 Foreign Exchange Regulation,10. 出口退税 Export Tax Rebate,24,项目任务书 信息页 工作页 评价工具,4.3项目教学法主要教学手段,25,5. 实践条件,5.1国际商务实训室,5.1国际商务实训室,26,6. 特色与创新,6.1课程特色,教、学、做一体化,课证融合,双语教学,6.2可能的创新,基于工作过程的课程开发,利用现代教育手段改进 传统课堂教学,采取过程考核和形成性考核的评价方式,
