1、加法运算定律教案塔温敖宝中心校孙立霞加法运算定律教案课题：加法运算定律课型：新授课课时：1授课时间：3 月 22 日教具：彩粉笔、题卡、课件教法：讲练结合、小组合作、启发引导、谈话法学法：比较法、观察法、讨论法教学内容：教材 17 页至 19 页及做一做教学目标：1、使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。 2、使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，通过对熟悉的实际问题的解 决进行比较和分析，发现并概括出运算律。3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心。 教学重点：理解和掌握加法交换律和结合律。教学难点： 对加法交换、结合律的熟
2、练应用。教学过程：1、课前三分钟：（3 分钟）口算训练：小主持人主持指名让学生迅速读题说出结果。35+15= 200+160= 130+70= 89+11= 106+94= 88+12= 79+121= 68+32= 30+20+10= 500+100+400= 10+25+125= 二、复习：（1 分钟）复习资料：1、举例说明，在什么情况下，将运用加法计算。2、请说出加法各部分的名称。三、导入：（1 分钟）创设情境： 师:同学们，你们喜欢运动吗？课余时间喜欢做哪些运动？李叔叔很喜欢骑自行车这项运动，他准备骑自行车外出旅行。你们看，这是他向我们介绍某一天骑车路程的相关数据。我们一起帮他算一算。
3、四、探究新知：（16 分钟）例 1：活动设计：1 、师：展示例 1 主题图、出示例 1 内容2、生：从中你可以得到哪些数学信息？学生说一说。3、师：能列式解决这个问题吗？4、独立列式解答。指名学生口答。 方法一：40+5696（千米） 方法二：56+4096（千米）5、师：认真观察你发现了什么？6、生：两个算式的结果相等，我们可以用一个什么符号把两个算式连接起来？（等 号） 这个等式说明了什么？（交换40 和 56 两个加数的位置，和不变） 7、师： 板书：40+56（= ）56+408、照样子再举几个这样的例子。9、师：上面的每算式有什么相同点？有什么不同点？你发现了什么规律？10、生： 两
4、个加数相加，交换加数的位置，和不变。11、师：这叫做加法交换律。12、生：用自己喜欢的方式表示加法交换律。13、选几名展出。14、师：板书： 加法交换律： a+b=b+a对口令：根据加法交换律对口令：25+65=65+ 78+64=+78 a+=10+ 例 2、活动设计： 1、师：出示例题，提出问题，理解题意。 2、学生尝试解答。 方法一：（88+104）+96=288方法二：88+（104+96）=2883、师：观察：想一想这两个算式，有什么相同点和不同点？相同点：4、生：计算结果相同。 不同点：运算顺序不同。 5、师：板书：(88+104)+9688+(104+96) 师：这两个算式有什么
5、关系？（相等）可以用什么符号表示这两个算式的结果相同？（可以用等号把两个加法算式连接起来）6、生：再举几个这样的例子。7、师：比较算式，你发现了什么？8、生： 三个数相加，先把前两个相加，或者先把后两个相加，和不变。9、师：这叫做加法结合律。学生齐读，理解后记忆。10、师：你能用符号表示加法结合律吗？11、生：（+）+=+ （+）(a+b)+c=a+(b+c) 12、师生：归纳加法交换律和结合律最大的区别5、练习巩固：（16 分钟）基础题：根据加法结合律填空：（25+68）+32=25+（ + )130+(70+4)=(130+ )+ 提高题：找朋友：连一连，并请你说出运用了什么运算定律83+315 64+（73+37）87+42+58 315+83（64+73）+37 87+（47+58）56+78+44 78+（56+44）拓展题：开动脑筋，让计算更简便吧！115+132+118+856、作业布置：（1 分钟）必做题：教材 19 页 3、4、5 题。选做题：小组游戏：组长出题，运用加法交换律、结合律计算，比一比谁更快。7、小结：（2 分钟）通过本节课的学习，你有哪些收获？与大家一起分享！8、板书设计：加法运算定律加法交换律： a+b=b+a 加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)
