1、1第 4 节 生物对环境的适应教学目标:知识目标:描述生物对环境的适应，认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。能力目标:通过实际观察，收集、分析图文资料，培养学生分析说明问题的能力，收集处理信息的能力，模拟实验的能力。情感态度与价值观目标:感受“适者生存，不适者 被淘汰” ，坚持“合理规划，确保可持续发展”的原则，防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝。教学重点：描述生物对环境的适应。生物对环境的适应是普遍的。教学难点：模拟实验的能力，认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。教学准备：教师准备：制作多媒体课件；学生准备：收集有关资料；课前预习：1、生物对环境的适应不仅表现在 和
2、 方面，还表现在 和等各个方面。2、生物只有适 应环境才能生存下来，否则就会被环 境 。教学过程: 游戏引入：寻找蝴蝶。讨论：1、分析被找到的和没有被找到的蝴蝶各自具有什么特点？2、如果是一只活的蝴蝶，它在什么样的环境中不易被鸟类等天敌发现？这对 蝴蝶的生存有什么意义？新授：环节一：分析教材中的几种生物各自有哪些适应环境的特点。睡莲： 仙人掌： 猎豹： 竹节虫： 2北极熊： 骆驼： 环节二：学会区分动物的保护色、警戒色和拟态。环节三：分析适应的相对性。“爱打扮的雷鸟” ：某年冬天，雷鸟如常换毛，但降雪却延迟。那么雷鸟会遭遇什么样尴尬呢？这说明了什么？课堂小结：生物对环境的适应,不仅表现在形态和
3、结构方面,还表现在生理和行为方面。当堂检测:1、现在生存的每一种生物，都具有与其_相适应的形态结构和生活方式，这说明生物的适应性是_ _存在的。2、在下面的选项中，容易被发现的蝴蝶是（ ）A 、粘贴在白墙上的白蝴蝶 B.、粘贴在黑板上的黑蝴蝶 C.、粘贴在风景画上蓝天部分的黑凤蝶 D.、粘贴在风景画花草丛中的彩色蝴蝶3、竹节虫的身体与竹枝极为相似，这 属于（ ）A .生物对环境的影响 B. 环境对生物的制约 C. 生物对环境的适应 D. 环境对生物的适应4、杜鹃的卵很像别种鸟卵的模样，草地上的昆虫都是绿色的，瓢虫鞘翅上有鲜艳的斑点，此三种现象在生物学上分别称为（ ）A 拟态、 保护色、 拟态B 拟态、 保护色、 警戒色C 保护色、 拟态、 警戒色D 保护色、 拟态、 保护色5、有些毒蛇具有醒目的体色或斑纹，很容易被敌害发现，这是对环境的不适应。 （ ）6、每种生物都能永远适应环境。 （ ）7、将下列生物特征与相应的适应方式用线连起来。3保护色 A瓢虫具有漂亮的红底黑斑B竹节虫外形与树枝相似拟态 C北极熊的皮毛是白 色的D北极熊具有厚厚的脂肪层警戒色 E沙漠里的蜥蜴体色与沙的颜色接近F仙人掌的叶变成刺状行为、生理特征 G许多毒蛇具有鲜艳的环纹H南美洲的树叶鱼把自己伪装成一片枯叶漂浮在水面，并迅速进攻游过它身边的猎物教学后记:
