1、6、 荔枝教学设计 设计理念 本课是一篇反映浓浓亲情的文章。这篇文章围绕着荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事，情节简单，但感情强烈真挚，反映了母亲深爱儿孙和儿子对母亲的孝敬之情。根据这篇课文的特点，教学时宜采用读悟式教学法。让学生通过“读读划划，读读悟悟，读读做做”的方式，在读中感悟，在读受到情感的熏陶。教学目标1、学会 10 个生字，认识“荔、棠、疤”3 个生字，能正确读写：筋脉、剥开、妥贴、慰藉、报偿、遗憾、弥补、馋嘴、一辈子。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，感受母亲对儿孙深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。教学重点 体会母子之间的深厚的情感。教学准备 课
2、前收集有关歌颂母亲的名言和诗歌。教学课时 2 课时教学过程一、创设情境，激情导入1、唱世上只有妈妈好2、交流课前收集有关歌颂母亲的名言诗句。3、揭示课题荔枝二、自读课文，读读划划，整体感知、出示自学求：将课文读正确、通顺。边读边想边划，课文什么地写了是母爱子，什么地方写的子敬母？在不懂地方做上记号。、学生自由读课文，边读边划。、交流自读情况学生汇报读自已喜欢的段落。交流汇报：课文什么地方描写的是母爱子，什么地方写的子敬母？教师随机引导、评价、鼓励、板书儿子 母亲 买荔枝给母亲尝鲜 准备了沙果 我夸沙果好吃，便宜 批评我买了这么贵的东西 母亲巧妙地端走沙果 我每年总要买上一两斤 舍不得吃，大个留
3、给我吃 母亲临终前我买了好多的荔枝 让给了儿孙吃 、再让学生自同读自己喜欢的段落。三、议读课文，读读悟悟，体会情感、学生分组朗读，读后提出不懂得 的地方进行深入探究。、重点引导体会领悟下列语句：1、 “咬咬牙，还是掏出钱买了一斤。 ”“咬咬牙”是作者怎样的心理活动。让学生表演作者“咬咬牙”的情景。2、 “这是一种比海棠在不了多少的小果子，这般模样。 ”让学生反复地读让学生演演母亲认真细致、反复地洗沙果的情景。体现母亲心中无限的爱意。3、 “你财主了怎么着？这么贵的东西，你”议：这是母亲恨儿子，还是疼儿子？补：“你”后面会说什么，展开合理的想象，把母亲没说完的话补出来。4、 “自尊心与虚荣心齐头并进”联系生活实际，体会当时我尴尬的情景。母亲为什么这样做？5、 “我买了好多新鲜的荔枝，我感到慰藉”这段用了什么样的写法我为什么感到慰藉？6、 “而今，荔枝依旧年年红”体会作者的心里感情？写几句作者没有说出来的话。四、品读课文，反复咀嚼，体验升华。1、学生自读自己喜欢的语段。2、同桌互读3、汇报表演读五、拓展延伸，情感内化，实践积累。
