1、小学美术教材教法,开县中小学美术教师培训专题,开县教师进修学校 黄建新,一、小学美术教学的目的任务,小学美术教学目的包含双层次结构，即美术教学的一般目的与美术教学的具体目的。美术教学的一般目的包括：智育目的；德育目的；美育目的。美术教学的具体目的是指通过美术教学使学生的美术“双基”水平、美术心理素质、美术鉴赏力得到提高与发展。,小学美术教学的任务：审美教育,小学美术是学生必修的一门艺术课程，对于学生的全面发展起着独特并重要的作用。新的美术课程标准明确了美术教育的概念，就是以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人
2、的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。,二、小学美术教学的基本原则 审美性原则、直观性原则、精讲善练原则、创造性原则（或眼脑手协调并用原则）、统一要求和因材施教等原则。,1.遵行素质教育精神，重在提高审美素质； 2.感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教学； 3.传授美术“双基”和开发创造相结合； 4.面向全体精讲善练和因材施教,发展个性特长相结合； 5.主导与主体的师生关系和课内外教学相配合。,三、小学美术教学的方法,1.以语言传递信息为主的教学方法，主要有：讲授法，是指教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法。它是美术教师使用范围较广、频率较高的教学方法。谈话法，亦称问答法
3、，是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的一种方法。通过谈话，教师可直接了解学生的学习程度，及时检验教学效果，从而弥补学生的学习不足。,2.以直接感知为主的教学方法，主要有：演示法，是指美术教师通过展示各种实物和直观教具，当堂示范绘制或采用现代化视听手段，使学生在观察中获得感性认识的教学方法。参观法。比较法。,3.以实践训练为主的教学方法。绘画、手工、泥塑等等。,4.以情境陶冶为主的教学方法，主要有：欣赏法，是指在教师的引导下，学生以欣赏活动为主的教学方法。欣赏法有两种类型，一是欣赏作品的审美特质，二是欣赏作品因不同的美术种类而各具的特殊美。情境法：是指教师有意识地运用一些辅助性的手段对美术教
4、学环境进行精心布置，以此激发学生的审美情趣，使之积极投入美术活动的教学方法。方法：播放音乐、朗诵诗文、布置室内环境、登台表演等.,5.以引导探究为主的教学方法，主要有：观察法，是教师引导学生对物象进行全面细致的观察，获得对客观物象的正常感知，提高对物象的分析、综合和表现能力的教学方法。发现法，又称“探讨法”，是教师通过提供适宜于学生进行“再发现”的教学材料，引导他们积极思维、独立探索，以获取技能知识并发展创造性思维与发现能力的一种教学方法。,三、小学美术教学的形式,基本形式：课堂教学，活动教学,课堂教学的形式：欣赏式：练习式,活动教学的形式：群众性的美术活动教学；小组美术活动教学；个人美术活动教学,四、小学美术教学的评价,美术教学的评价主要体现在： 客观认定教师的教学效果； 诊断教学疑难，改进教学； 提供反馈信息，促进学生学习。,评价方法一般有：自我评价、学生评价、他人评价；评价标准要讲究科学性、合理性、实用性、实效性。,五、小学美术教师的素质,1.思想品德：热爱美术教育事业；教书育人，关心和热爱尊重学生，有责任感；为人师表,以身作责作表率。 2.智能结构：知识构成（精深的专业理论知识与技能，广博的科学文化知识，一定的教育科学理论知识）；教育能力（独立备课的能力，驾驭课堂的能力，课外教学与教学活动的能力）；富有艺术创造力，这是美术教师智能结构的最核心、最高层次。,谢 谢！,
