1、2、三棵银杏树教学目标：知识与能力：1在讲读过程中，继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。2学会本课生字新词，读准多音字“曲”的音。练习用“偶尔” “虽然却”造句。过程与方法：l、能够正确、流利，有感情地朗读课文。背诵最后一个自然段。2、在讲读过程中，继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。情感态度与价值观：通过学习本课，使学生认识银杏树，了解树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，受到美的熏陶。教学重点 指导学生通过理解重点词句，认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会作者热爱家乡的思想感情。教学难点 理解句与句的联系和感知想象课文所描绘的景物。教学时数：3 课时。教学
2、准备：投影仪、投影片、字词卡片。教学方法：启发，引导，多读教学程序第一课时一、揭示课题，交代任务，导入新课(一)读课题，认识银杏树。1提问：谁了解银杏树，给大家做个介绍。2出示图片，教师简介。 银杏树是我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物。俗称白果树。别名叫公孙树，因为这种树在自然生长状况下，长得慢，形容祖父一辈种银杏，到了孙子辈才结果。银杏除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味药材，有润肺、止咳平喘的功效，叶子有杀虫作用，可以防治棉蚜虫。树叶夹在书里，可以驱除蛀书的蠢虫。春天，银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物。(二)交代本节课的学习任务。通过读书，初步了解课文内容，弄清每个自然段讲
3、了银杏树的哪一方面，认识生字新词。二、初读课文，感知内容(一)学生自读课文，要求边读边找出生字新词。(二)找 7 位同学读文，画出自然段。注意每一自然段开头的句子。(三)指名读每自然段开头的句子，其他同学想想，每个句子讲了银杏树的哪个方面?三、分组讨论，集体再议(第 1 自然段开头的句子讲三棵银杏树种在屋后的空地上。第 2 自然段开头讲三棵银杏树年纪大了。第 3 自然段讲树的枝干。第 4 自然段讲了树在春天的情况，第 5 自然段讲树的花。第 6 自然段讲果，第 7 自然段讲叶。)四、借助拼音，认读生字新词(一)按生字表认读生字。(二)出示生字卡片，练习读准字音。(三)注意“弯曲”的曲的读音，
4、“曲”是多音字，在本课读 qu 音。五、练习朗读课文。先个人小声练读，然后集体练习，进一步了解课文内容。第二课时一、交代任务，导入新课(一)本节课继续学习第 10 课，通过认真读书，读懂每句话和理解句与句的联系，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。(二)下面来学习著名作家，教育家叶圣陶老先生写的三棵银杏树 ，看看作者如何抓住事物的特点，进行细致形象的描绘的。二、细致读文，理解内容(一)学习第 1 自然段。1指名读第 1 自然段。思考：(1)这段有几句话?每句话说的是什么?这四句是怎样连起来的?(2)这三棵树各长在什么地方?是什么样的?2请学生用简笔画把这段话的内容画出来。3同学解答。(这段共有
5、四句话。第一句讲屋后空地的大小和周围的环境。第二句说空地上有三棵银杏树。第三四句具体讲三棵银杏树各长在什么地方和大致的样子。从后一句中可以知道三棵树的位置和样子。一棵临水，两棵在中央，中央两棵高矮相当，距离较近，枝叶搭在一起。)4理解词语：“十丈见方” 。 1 丈等于 10 尺，3 尺等于 1 米，10 丈就是 100 尺，大约是 33 米。5朗读第 l 自然段。思考：这一段主要讲的是什么?6你是怎样学习的?抒发作者什么情感?这一自然段讲银杏树生长的环境和概貌。学习方法是：(1)读段，知道几句话，每句的意思。(2)分析句子，搞清联系。(3)抓重点词，体会感情。作者把树比成亲密的朋友说明对树的喜
6、爱。(二)运用第 1 自然段的学法，学习第 2 自然段。1指名读第 2 自然段。思考：(1)这段几句话?每句讲的是什么?(2)“三棵银杏树有多大年纪了，没有人知道” ，这说明了什么?(3)“似乎”是什么意思?这是为什么用似乎这个词?还可换成什么词?(4)这一段讲了树的什么特点?2学生逐条解答。(这段的第一句话说明这棵树的古老。 “似乎”是好像的意思。从这一词中可以知道银杏树在生长，但长得十分缓慢，它的变化，人们几乎觉察不出来。(三)运用方法，分组学习 37 自然段。1、个人默读，思考问题。2、小组展开讨论：投影：(1)冬、春、夏、秋银杏树各是什么样子的?(2)银杏树的干、枝、叶、花、果各有什么
7、特点?(3)三棵银杏树给我们带来了哪些欢乐?3、各组汇报讨论情况第 l 题答案略。第 2 题答案：主干很直，支干也是直的多。(1)提问：为什么“我”说那弯曲得很古怪的支干，像画上画的?(虽然支干弯曲样子很特别，但在“我”的眼里是美的，赤裸的支干上生出无数小粒，最后像牛的奶头，也是那么有趣。解“赤裸”一词。)银杏树的叶在春天绿叶伸展，夏天绿叶成荫，秋天黄叶飞舞。银杏树的花非常小，白里带点儿淡黄。(2)投影：父亲笑着说：“不开花哪儿来的果?等到明年春天留心看吧。 ”(父亲的话是什么意思?他为什么不直接回答“我”的问题?)(父亲的话有两层意思：一层是银杏树开花，二层是让“我”留心观察。父亲的话是以疑
8、问的口气肯定了银杏树有花、同时也点明了花与果的关系及开花的时间。)(3)把反问句换成陈述句读读体会一下。银杏树的果像碧玉一般。虽然不甜，却有一种特别的清香味。(4)提问：说起来，作者为什么不由得想起“烫手哕” ，热白果的叫卖声昵?(这是因为叫卖声和吃热白果是连在一起的，叫卖声太熟悉，印象深刻，所以一说到银杏果就会自然想到这熟悉的叫卖声。)(5)用“虽然却”练习说话。4练习朗读 37 自然段。5小结：作者按照季节的变化，形象具体地描绘了银杏树一幅幅的风景画介绍了银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，给人以美感。(四)体会感情，朗读全文。1讨论：三棵银杏树给“我们带来哪些欢乐”?(在银杏树荫下做游戏，
9、玩得快乐。扇形的黄叶被风吹起像一群黄蝴蝶飞起来；看得开心。观赏可爱的小花，吃热白果，非常欢喜。)2这篇课文表达了作者的什么感情? (热爱家乡的一草一木的思想感情。)三、练习背诵，反馈巩固。(一)指导背诵第 7 自然段。(二)填空练习。四、作业：仿写练习观察一种花草树木，用一两段话，把这种花草树木的外形特点写下来，内容要具体，句与句之间要连得起来第三课时一、练习有感情地朗读课文(一)个人默读。(二)全班串读，进行朗读比赛。(三)检查第 7 自然段的背诵。二、交待任务：学会本课生字新词，练习造句三、学习生字和词语(一)自学生字。要求：读准字音，分清记忆字形，想想哪些地方易错。(二)检查自学情况。1
10、读生字。(接力读或单人读。)2组词语。(书上的生字词。)(三)互教互学。1介绍自己是怎样记住某个字的。2将字写在黑板上，然后教大家。(四)教师进行重点指导。 1字音：2字形：赛：组词：赛跑结构：上中下。这个字哪部分易错?(中间部分是三横。)歇：读音：xi组词：歇口气结构：左右。易错的地方?左边曷下半部里面勿写成右边欠字不要写成。偶：读音：u组词：偶尔(有时候)。结构：左右。这个字的右边笔顺怎样写：竖、横折、横，横(再写下边的部分)竖、横折钩。(把从上到下的一笔长竖写好)竖、提、点。 剥：读音：bao 与 bo 区别组词：剥掉结构：左右这个字哪一笔易写错?(左半部分的下面是点，提不要写成横撇。)(五)检查后进生学习情况。(六)出示小黑板，进行形近字组词练习。(七)进行扩词练习：歇( )买( )炒( )渴( )卖( )抄( )偶( )剥( )泊( )遇( )绿( )伯( )(八)读书后词语练习。(九)抄字头。四、指导造句(一)从书中找到带有这两个词的句子。(二)理解词意，联系上下文理解后再造句。偶尔：当有时候讲。偶尔这平静的湖水被偶尔飞来的一群天鹅打破了。虽然却：是个关联词语“却”连句子里表示转折的意思。虽然却爸爸虽然工作很忙，却经常抽出时间帮助我温习功课。五、布置作业(一)写生字，抄一遍词语。(二)造句练习。
