1、 1 幽静悲 剧 课题 23 幽 静悲 剧 教学目 标 1、指 导学 生通 过朗 读理 清 文章 思路， 理解 文章 内容 2、品 味语 言， 学习 反复 、 拟人修 辞手 法的 运用 及作 用。 3、学 习层 层铺 笔的 描写 手 法及作 用。 4、通 过品 读、 美读 把握 文 章情感 ，学 习作 者矢 志不 移地维 护真 、善 、美 的精 神。 教学重 点 学会通 过读 、品 、悟 理解 文本所 蕴含 的情 感。 教学难 点 体会作 品强 烈的 悲剧 效果 。 教学方 法 诵读、 合作 研讨 教 学 过 程 个性化 或札 记 一导 入 老师讲 一个 真实 的小 故事 ： 北大 新学 伊始
2、， 一位 外 地学子 背着 大包 小包 进 入校园 ， 实 在太 累了 ， 就 把包放 在路 边。 这时 正好 一位老 人走 来， 年轻 学子 就 拜托老 人替 自己 看一 下包 ， 而自 己则 轻装去 办理 手 续， 老人爽 快答应 了。 近 一 个小时 过去 了， 学子 归来 ，老人 还在 尽职 尽责 地看 守。谢 过老 人， 两人 分 别 。 几天是 北大 的开 学典 礼， 这位年 轻的 学子 惊讶 地发 现， 主 席台 上就 坐的 北大 副 校长季 羡林 正是 那天 替自 己看行 李的 老人 。 从这个 小故 事中 我们 看到 了一个 大学 者令 人钦 佩的 人格魅 力。 今天我 们将
3、 通过 幽径 悲 剧 走进 这位 文化 巨匠 的 精神世 界， 聆 听他 诉说 的 智 慧，智 慧地 诉说 。 二介 绍作 者 季羡林 ，北 京大 学教 授、 作家， 学生 介绍 之后 老师 补充。 中学毕 业后， 他 和80 多个 高中同 学北 上京 城考 大学 。 结果 ， 只 有 3 个人 考中 ， 而他一 人同 时考 取了 北大 和清华 。 入学 之后 ， 学 业出 色， 成为 当时 清华 佼佼 者， 为清华 “四 剑客 ”之 一。 季老 学识渊博 ，学富五年，精 通六七 种 语言，致力于研 究“东方 学” ，是 享誉2 海 内 外的 “ 东方 学大 师 ” ，学 识 了得 ， 是当
4、代中 国 的一 位 文化 巨 匠， 深受 世 人 的钦佩 和敬 仰。 三了 解文 章 主要内 容， 理清思 路 1. 有感 情朗 读课 文。 2学生回顾课文， 用一句 话概括主要内容：本 文主 要写了北大燕园内 ， 作者 自家住 处附 近一 条幽 径上 的一株 古藤 萝的 悲剧 。 3. 按照 “ 幽径” 、 “ 藤萝 ” 、 “藤 萝被 毁” 的思 路 ， 理 出文章 的结 构 ， 并 为每 一 部 分概括 一个 小标 题。 第一部 分（1-6 ）写 幽径 美 景。 第二部 分（7-10 ）写 古藤 萝之美 。 第三部 分（11-16 ） 写藤 萝 的悲剧 。 四.作 业： 思考 课后 第 一题
