1、第 1 页 共 8 页苏科版八下物理教材修订部分教学建议常州市第二十四中学 杨小春一、变化较大的几节1.p20 综合实践活动 选择哪种马铃薯最合适关于马铃薯的中考题比比皆是，纸上谈兵，游刃有余，但是亲自实践一下，意义更大。增加这样一节内容我想编者主要是 学以致用，加强学生实践能力的培养 的角度考虑在物理课程标准中提出“培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识” ，所以教材中安排这样一节内容。而且马铃薯选材方便，有实际意义，便于操作 建议教学中能够创造条件给学生实践的机会。当然这一节课还不简单的是做一个实验，他还有几层含义（1）利用网络寻找资料的示范（2）提炼信息的能力（3）价格相对便宜而出粉率
2、又高的生活中两难选择的问题，遇到这样的问题如何解决？（4）开放性研究，你还能提出哪些问题？2.p28 静电现象在以前教材中就有关于这一节的内容，后来新课程改革舍去，但是关于电荷的知识在高中教学中认为初中已经学过，所以现在又添进来。这一节教学素材很丰富，两个活动操作起来很方便，另外原来就有很多关于静电现象的仪器但是要注意这一节与下一节存在交叉内容，关于原子的构成3.p31 探索更小的微粒P31 突出了卢瑟福的原子核式结构模型，略化了其他科学家的发现，如中子夸克等一到了 www 中4.p34 宇宙探秘P34 突出了从“地心说”到“日心说”P36 突出了光年这个长度单位，去掉了 地球到太阳的平均距离
3、为一个天文单位（AU ）P37 略化了宇宙大爆炸理论在教材中的地位 从“正文”到“读一读”星系在远离我们而去 从“读一读”到“信息库” ，宇宙大爆炸(Big Bang)仅仅是一种学说，是根据天文观测研究后得到的一种设想。目前为绝大部分科学家所接受，当仍然存在这很多不能解释的现象。在教学中应该善于利用这一资源，激发学生进行创造性研究的热情。5.关于力学力学知识如何排序一直是人们争论的焦点，但是不管如何排，都是有利有弊，因为这些知识本来就是交叉的，而不是简单的一条线索，经过修改以后的顺序比较符合大家的教学习惯。P45 活动 8.1 观察物体弹性形变大小与外力大小的关系图 8-3 本来是研究原教材中
4、力的三要素的实验在这里取代了 在塑料尺中间压一个物体这样的实验，这样比较直观，而且我还发现所有实验插图，都是人在做的，所以书本更多的从人的感受出发，从原有生活经验出发，不求把力的概念一步到位。P49 活动 8.3 探究物体所受重力的大小与质量的关系原来教材中是 探究影响物体所受重力大小的因素 比如说与形状无关，利用橡皮泥等来做实验，我自己感觉本来这个实验学生都知道，但是被高深莫测的实验一搅和，反而不懂了。所以改为研究与质量的关系，个别有问题的同学自己去研究吧，在这里只解决共性的问题。P50 力的三要素的概念直接给出，而原来的研究放到了 www 中去。P53 摩擦力 这一节 进行了重组 我觉得修
5、改得比较好的一节通过滑动摩擦力 滚动摩擦 和静摩擦 这样一个线索来研究，重点突出滑动摩擦而原教材中活动 8.5 探究改变摩擦力大小的方法 但是结论却是 滑动摩擦力的相关结论。目前的教材有详有略，脉络清楚，便于教学。P57 力的作用是相互的第 2 页 共 8 页思路清楚，便于教学的时候深入展开，可以结合身边的事例，让学生尽情的体验。也突出了力的作用是相互的重要性。而原教材这一节包括，力的作用效果、力的三要素、力的示意图、力的相互作用。第九章 主要是内容的重新排序，多出来的第三节 知识原来附在牛顿第一定律后面那一段话单列出来。第十章 p81 把活动 10.4 与活动 10.5 分开 条理性更强。P
6、92 活动 10.10 活动 10.11 把原来的实验移到了 www利用称重法先定性的研究实验再定量的研究实验 探究展开得比较充分 注意教材中直接给出了浮力的推导公式P96 利用受力分析 代替原先的活动探究 提高学生的分析能力。原来的实验比较繁琐，而且容易冲淡主题。二、教材修改特点：1体现时代性（1）P4 把原教材中质量的其他测量工具：杆秤的插图换成了磅秤的图，其原因都知道在 1995 年各省就出台关于在公众交易中禁止使用杆秤的规定为了保证计量准确，维护公平交易。同时去掉了原来在 p7 关于古代天平的信息库。（2）p18 增加了航天飞行器的特殊“外衣” ，文中有 2003 年“哥伦比亚号”航天
7、飞机失事，也有“神舟七号”发射升空的图片。删去了原来的南京长江第二大桥的阅读资料。（3）p38 生活物理社会中增加了“嫦娥一号”和“神舟七号”的关于中国人探索太空的材料，还附有嫦娥一号发回的月球表面的照片。（4）p40 p41 在信息库中增加了 探索微观世界的眼睛 -显微镜 、 纳米材料的应用-隐形兵器 、“哈勃”空间望远镜等，删除了原先的物质结构 夸克 星座 望远镜系统 银河系等科学性不强和科学性太强的材料，用了一些便于阅读，能引起学生兴趣的材料。离我们现在时间最近的有 2008 年 9 月 25 日当然这样的修改也提醒我们在物理教学时关心身边发生的科技大事，关心最新科技发展。2主要结论直接
8、给出我们知道原先教材中的一些实验的结论是填空，留给学生回答的空间，但是有的老师认为教材不同于学案，应该方便学生预习和复习，所以新教材在有些结论就直接给出。（1）p4 原来就是 以上事实说明，当物体的_、_、_发生改变时，它的质量_(不/随着)改变。（2）p83 页 原来就是，可以得出的结论是：1.液体内部向各个方向_（都有/都没有）压强；2.在液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小_;3.液体内部的压强，随深度的增加而_;.对于实验现象的内容在教材仍然采用填空的方式和改为问句的方式呈现，留给学生一定的空间。3.有所侧重，有所删减P6 强调 这种“测多算少”的方法， 原来教材中也有这样一段文
9、字叙述但是没有提什么方法，平时教学时大家也这么教，但是在教材中明确出来，我认为有两点意图，第一、对方法的关注；第二、统一教学用语。 “叠加法、以少积多、累积法”等多种叫法。在教学中还遇到其他方法比如：化曲为直，替代法等在叫法上也有很多种。P21 知识梳理 也是本学期的教学内容， 原教材中就是：质量、密度、物质的其他属性而这样的整理正是找到了知识点的内在联系，做了一个很好的示范。P25 增加了红墨水在水中散开的经典实验P73 信息库中 删除伽利略理想实验 增加牛顿P80 在 www 中第六题增加 如何救冰面破裂而掉入水中的儿童 体现了人文关怀，生命教育。第 3 页 共 8 页P89 生活物理社会
10、 增加飞机的升力 ，删除 弧线球，用纸筒做实验P102 词头 吉 G 为了突出重点，减少不必要的干扰，尽量把简介的物理现象呈现在学生面前。4注意细节：P6 活动 6.2 中 测量一个金属回形针的质量 在原教材中是“大头针” ，我想编者是从教学的安全考虑，因为实验时需要很多，而且要数个数，并且相对于回形针来做质量也比较小。P11 量筒的说明书中给出了 明确的单位换算 P45 形变和弹力的插图顺序P46 原教材中 “使用时不能测量超过量程的力” ，新教材“使用时所测力的大小应在量程的范围内”量程：测量仪表或仪器所能测试各种参数的范围。三、尊重教材不唯教材教材是很多专家，行家智慧的结晶，相信这样编写
11、有他们的道理，作为教师首先应该尽量去理解教材，吃透教材，另一方面教材无论编得多么出色，它依然只是教师在教学过程中被加工和重新创造的对象，是需要加以利用的课程资源。教师应该是课程的积极建设者和创造者，应该具备课程意识和批判意识，别具匠心地重组教学内容，努力创设有效的教学情境，尊重教材而不唯教材。以上就是我的寒假作业的，仅仅是一家之言，如有不到之处，请大家多多指教。附录一：相关内容教材目录比较附录二：改编部分统计2009.2.6第 4 页 共 8 页附录一、相关内容教材目录比较苏科版（原八下） 苏科版（新八下） 人教版（九下）第六章 物质的物理属性一、物体的质量二、用天平测物体的质量三、物质的密度
12、四、密度知识的应用五、物质的物理属性第七章 从粒子到宇宙一、走进分子世界二、探索更小的微粒三、宇宙探秘第八章 力一、力 弹力二、重力 三、摩擦力四、力的作用是相互的第九章 压强和浮力一、压强二、液体的压强三、气体的压强四、浮力第十章 力与运动一、物体的浮与沉二、二力平衡三、力与运动的关系第六章 物质的物理属性一、物体的质量二、用天平测物体的质量三、物质的密度四、密度知识的应用五、物质的物理属性综合实践活动第七章 从粒子到宇宙一、走进分子世界二、静电现象三、探索更小的微粒四、宇宙探秘第八章 力一、力 弹力二、重力 力的示意图三、摩擦力四、力的作用是相互的第九章 力与运动一、二力平衡二、牛顿第一定
13、律三、力与运动的关系第十章 压强和浮力一、压强二、液体的压强三、气体的压强四、浮力五、物体的浮与沉古老而现代的力学 第十一章 多彩的物质世界 一、宇宙和微观世界 二、质量 三、密度 四、测量物质的密度 五、密度与社会生活 第十二章 运动和力 一、运动的描述 二、运动的快慢 三、长度、时间及其测量 四、力 五、牛顿第一定律 六、二力平衡 第十三章 力和机械 一、弹力 弹簧测力计 二、重力 三、摩擦力 四、杠杆 五、其他简单机械 第十四章 压强和浮力 一、压强 二、液体的压强 三、大气压强 四、流体压强与流速的关系 五、浮力 六、浮力的利用 第 5 页 共 8 页附录二、改编部分统计序号 改动页码
14、 备注 新教材 原教材 1 修改 2小女孩说的话一块大理石比一块形状和大小都与之相同的跑木塑料含有的物质多一幢钢筋混凝土结构的楼房比同样大小的木结构楼房含有的物质多2 修改 3天平的说明书第 3 点。移动游码。在标尺上移动游码。3 增删 4质量的测量工具 磅秤 杆秤4 增删 4活动 6.1 第3 项改成直接给出 没有填空直接给出科学家研究发现，地球上的物体被航天员带到太空中后，质量不变。5 删除 4去掉了原图6-4图 6-4 航天员在太空中作业6 修改 6 活动 6.2 回形针 大头针7 增加 6 方法 突出“测多算少”的方法8 删除 7生活物理社会 关于古代天平的阅读材料9 增加 7 www
15、 第 3 题计算水分子的质量和含有水分子的个数10 删除 10 信息库 p21你想知道宇宙中某些恒星的密度有多大吗？11 修改 12量筒的说明书 明确单位换算12 删除 14 www 第 1 题 调节平衡螺母的图和题目13 增删 18生活物理社会 航天飞行器的特殊外衣 南京长江第二大桥14 删除 19 www 第 4 题15 增加 20综合实践活动选择哪种马铃薯最合适16 增删 21 知识梳理研究“物质物理属性的方法”到“物质的物理属性”到“研究。的意义”质量 密度 物质的其他属性17 删除 24 信息库 p37 物质结构18 删除 24 模型 3 猜想模型 3.。固体微粒可以挤进液体中19
16、增加 25 信息库 p40 各种显微镜20 删除 25 小标题 分子的运动 分子模型21 增加 25分子运动的插图 红墨水在水中散开22 增加 28 静电现象23 修改 31其他科学家移到了 www突出卢瑟福的原子的核式结构模型 中子、电子等发现24 修改 34 宇宙探秘突出从“地心说”到“日心说”第 6 页 共 8 页25 删除 36 只剩下光年地球到太阳的平均距离为一个天文单位 1AU26 修改 37 读一读宇宙从何而来关于宇宙大爆炸理论 正文27 修改 37 信息库 星系在远离我们而去 读一读28 增加 38生活物理社会 嫦娥一号和神舟七号太空行走并配图29 增加 39www 第一题孙悟
17、空翻筋斗要求估算相互数量级不需要计算30 删除 42重新换了阅读材料显微镜、隐形兵器、哈勃等 物质结构、夸克、星座等31 修改 44明确力的定义以后突出感受力、突出施力物体和受力物体 力的作用效果后移32 修改 45形变和弹力的插图 插图的顺序33 增删 45活动 8.1 原来该图是研究力的三要素的前移“使塑料尺弯曲”的小实验删除“重物压塑料尺的实验”34 修改 46弹簧测力计的使用方法使用时所测力的大小应在量程的范围内使用时不能测量超过量程的力35 修改 49 活动 8.3探究物体所受重力的大小与质量的关系探究影响物体所受重力大小的因素36 修改 51采用直接给出的方法 关于力的示意图以及例
18、题37 增加 52www 第 4、5题关门 和撑杆跳高两道题，主要讲解力的三要素38 修改 53 增加活动 8.6突出重点滑动摩擦到滚动摩擦再到静摩擦研究自行车上的摩擦到 www当练习39 修改 57力的作用是相互的 重组本节内容 增加读一读删除怎样判断物体受到力的作用、力的三要素前移到 www40 删除 60 信息库 关于力的阅读41 删除 66牛顿第一运动定律关于牛顿第一运动定律说明力与运动的关系，以及呼应小明和小华的提问42 增加 69力与运动的关系力的作用效果 以及显示世界中力与运动的关系43 增删 73 信息库 增加牛顿的信息库 删除伽利略理想实验44 增加 80 www第六题如何救
19、冰面破裂而掉入水中的儿童45 修改 81 活动 10.4将原来的活动分成 感受和探究两个小实验46 增删 88 探究流体压强的实验47 增删 89生活物理社会 增加飞机的升力删除弧线球 用圆纸筒做的实验第 7 页 共 8 页48 增删 92 浮力探究影响浮力大小的因素，改编浮力大小的实验 重用溢水杯、直接给出了浮力的推导公式将原来的实验移动 www 中第一题49 增删 95物体的浮和沉增加了受力分析说明物体的浮和沉去掉了探究物体浮沉条件实验，50 增删 97生活物理社会 增加潜水艇的浮和沉上去打捞中山舰 和用于高空科学探测的气球51 增加 98 www远望三号计算题、制作潜水艇模型52 增加 102国际单位制词头 吉 G第 8 页 共 8 页
