1、区角材料投放,活动区一般是按智能领域来划分的，所以每个年龄段的活动区设置大致相同，如美工区、角色区、智力游戏区、阅读区、建构区等，但是，每个年龄段投放的材料必须是不同层次的，在材料投放的数量和种类上也应有所不同。,科学益智区,不同的益智玩具拥有不同的功能，可以发展幼儿不同的能力。它们普遍具有有趣、好玩、具有挑战性等特点，但是挑战性是一把双刃剑，挑战性过低不能引发幼儿的兴趣，挑战性过高又容易让幼儿失去信心。我们常说的适宜难度是“跳一跳，摘得到”，幼儿在经过努力后获得成功带来的成就感是最强的。托小班适合投放颜色、形状较为单一的材料，以及简单的匹配、对应类的材料，零件不易过小、过多。,区角投放材料,
2、角色区,小班的幼儿生活经验有限，提供的角色游戏范围比较窄，只能是幼儿生活中经常接触的，所以娃娃家是小班的必备活动区。餐厅、超市可以辅之进行简单的买卖角色体验。 中大班则可以创设一些职业特点更强的角色，如医院、美发屋、照相馆、银行等。 由此可见，年龄越大的幼儿角色的行为和角色的关系就越复杂，这是角色内容选择的依据。,区角投放材料,美工区,美工区主要是提供幼儿用于绘画、手工制作的材料。工具性的材料是每个年龄段都需要的，比如彩色笔、油画棒、圆头剪刀、胶水、胶棒等，但每个年龄段略有不同。小班投放的彩色笔和油画棒的颜色不宜过多，颜色过多不利于认识颜色，也会造成选择的干扰，相同的颜色数量要充足，以避免争抢
3、；大班可提供胶水、透明胶、双面胶等；如果提供了水粉，小班就适宜使用棉签或排笔进行大面积的涂色，中大班的幼儿才能更好地控制毛笔等工具，进行精细的涂色。除了工具，我们提倡在小班多投放半成品材料，即只需要一两步就能完成的材料，而且材料需指向明确。在中大班就可投放一些低结构的原始材料，让幼儿发挥想象进行创作，同时，也可提供一些作品供幼儿鉴赏，鼓励幼儿在探索、尝试、模仿中获得启发，进行创造。,区角投放材料,建筑区,小班可以投放一些能独自搭建成形的材料，中大班则投放一些需要合作完成的建构材料，从小培养幼儿的协作精神。再者，一次投放的材料品种不要过多，一种一种地投放较好，让幼儿熟悉这种材料的特点和搭建方法之后再投放新材料，每次投放的新材料数量都不宜太少，避免幼儿争抢。,区角投放材料,图书角,阅读区可为幼儿配备内容丰富、品质优良、富有教育启迪作用的图画书。以图画书的投放为主体。托小班的阅读区应投放不易撕破、较轻的、开本大小适中的图画书，便于幼儿拿放、翻阅；同时，图画书以画面简单，信息量较少，主题鲜明为宜。随着幼儿年龄的增长，中班的阅读区可以投放一些故事情节稍微复杂、画面信息丰富，适当配有部分文字的图画书，至于有大段文字介绍的科普书籍则更适合大班的幼儿。,区角投放材料,走廊设计,生活是需要畅想的，没有对明天的美好向往就难以迈开今天的脚步，让我们怀着同一个梦想共同努力工作，向幸福出发吧！,
