1、1小学科学说课稿模版尊敬的各位评委，上午好！ 我是 号考生，我说课的课题是 。 接下来我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课！ 一教材分析 首先讲讲我对这课的理解， 是教育科学出版社_ 年级 _ 册第_ 单元第_ 课的内容。 1. 第一课内容是整个单元的基础，只有掌握了这些相关知识，学会了这些知识技能，学生们才能运用这些知识和技能完成接下章节的学习，所以第一课的内容很重要！ 2. 第 _ 内容，在此之前，学生已学习了 _,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。 课主要让学生了解 _ ，让学生通过学习，认识 _ 。本课的理论知识为今后
2、课程的学习提供感性知识和理性基础，是学好以后课题的基础，因此本课的学习很好的体现了教材编排的连续性和逻辑性，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二教学目标 根据新课标和我对教材的理解，在考虑到小学_年级学生已有的知识和认知结构的基础上 ，我制定了如下教学目标： 1. 知识与技能：通过学习，让学生了解什么，知道什么，掌握什么。 2. 过程与方法：经历和体验学习过程，知道什么，掌握什么，使学生能运用这些知识能力。 3. 情感态度与价值观：通过 _ 的学习，使学生获得自主探究的学习态度，培养学生学习科学的兴趣，充分调动学生的积极性，并建立良好的师生关系。三：教学重点与难点：根据我确定的三维目标，考虑
3、当先学生的知识结构和心理特征我将本课的重点难点确定为： 重点：通过 突出重点难点：通过 突破难点 四：学情分析 本课面临的是 _年级的学生，他们在学习本课之前对科学已有初步的认识，掌握了许多科学知识和方法，探究能力、情感态度价值观也有一定的发展，对科学学习有浓厚的兴趣，学生喜欢探究，敢于在活动中提出问题，并发表自己的观点。但是学生的思维逻辑性不强，考虑问题不够深2入；另外学生的实验操作能力有待提高，而且在他们已有的知识系统中还没有建立起 的科学概念，而这些也是我们本课时要解决的目标之一。五：教法与学法 教法：新课标指出教师是教学的组织者、引导者，根据 一课的特点，结合学生的知识层面，和当前学生
4、的特点，为了让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法: a、探究研讨法 b、分组讨论实验法 c、观察实验法 学法：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人” ，因而在教学中要特别重视学法的指导。我遵循“教为主导、学为主体、探究为主线、全面培养学生科学素质为宗旨”的教育思想，为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、设计、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程，形成科学的世界观。六：说教学过程 基于以上分析，为更好的体现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我将本课的教学过程设计如下： 1、 创设情境，引入新课： 众所周知，新课程标准提倡从
5、学生和社会发展的需要出发，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的自主性和创新意识，从而提高学生的科学素养。 _我采用直接提问的方式进行新课引入，这样学生们就会根据他们前面所学的知识和生活中的经验，从而积极地思考，就很快的融入我的课堂教学当中来！ 紧接着因势利导，马上进入第二个环节 2、 师生互动，新课传授： 第一部分怎么讲， 第二部分怎么讲！交流完后接着第三个环节！ 3、 拓展延伸，活学活用： 在完成教学任务后，我留出充分的时间，及时的让学生对所学的知识进行巩固练习，抽查学生，讲述他们思路和答案，从而使我及时掌握学生的学习情况和了解教学目标是否达成。 之后我再针对存在的问题进行补充讲解，并
6、适当引申题目,这样利于学生对知识的串联、累积、加工，达到举一反三的效果，从而使学生灵活运用知识解决具体问题的能力得到提高。 4、课堂小结。 学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。因此在本节课前及课程教学完成之后，我鼓励学生自已来归纳总结本节课所学习的内容。我再进行补充。 35、布置作业 针对学生素质的差异进行分层训练，同时，注重培养学生的实践能力。本课我布置如下作业： 预习下一课（看情况布置）七：板书设计 好的板书设计就像一份好的微型教案，我的板书设计力图全面简明地将授课内容传递给学生，结构清晰，直观，便于学生理解和记忆！ 结束语：各位领导、老师们，本节课我根据 _年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学” ，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。 以上是我对 这节课的说课，不足之处望各位同仁批评指正，谢谢！感言：说课的时候声音要大，抑扬顿挫！不紧张，粉笔字一笔一划写,一定要写板书！
