1、汕 头 市 林 百 欣 科 学 技 术 中 等 专 业 学 校 陈 楚 云第 1 页 共 7 页创意制作儿童数码照片教学设计方案章节名称 4.5 创意制作儿童数码照片学科 图像处理 授 课对 象 16071 班 授 课时 间 90 分钟 授 课教 师 陈楚云教材分析本课选自高等教育出版社出版的计算机平面设计专业系列教材 Photoshop CS5 中项目 4 影楼后期制作之 4.5 创意制作儿童数码照片。本次课的主要内容是让学生通过掌握 Photoshop CS5 中的投影和内阴影及外发光和内发光，使得制作出来的照片更加有立体感，更加生动活泼，懂得将理论知识运用于实践中，真正做到学以致用。学情
2、分析该班学生的特点是课堂气氛较活跃，部分同学动手能力较好，接受新知识较快。在此之前已经基本掌握了前面几章的知识要点，但对图层样式应用还刚刚接触。经过对本次课几个实例的学习，帮助学生进一步提高图层应用的能力，同时通过创意题培养学生运用所学知识进行创作的能力，真正做到学以致用。学生学完本课程之后可以从事影楼、平面设计公司等图像处理相关的工作岗位。知识目标 1、掌握投影和内阴影（渐变叠加）的应用。 2、掌握外发光和内发光（描边）的应用。技能目标 培养学生的观察分析能力、自主探索能力、协作能力、审美能力及创意发挥能力。三维教学目标情感目标 1、培养学生学习图像处理软件的学习热情。2、培养同学之间互相帮
3、助、团结协作的精神。 重点 1、理解投影和内阴影（渐变叠加）的应用方法并能灵活运用于实践中。 2、理解外发光和内发光（描边）的应用方法并能灵活运用于实践中。难点 真正理解并运用本节知识点进行实际创作。教学方法 任务驱动法、分层教学法、项目教学法、自主探究法。教学环境、媒1、教学环境：多媒体机房、Photoshop CS5 软件。2、教学媒体：多媒体广播教学软件。汕 头 市 林 百 欣 科 学 技 术 中 等 专 业 学 校 陈 楚 云第 2 页 共 7 页体教 学 过 程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图时间/分钟一、情境导入创设情境：假如你是一家影楼的老板，如何为一个小客户制作独一无二的
4、欢乐照片呢？请大家点评一下如下两幅作品：综合应用效果图 1 和 2。综合应用效果图 1 综合应用效果图2接着让学生观察 A 图中的水珠并分析水珠的制作方法，回答教师提出的启发性问题。学生跟着教师的情景导入，身临其境想象着如何为小客户制作天真无邪、活泼可爱、富有童趣的照片，期待着新知识的学习。学生积极讨论，踊跃回答教师提出的启发性问题，顺利进入新知识的学习。通过设计制作独一无二的照片来激发学生的学习兴趣，并通过教师的提问及学生的回答，使学生自然而然对图层效果的应用有了进一步的认识，为接下来讲授新知识及探索新题目打下良好的基础。4二、教师点拨并演示，学生观察并思考任务一：教师通过对 A 图的演示、
5、点拨，让学生掌握投影和内阴影的相应知识要点，为接下来的练习及自我探索完成新的题目打下基础。 学生通过认真观察并思考教师的制作，边思考掌握教师讲解的方法来掌握相应知识要点，为接下来举一反三打下基础。学生通过对教师的演示及讲解，既掌握了新知识，同时也培养了细心观察的能力，为接下来探索完成新题目打下基础，同时增强他们顺利通过考证的信心。8汕 头 市 林 百 欣 科 学 技 术 中 等 专 业 学 校 陈 楚 云第 3 页 共 7 页A 图教 学 过 程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图时间/分钟三、举一反三，完成任务任务二：教师：“现在请同学们观察试 A 图制作晶莹剔透的水珠，根据刚才对投影和内
6、阴影的理解进行灵活运用” 。要求学生观察效果之后独立、快速完成相应效果的制作，且完成题目之后电子举手，让老师为做得又好又快的前三位同学加分（提供微课） 。A 图考虑到学生学习能力的差异，让个别较早完成任务的同学主动帮助同组其他需要帮助的同学，也可先观察 B 图制作花瓣上的水珠并尝试独立完成（提示学生：本题包含渐变叠加） ，逐步增加新的学生通过观察比较，发现题目其实就是投影及内阴影的应用，根据前面的理解，能较快完成本题效果的制作。培养学生举一反三的能力。较早完成题目的同学，既能帮助需要帮助的同学，又能继续学习新知识，避免“吃不饱”现象。通过举一反三这一环节，让学生掌握相关知识之后能灵活运用知识解
7、决相似问题，做到理论联系实践。较早完成题目的同学可以通过帮助其他同学来进一步巩固知识点，同时培养集体主义精神。完成第一题之后难度逐渐增大，在与上题相似的基础上增加新的知识点，结合教师的提示，独立观察思考，最终18汕 头 市 林 百 欣 科 学 技 术 中 等 专 业 学 校 陈 楚 云第 4 页 共 7 页知识点，提高学习能力。B 图 完成新题目，既完成新任务，又增强自豪感。四、学生演示，教师小结任务三：请一位同学充当小老师进行演示，演示过程教师对知识要点做进一步解释说明。当学生演示出错时，其他同学当“小军师” ，适当提示；演示出色则适时进行鼓励。接下来由教师作本节小结。一名学生自愿充当小老师
8、演示给其他同学看，演示过程其他同学发现不足并改正，共同学习、共同进步。通过同学的演示，让所有学生再一次熟悉所学知识点，同时通过互动环节提高学生学习的主观能动性，激发探究的热情。7教 学 过 程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图时间/分钟五、学以致用，创意发挥创意发挥一：全班同学分成 8 个小组利用相同素材进行设计比赛，小组成员先讨论设计方案，再各自利用素材结合本节知识点，创意发挥，制作出独特的照片效果出来，小组成员之间设计制作过程可以低声商量并互相借鉴，等下一节学完新知识点之后继续对作品进行完善。教师把创意题评分细则表（如下表）发给每一小组，让同学们结合评分细则的具体内容进行有目的性的创作
9、。同一小组的同学先通过商量设计方案，再各自根据商量的方案进行设计，使每一位成员都能自觉主动地参与到设计中，既能根据创意题评分细则表的要求进行创意发挥，又能互助合作，共同进步。小组成员在商量确定设计方案的过程中，能发挥个人的创意，相互学习，提高总体设计质量。各自制作过程又让同学们真正做到学以致用，把理论知识应用于实践中，同时提高团队合作能力。 16汕 头 市 林 百 欣 科 学 技 术 中 等 专 业 学 校 陈 楚 云第 5 页 共 7 页创意题评价细则表： 第_组组名项目第1组第2组第3组第4组第5组第6组第7组第8组第9组投 影：10内阴影：10外发光：10内发光：10造 型：20色彩搭配
10、：20创 意：20合 计： 教 学 过 程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图时间/分钟六、知识提升、团结互助任务四：让学生观察 C 图，讨论这一道题目与前面题目的相同点及不同点，提示学生本题目是内/ 外发光（含描边）的应用，让学生自主探索制作方法。C 图教师可口头提醒内/外发光与投影和内阴影的区别及用途，让学生踊跃讨论回答问题。发现：本题与前一道题目的相似点都是与光线有关，不同之处是整体发光。接下来让学生尝试动手完成题目，前三位做得又快又好的同学获得加分机会。较早完成的同学当“小老师” ，辅导周通过讨论、回答问题及教师的点拨，学生对新题目的做法有了更进一步的认识，同时产生自已动手做做看的欲
11、望。程度较好的同学可通过辅导其他同学增强自信心，同时培养同学之间团结互助的学习氛围。16汕 头 市 林 百 欣 科 学 技 术 中 等 专 业 学 校 陈 楚 云第 6 页 共 7 页学生通过完成本题目来掌握相应知识点，最后教师小结（提供微课） 。围需要帮助的同学。七、综合运用,作品展示创意发挥二：为上节课的创意题加上内/外发光( 含描边) 的知识点，进一步完善之后，每小组最终挑选出一幅最佳的作品出来参赛，由小组代表上台展示并介绍制作方法，教师进行点评，所有同学进行评价打分，最终评出胜出的一组进行加分并奖励。说明：要求每一组成员在右上角位置填写自己组代码，客观地为其他组打分并统计合计分数，最终
12、老师为分数最高组的每一位成员进行加分并奖励每人一张龙湖图书馆移动数字图书馆阅览证。再次让小组里的每一位成员都主动地进行设计，将新的知识点运用到实际设计中去。通过欣赏优秀作品的同时为作品打分，提升自身审美观。通过创意题的进一步完善，让同学们再次体验到创作的乐趣，进一步提升学习本课程的兴趣，同时培养同学们将来就业的团队合作能力。 12教 学 过 程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图时间/分钟汕 头 市 林 百 欣 科 学 技 术 中 等 专 业 学 校 陈 楚 云第 7 页 共 7 页八、课堂小结教师对具有代表性的作品做点评，指出设计亮点，结合本次课的知识要点进行总结，同时表扬完成得好的同学。
13、学生通过教师的点评，进一步吸取同学的优秀之处，提升自己的创作能力。通过点评总结来帮助学生巩固知识、扬长避短、共同提高。6九、布置作业，课后拓展1.利用网络提供的“Photoshop CS5 专家视频教程全集”对所学的知识作进一步的练习、巩固：http:/ 为本班同学制作一张独一无二的校园生活照片，上传到班级微信群里，同学们积极点评。学生利用课余时间完成作业，及时巩固知识。复习旧知识，扩展提高，同时做到学以致用。3教学反思1、以观察、练习、讨论、探究等多种教学方式，触发学生积极思维，培养学生举一反三、学以致用的能力，使学生成为课堂的主体，体现出创新教育的开放性和探索性，为学生营造一个轻松、积极的学习氛围。在整个教学过程中，教师扮演组织者、引导者和合作者的角色，真正实现把课堂交给学生。2、能利用课前精心录制的微课兼顾不同程度的学生，有效提高教学效果；3、能利用微信班群这个平台，学生课后把创作的作品发送上去让所有同学都能及时评价，互相学习，共同进步。
