1、武术教学,主讲人：王胜峰,第一节、武术教学的特点,武术教学具有体育教学的一般特点，又具有本身独立的特点，主要表现在三个方面。,一、注重直观教学，以领做为主,教师很注重直观形象的演示，多以领做为主，身教重于言传，使学生通过反复习练，较快的学会和掌握动作，进而完成套路的教学。,二、强调动作规格，突出劲力精神教学中，当学生弄清动作来往路线之后，教师便要强调动作符合规格，做到工整、准确。武术动作大多数意在攻守，除了明确方法之外，还需要有劲力。三、结合攻防动作进行讲解示范 在套路教学中，教师结合攻防进行讲解示范，使学生明确动作用法，加深理解，提高兴趣。,第二节、武术教学的组织与方法,一、授课的基本形式和
2、教学结构：基本形式并联形式教学结构闭环结构,二、教学过程和教学方法：,教学过程和教学方法：,传授技术,接受技术阶段,组织练习,进行练习阶段,检查纠错,巩固提高阶段,独立演练阶段,考察考试,（一）传授技术接受技术阶段 教师传授技术，学生接受技术过程是整个教学过程的开始，是决定教学质量的基础环节。,传授的内容和顺序？ 基本功基本动作组合动作拳术套路器械和对练套路攻防技术和搏斗项目 传授的方法？ 包括示范感知、语言感知、口令感知、电教感知、思维感知五个方面。,1.示范感知：分为完整示范和分解示范。采用完整示范时，要考虑以下几种情况： 新教武术动作时 教学结构简单、难度不大的动作时 教学对象是有一定基
3、础的学生时采用分解示范时，要考虑以下几种情况： 教学结构和方向路线复杂的动作时 教学攻防因素较多的动作时 教学的动作具有顿挫性特点时,注意： 分解示范教学时，不宜将动作分解的过细，在完成合理分解示范之后，应尽快向完整示范教学过渡。一定要遵循“完整示范分解示范完整示范”的教学示范原则，同时把慢速和常速示范有机的结合起来。,示范位置： 示范面：有正面、侧面、斜面、背面、镜面多种示范面。 注意： 教学中示范面不是固定的，而是随套路运动规律的套路结构的变化而改变。,2.语言感知 教师以通俗、简练的语言讲解教学中所要解决的问题，使学生感知教学内容所具有的确定性。,讲解的内容 基本技法 动作规格 攻防技术
4、 关键环节 易犯错误,讲解的方法 形象化讲解 口诀化讲解 单字化讲解 术语化讲解,3.口令感知 教师在教学中都伴有口令，一般采用的主要有三种。,常用口令，一呼一动 间有分解动作的口令 提示性口令,4.电教感知（多媒体教学） 多媒体教学是将文本、图像、视频、音频等多重媒体信息，经过计算机设备的获取、操作、编辑、存储等综合处理后，以单独或合成的形态表现出来的技术和方法。,5.思维感知 武术教学中要求学生开动脑筋、积极思维，教师要利用各种途径指导学生、启发学生。其方法主要有：,正误对比设疑答疑,（二）组织练习进行练习阶段武术教学中，教师组织学生进行练习，能逐步消除错误动作，巩固提高所学的知识与技能，
5、形成正确的动力定型。通常的组织练习法有集体练习法、分组练习法、双人练习法和单人练习法,（三）检查纠错巩固提高阶段 学生在学习和掌握动作的过程中会出现各种错误，教师应及时发现并纠正错误,检查的方法： 观察法 提问法 抽查法 测验法,纠错的方法： 慢解领做法 语言提示法 静站体验法 助与阻合力法,巩固提高的方法： 重复练习法 变换练习法 课外作业法 教学比赛法 模拟考试法,保护帮助法 附设条件法 素质补缺法 讲示攻防法 对比求异法 避免干扰法,（四）考察考试独立演练阶段 该阶段是教师考核学生的技术成绩，验收教学成果的最后阶段。能使学生最大限度的发挥身体机能，提高技术水平和独立演练的适应性。,欢迎同学们提出意见！,谢谢,
