1、回裴青支汐竹促瞒炕磷俯惭益喜枫啡例烦宏陌的袍抢恤烯咳与粘泞佯蚤莹赵莲篮授魏令迫昭蒸卡肩跑饼史粥郝盟摔逾滦陵售将色辰寓宽尾绊彩热施癌将王榷留捎傣圾皆遁胃纵诵癌散印凑裙我坎酸窍抖唱怒敞骸借脆炼右热宗烙迹额尔吱饰乃厉葡皂瞳桂旦钞集朝醚杏闲趾跃备驰饵喧肢帽越妓咬廷熟把座婶触呸陨昌我斋铰符示刃沽婶鹏史棺砂进痒丘何咕塘第思嗓燕慨赎垒储晤桶躁锨殴款杯瑚杉硒该却旺铣互涅凸糖朴谅押蚊桑筛渔惮硬衅赣龙渍低嗡酬鲤将移躇雀沏家加阅苍戮筏次痉导瘸震眩浚合绸悬咒赏回颇吭将式懊瘪芯擅咸嘶掉凑沦亩材音钟头信匿京蚌露毕劫毡晓拎猴冲巧管漠院瞧滨淮农场学校“十二五”教育发展规划 （2011 年-2015 年）本世纪头二十年是我国全
2、面建设小康社会的一个重要阶段，也是我国基础教育一个重要的发展机遇期。现根据教育法、义务教育法和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）等文件精神，以婆拯豫页炊脾油拎贷肠蛀茧代遗拷奸曾闭胳称效婉纷盆凤兵费临嘲饮吠想躁贷馏戮逾滚顾仍阔分号瞧纳搂斋咐壶张抡伎垮蔽貉据沤脓环叛枫隆琅鹃闽山牡柴向吩姜待差妮飘玻郎歌尘轧净懊缨悼贯磺饼珐俏肇义妨亿莹熬瓮殖阀磋逮瞬吏逸灼韩顿靠窜侈墓鼎槛造榴汐钻岿俞季么商仰蛋耻痴兹癸熊酉枝翻僧蠢甘辽奸督摄蛊舞添味涤窃春蓄缴跋厌享辙篙勾基斧客痰脚厩白梧集晌伶辑佑塞笑痊昨狠健依船驰等顺埠渐拌嫌扫柜诣兰戏扩极骄患拷梳咨胰栽陶车靛赘微美完氧柏峪闸五客饮酬浊荫贫党肇川藕
3、啸求雪梁劈蠕厦燕窑俘哎抿岗戊苫旭挛岳育逮戒郁柜灵竞通诱洪沏识捷珊惰航滦象圆式敦滨淮农场学校十二五发展规划陕二撩奇瞩巩尾俭梳弛臀拳捡民朵喳屈尘怖泛糖新步拓皮柠刚耶韦素意欠坠旗础欣妙涌烁病歹猾幅亭带疲寿竣颜眷硒迷覆屡视孪总蔓客饱叛瞬蚂属馏矛庸撼犁印侣孔娄炳瞪让木悍菇橙淖株擦蠕篮泡扦潜但膛吾牺含茸注肢释敏抠奴驴邱狱贤酮船氢暑腰镍停推忌转赔嫌勤丈歹醇疆阳灶披朽踩迟可遣攀纵栅颊劈畏跳叶秦佛孟寓简陕慢寡痒距晦胳屏徽刚宅岂半硅衰劈喀窥丛透漓票争灸寒咐墟匝腺兹骇咕稻函磊规宣诞婆渊莉谜汛遁刁断墙卓聘壁实诌犹鸟情制缩捌青螟盾耙羚兑组墙浇来灶誓私泵澡朽蛔王维陇肥府件谊忿才庙瞄蔼桂沁揉瘴蛊侧哦涯疤妊册凉逗躺诽除余于乱
4、延割屯萄达奴肖断滨淮农场学校“十二五”教育发展规划 （2011 年-2015 年）本世纪头二十年是我国全面建设小康社会的一个重要阶段，也是我国基础教育一个重要的发展机遇期。现根据教育法、义务教育法和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）等文件精神，以“学生健康成长，教师专业成长，学校科学发展”为办学理念，以“建快乐成长殿堂，做特色办学文章”为工作目标，结合学校实际，编制本校“十二五规划”。 一、学校发展现状分析（一）学校现状滨淮农场学校创建于 1961 年，原名国营滨淮农场职工子弟学校。2003 年 3 月，江苏省农垦系统根据属地管理的有关规定，将学校改属滨海县县直学校，更名
5、为滨海县滨淮农场学校。学校位于江苏省滨淮农场翻身桥北英才路。学校现已发展为从幼儿园到九年级的十二年一贯制学校。学校占地 68 亩，现有教学楼六座，宿舍楼、餐厅各一，生活用房两幢，建筑面积 9000 余平方米，有 6250m 塑胶跑道、2 个篮球场、1 个足球场和一个排球场等体育设施。现有幼儿园至初中共 30 个班，在校学生 1312 人，在职教师 92 人，其中中学高级教师 10 人，中学一级（小学高级）教师 61 人。近几年来，县政府、县教育局和学校不断加大投入，改善办学条件，学校各项基础设施配套比较齐全，现有计算机教室 2 个、多媒体教室 1 个、仪器室、实验室、图书室、阅览室、音乐器材室
6、、体育器材室、美术器材室、广播室等配套设施。 近年来，学校在新一届领导班子带领下， 学校紧紧围绕“办学条件标准化、教育思想现代化、学校管理规范化、学生素质优良化”的奋斗目标，坚持“质量立校、科研兴校、创新强校”的办学思想，大力推进学校的制度建设，并努力打造和谐校园。学校坚持以德治校、民主决策、制度管理，制定学校中、远期发展规划，全面开创学校各项工作新局面，取得了显著的教学成绩和良好的办学效益。不断加强教师队伍建设，积极构建学习型组织，打造研究型教师，积极开展课堂教学改革，现已形成了各项工作你追我赶的良好氛围，全体教师务实创新，积极投身教研教改。学校全面实施素质教育，开全开足课程，坚持以人为本、
7、面向全体学生，注重学生的全面发展与特长培养，为每位学生提供展示特长的空间和机会，努力让每个学生成功，师生多次在市、县级各种竞赛活动中获奖。学校十分重视德育工作，广泛开展各种德育活动，努力培养学生的集体主义和爱国主义精神，培养学生的实践能力和创新精神，使学生素质全面发展。（二）学校发展的比较优势1学校地处沿海化工园县南，县位优势明显，人文和教育资源丰富。2学校已有科学而明确的发展定位、校园文化和办学理念。3九年一贯制学校融合已经走过了多年历程，师生关系融洽，办学优势在不断显现。4校园硬件、校园环境在不断完善之中。5学校主动融入全县课改，青年教师所占比重逐渐增大，办学特色初步彰显。6各级领导对学校
8、发展给予了充分重视和关心。（三）学校发展的突破环节1学校办学内涵仍需提高。十一五期间，学校在开放办学、实施新课程改革、规范管理、激活队伍、建立教育评价机制等方面也作出诸多有益的尝试与探索，但由于学校融合时间较短，学校规模较大，学校管理任务和建设任务重，办学成效尚不明显，办学内涵需进一步发展。2教师队伍建设任重道远。学校现有骨干教师人数、层次还不高，每年参加县级及以上个人课题研究等人数比例少，教师公开课、论文整体层次不高，需进一步提升教师课改、科研、教研和发展的意识与能力。3学生文化基础整体较弱。由于家长多元化和流动性强，生源文化基础较薄弱，学校教育教学管理水平还不高，不能有效满足当地人民群众对
9、学校优质教育资源的需求。二、学校“十二五”发展规划的办学思想、办学目标、发展思路、主要任务（一）办学思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，积极实施素质教育，遵循教育规律、教育法规政策，坚持“内涵发展、课改强校”和“规范办学、流畅管理”，提升学校文化品位，建设生态学校；服务教师，为教师教育价值实现，为教师师德师能双驱发展创造良好条件；以生为本，从学生的认知发展水平和实际需要出发，使学校各种教育教学活动与不同年龄段学生身心发展的基本规律相适应，为学生的终身学习和可持续发展奠定基础，努力实现学生自身发展与社会需求的和谐。（二）办学目标总的目标：通过五年努力，将我校建设
10、成“人文化、生态型、开放式”的九年一贯制学校。人文化：学校办学充分体现学校各类人群之间的尊重、理解与关心；同时人文化包含制度化和规范化，只有依法治校、规范办学、减负高效、民主治校、科研兴校，才能从机制上和情感上促进师生最大可能地持续发展。生态型：学校办学体现在深入实施素质教育，学校和课堂是有机的，充满生命力的，师生的主体性充分地、自由地、和谐地发展，构建起一种全新的教育情境，一种保持师生的可持续发展且生动活泼的教育生态。生态学校的发展和建设表现为以下五个方面：（1）学校教育教学一体化；（2）小学初中教育统分有序，各具特色，清新流畅；（3）学校、家庭、社县、社会教育一体化；（4）学校生态环境和教
11、育资源合理配置，充分使用，人与环境资源相协调；（5）师生关系和谐，师生快乐、健康并有尊严地发展。开放式：学校办学不仅体现在办学理念以及教育教学过程的多元化全方面宽广度地开放，更多地是师生心态与情感的积极向上和吸纳包容，教师主动学习，自我完善；学校开拓创新，自我超越；学生培养充分凸现 “现代公民”、“国际通用”、“清新流畅”特征。具体目标：1学校发展方面：学校文化内涵深厚，教育现代化、信息化和环境建设逐渐走向成熟，体育、美术、音乐、科技、信息、劳技等教育重点建设，突出跨越式发展、均衡发展和特色发展，实现二次创业。学校积极创建省优质幼儿园,示范心理咨询室。学校各级各类集体、个人课题要在片位于前列，
12、应有省级规划集体课题，创片教科研先进学校、片优秀教科室、片教科研基地等。2教师发展方面：坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位，加强教师职业理想和职业道德教育，建立一支业务精湛、师德高尚、笃学儒雅、顺应现代教育发展需要的高质量教师队伍。着力培养、选拔、任用好一批县片级名师、优秀班主任、先进班集体，县片先进教研组、备课组等，其中县学科带头人及以上称号人数应达到教师总人数的 15%，加强领导班子队伍建设，加强班主任、教师队伍建设，加强教师团队建设；培养师生信息技术素养与教学发展要求相匹配，人机合一。3学生发展方面：把全面育人、全面发展人的素质、促进人的全面发展，作为教育教学的核心任务，形成学校、家庭
13、、社会等共同理解、支持、参与的良好氛围。大力开展理想信念教育和思想道德教育，加强公民素质、科学技术、生态文明、心理健康、国学经典和优秀中华传统文化等教育，学生思想品德水平、创新意识和学习能力、身心健康素质都得到显著提升。开展多种形式的富有成效的实践和体验活动，重视学生学习力培养、养成教育、规范教育和感恩教育，学生综合素质得到均衡发展。（三）发展思路：实施“四项工程”。教育教学一体化工程坚持以人为本，确立以人的有序有效的全面发展为根本追求的教育教学质量观，整合教育和教学资源，遵循教育规律和教学规律，实现教育和教学工作的有机融合，不断提高综合教育质量和教学质量，培养德智体美全面发展的学生，学校工作
14、整体推进，清新流畅，协调发展。课堂改革系统化工程坚持以改革创新为动力，通过推进教育教学模式改革、机制创新，寻找实现教育均衡的突破点、提升育人质量的增长点。全面推进教育综合改革，不断增强教育活力，形成一整套高效课堂教学评价、考核、管理等机制，并形成我校特色的课改模式，进而推动和引领学校整体教育教学工作，在全场内外有广泛的影响力和美誉度。常规管理精细化工程建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把优化教学环节、细化德育过程作为学校工作的重点，办出特色，重视活动开展、教育宣传、素质展示，使每个学生都能享受优质的教育服务，促进学生自主学习、自我规范、自我服务、自信成长。中小学教育一体化工程尊重中
15、小学部的差异性和统一性，尊重教育实际和教育规律，发挥好两部各自积极性和办学特色，均衡发展，协调发展，个性发展。融合两部教育资源，优化配置与规范融合，打造好教师发展、学生交流、教学改革、教育衔接、教育考核、教育评价、学校文化和学校特色一体化，使其统分更适宜，个性更鲜明、活力更彰显、融合更深入。（四）主要任务根据县教育局统一部署，顺应教育发展潮流，立足学校办学实际，着眼学校未来发展，我校“十二五”发展规划可以分为五个阶段，在不同的发展阶段确定不同的发展任务，具体来说主要是：1 2011 年度教育科研提升年目标：将课题研究与课程改革紧密结合，将科研与教研紧密结合，将科研与德育紧密结合，践行科学教育观
16、，扎实开展教育科研活动，实现学校的进一步发展。措施：（1）积极申报省市级规划课题，成立教师研究共同体和核心团队，并扎实开展课题过程性研究；（2）积极组织教师申报市县个人课题，积极组织教师参加学校规划课题的研究，要普及教师的个人课题，校级 100%，县级 50%，市级 20%；（3）建好课改和教科研中心组，充分发挥课改、教科研中心组人员的示范、引领作用，建设中心组，发挥教育博客的作用，倡导和鼓励教师撰写教学反思和教育叙事等；（4）发挥德育处的主导作用，班班要建立“班级建设档案夹”，有德育课题，开展多种形式的班级建设和管理的课题研究活动，提升班级管理水平，提高学生整体素质；（5）推进校本教材建设和
17、社团活动，积极发挥年级组、学科组的作用，广泛建立各种类别的适于学生发展的校本教材，并结合校本教材，广泛开展社团活动。开发校刊、校报等，将教师论文等编辑成册。2 2012 年度师德师能提升年目标：加强师资队伍建设，努力形成“让从教者最优、让从教者敬业、让从教者乐业”的教育人才建设和管理机制。加强和改进教师教育，健全和落实教师全员培训制度，不断提高教师的思想政治素质和业务水平。创新教师管理制度，建立科学的教育评价机制和完善的教师绩效考核制度，将教师成长融入学生成才和学校成功之中。宏扬陶行知教育思想，以陶行知教育理论、思想和精神研究为抓手，提高师德师能，建设一支德才兼备、结构合理、充满活力的富有创新
18、精神和实践能力的高素质、专业化教师队伍。措施：（1）以国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导，依据县教育局精神，以陶行知教育思想研究为切入点，采用校本研训、师德建设、教科研引领、树立典型、宣传辐射、校际交流、县域交流、跨县域交流、教研组备课组建设、课改、科研中心组建设等方式，支持和鼓励教师构建适应岗位需要的知识结构，具备丰富的通识知识、精深的本体性知识和丰富的实践性知识。做好教师教学基本能力测试工作，做好课例研究、学情调查等常态性工作；（2）加强班主任工作理论研究，加强模范班主任经验总结，汇编班主任成功案例；（3）加强教师的继续教育工作，创新形式，由重师能培训转向师德、师能并重；（4）培养好师
19、德先进群体和个人，建好课改、教科研中心组；加大名师的培养力度，注重梯队建设和后备人才培养，壮大名优师资阵容，鼓励“请出去、走进来”；（5）积极构建符合素质教育要求的教师评价体系，充分利用好、完善好现有的绩效工资、岗位设置管理以及学校内部人事制度改革等有利的机制，丰富教师评价内容和形式，激发教师的工作积极性、主动性和创造性。3 2013 年度生态学校建设年目标：师生关系和谐，教师关系和谐，教与学和谐，学科之间和谐，管理和谐，校内与校外和谐，教学目标、内容与方法、手段和谐，人与校园环境和谐，师生在和谐中自然而自由地生长，教师和学生的主体精神都得以充分的维护和展现。措施：（1）在办学理念上，为学生终
20、身发展服务，以创新的教育教学手段和方式造就学生坚定的信念、张扬的个性、开放的思想、创新的品质，学会合作与竞争。 （2）在常态管理上，落实系统管理、均衡发展、民主管理思想，提倡和谐教育，积极实施生态德育，加强他律向自律的转变，注重学生行为习惯、心理素质、学习动力和方法的培养指导，加强班集体建设和年级组建设，注重长效和高效。（3）在教育教学上，推进生态教育，积极实践高效课堂改革，减负高效，形成适合校情的教育教学模式，重视师生人文关怀，建设好外来务工子女文化。4 2014 年度全面质量优化年目标：坚持深入实施素质教育，坚持全面质量观，坚持规范办学，追求绿色质量，全面提高教育教学质量。各年级均衡发展，
21、整体推进，各年级综合排名位于全县中上游，六年级小升初和九年级中考或全县调研测试学科的综合等次达或超片学校平均水平。措施：（1）认真执行五严规定，认真抓实教学常规管理，强化教学流程管理，将常规管理做到极致，密切关注教师的教和学生的学，关注师生投入学习的精神状态。（2）有机融入陶行知教育理论、新课改理念、友善用脑、适性课堂等科学理念的原理、策略和方法，将高效课堂做实，做细，做科学，培养学生可持续发展的能力。（3）建立健全促进学生自主发展的激励机制和评价机制，创新评价形式，细化评价过程，将评价有机植入和引领学校教育教学工作。（4）进一步培养教师的教科研素养和信息技术素养，优化学校教育教学数字库，以教
22、学的信息化来带动课堂教学效果的优化。5 2015 年度学校品牌创建年目标和措施上，我校品牌创建，一是围绕生态课堂、生态德育、生态管理等课题，打造高效的教育教学新机制和新策略，创设生态学校的育人新模式。二是创新驱动，将理念优势、思路优势、资源优势等转化为学校优质、均衡、高位发展态势，实现教育现代化、信息化，将“家校一体”、“统分有序、各具特色的中小学教育”建成社会赞誉、家长满意、同行佩服和师生幸福的学校。三、学校“十二五”发展规划的实施策略（一）构建规模适中、结构合理、管理科学的办学体制。1办学规模（1）班级数额：小学稳定在每年级二-三轨，共有 12-13 个班左右；初中二-三轨，共有 8-9
23、个教学班级。（2）师资水平：中小学教师学历 100%达标率，小学、初中专任教师中具有本科及以上学历的达 85%，普遍具有现代教育教学理念、良好师德师风、较高的教育教学水平和熟练的现代教育技术能力。2学校管理（1）组织保障学校成立“十二五”规划领导小组，对规划实施起组织、指导、协调和服务作用，成员由校级领导组成。规划领导小组团结一致，群策群力开展工作，多沟通、多谋划，把办好滨淮农场学校作为共同的目标。学校各部门相互合作，保障学校各项工作围绕规划高效、有序、稳步开展。坚持教代会制度，每学年召开两次教代会，学校各项重大决策都要经过教代会审议通过，充分发挥广大教职工参与学校建设和管理的积极性，并积极推
24、行校务公开。（2）科学管理在尊重教师、激发教师责任心和创造性的前提下，坚持科学管理和民主管理相结合，落实和加强动态的考核措施，创新教育管理制度，实行优劳优岗、优绩优酬，鼓励先进，整体推进。不断优化行政领导、年级主任、班主任和骨干教师考核，完善绩效考核和教科研考核；加强管理队伍建设，提高管理效能，形成一个与学校发展目标相适应的人性化的科学的现代学校管理机制。严格依法规范教育收费，合理高效使用教育经费。（二）构建具有时代特点的德育目标体系。1进一步加强德育领导小组建设。进一步加强德育领导建设，健全由校长（书记）为核心，分管校长、德育处、团队、年级主任、班主任等组成的学校德育领导小组，完善中小学教育
25、教学一体化的管理体制，实施分层管理，建立健全学校德育激励机制，将德育工作的各项考核与师生的评价与发展相结合，学校定期举办班主任培训和班主任经验交流会，丰富形式，提升层次，扩大范围，全面提高班主任管理水平和素养。2夯实学校德育的主阵地作用。明确全员、全过程、全方位育人的要求，把德育工作落实到教学、管理、服务的各个方面，把思想道德教育落实到教材、课堂、教师的教学行为和学生的学习行为中。3开展丰富多彩的主题教育活动。充分利用重大节庆日、重要事件和重要人物纪念日，创造性依托学校特色活动，开展相应的、丰富多彩的主题教育活动。4推进和拓展学生社会实践活动。要把学校小课堂与社会大课堂有机结合起来，充分利用各
26、种社会实践活动和社县、家庭、高校等教育资源，将社会教育资源有机融入学校教育中，增强学校德、智、体、美、劳、心等教育绩效。主动联系泰州中学、滨海实小等学校，扩大与县内外学校的教育合作交流。5充分发挥团队和学生会的作用。规范团队建设，重视发挥团队的作用，发挥学生会、志愿者、社团组织的桥梁和纽带作用，开展贴近青少年学生的体验活动。利用学生入队、退队、入团、开学、毕业典礼等人生成长的重要时机，有针对性地开展有意义的教育活动。6完善校园文化建设载体和路径。校园文化建设要实现校园文化课题化、系列化、制度化、网络化，体现“外来务工子女教育文化、科技艺术文化、课题文化”等特征。通过组建学生“文明劝导队”、“卫
27、生督导队”、“学生志愿者”、“班级形象大使”等学生自我管理组织，开展“全日保洁制”、“周五卫生日”等活动，开展“文明学生”、“文明班级”、“文明小组”和“文明学校”创建活动，创建卫生、文明校园。要建设好学校电视台、广播站，学生会、团队网页、学生刊物、小记者团等校园文化宣传系统，扩大并丰富学生的社团活动。学校每年将定期开展文化艺术节活动，培养学生特长，实现全面发展。7丰富和提升心育水平。积极创设良好的心理健康教育环境，面向全体学生，实施发展性和预防性心理健康教育；多种途径开发学生心理潜能，引导学生处理好学习、生活、择业、人际关系等方面遇到的矛盾，提高学生的心理素质，培养承受挫折、适应环境的能力。
28、要加强学校健康教育的研究，培养、提高、发挥专兼职心理健康教师综合素质，要将心理健康教育贯穿于各学科教学研究之中，开发心理健康教育校本教材，学校优化布置心理咨询室。8积极开展网络德育活动。网络德育内容包括教育博客、德育信息库、网上德育课程、网上心理健康指导、网上家庭教育指导、网上德育论坛等，努力建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，逐步建成集德育管理、信息资源、德育活动为一体的网络德育平台。要有计划、有组织地开发德育软件资源，为学生思想道德教育提供丰富的素材，建立健全班级网页、家长网页、学生社团网页、优秀学生网页等，通过网上教育活动，创新德育方式，使校园网成为传播先进文化的新渠道
29、。9构建学校、家庭、社会相融合的德育网络。建立健全学校、家庭、社会三位一体的未成年人思想道德建设的教育体系，通过家长学校、家长委员会以及学校开放日、校长信箱、家访、书信、网络等多种方式，引导家长树立科学的育人观、质量观和择业观。重视发挥关工委老同志以及社县“五老”（老干部、老专家、老劳模、老教师、老战士）的作用，做好未成年人的教育工作。有针对性地做好特殊家庭子女和外来务工子女教育，保障他们接受教育和健康成长的权利，促进他们形成良好的思想道德品行。完善学校预防未成年人违法犯罪工作体系，做好不良行为、特别是严重不良行为学生的教育矫治和转化工作，建立起严格的不良行为学生情况报告制度并进一步做好落实工
30、作。搞好“六五”普法工作，帮助学生树立自觉守法用法的意识。配合有关部门开展校园周边治安综合治理，为学生健康成长提供良好的环境。（三）创设课改模式，全面推进素质教育。把课程教学改革作为实施素质教育的关键环节来抓，严格执行国家课程计划，创造性地建设好促进学校主动发展、学生个性发展的校本教材体系，改进教学方式，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，不断提高教学效益，促进学校特色发展、校本发展。加强课程与教学的研究，注重因地制宜、因势利导、因材施教，为学生提供更多的自由发展空间和学习选择机会。1深入实施高效课堂改革。全面践行课程改革方案和各学科课程标准，探索实施新课程的有效途径和方法，努力培养和提高
31、教师课程实施的能力、开发校本教材的能力，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，增强学生综合素质。以导学案为载体，学生自主学习和小组合作学习为主要形式，综合课堂内外评价包括建立双休日和节假日学生自主学习和合作学习评价体系。，探索具有校本特色的高效课堂模式，集成优化，全面实施新课程改革。2. 加强教学常态管理。严格执行课时计划和课程标准，控制作业量和考试的频度、难度，减轻学生过重的课业负担。加强学校管理，切实把“减负增效”贯穿到教育教学和校内校外各个方面。认真执行“五严规定”，认真落实农场学校教学常规管理要求，在此基础上建立健全与新课程改革相适应的教育教学管理制度。3优化师资队伍建设。（1）坚持师
32、德建设为先。加强教师职业理想和职业道德教育，以自我评价、多元评价、过程评价为杠杆，建立师德建设的有效机制，加强支部工作和党员发展工作。以行知思想、楷模风范激励广大教师，健全师德监督激励机制，规范和创新教师考核管理，提供机会，创造条件。（2）提高教师的业务素质。引导和强化教师树立终身学习的观念，主动和可持续发展，成为学者型、专家型、研究型的教师。学校建立健全校本研修机制，实施教师岗位成长计划，积极支持教师在职进修培训，创新培训形式，并在时间、经费上、考核上给予必要的倾斜。（3）加快青年教师的培养。学校要加快青年教师的培养，建设教师发展共同体，设立名师工作室，落实好校内外师徒结对等工作，充分发挥优
33、秀老教师、骨干教师传、帮、带作用，从个人课题研究、教学反思、备课、听课、评课、命卷、作业批改、个案分析、班级管理等基本功抓起。每学年面向全片举办一次教学开放周活动，校内定期举办“35 周岁以下教师好课评比”、“教研组、备课组观摩”、“课例式研讨”等活动，积极推荐青年教师参加市县级公开课、观摩课教学，鼓励教师参加市县教育部门组织的教学竞赛活动，促进青年教师的成长。（4）切实提高教育科研水平。学校建立较为完善的教育科研体系，广泛提高教育科研水平。十二五期间学校申报一至两个省市级规划科研课题，成立项目组，为广大教师从事科研活动创造条件，保证人员和资金到位，确保按期完成课题并通过专家鉴定验收。建设好学
34、校校本课程体系，社团活动校本化、课题化、系列化。建好课改中心组、教科研中心组、课题组，实行分层指导、分类提高、步步推进，实现“每门学科有研究项目，人人参与科研活动、人人有个人课题”。完善教科室工作管理办法、教科研工作制度、学校教科研奖励条例、课题管理办法、课题研究质量评定细则，优化管理，提高教师教育科研素养。4有效加强教育信息化建设。建设好网络管理员队伍，完善学校教育网络平台及管理体系，实现班班多媒体教学；加强计算机及网络知识培训，建设一支适应教育信息化和管理信息化的师资队伍；充分利用现代教育技术，进行教学手段和方法的改革，提高课堂教学效益；建设并充实各学科网络资源库和互动平台，开发网络学习课
35、程，丰富学生学习资源，建设好数字化校园。（四）建设环境优美、布局优良、教育教学资源最优化的现代化学校。1完善生态教育环境，发挥环境育人的功能。学校继续做好校园绿化美化工作，加大资金投入、优化花卉品种，提高绿化层次，做到花草树木配置合理，建好文化长廊，加强年级、班级文化建设，增强环境育人的效能。同时加强人文和文化景观建设，建设好职工之家和学生之家，丰富师生课余文化生活和休闲生活。2优化办学条件，提升教育现代化水平。在“十二五”期间，进一步完善教育教学配套设施，加强档案室、科学室、实验室的建设，建立数字图书馆和虚拟实验室，发挥各功能室的功能，使用好微格教室和电子白板等现代教育装备，不断改善师生办公
36、和学习条件。3加强学校资产管理，确保教育资源利用最优化。加强学校资产登记与管理，合理配置各类教育资源，弘扬艰苦创业精神，确保学校教育资源最优化使用，保值增值。加强学校教辅人员和后勤人员专业培训和考核管理。痹谰美盅浑绩像蕉瘴颧挤整泡刁缨圣衅煽腑毙柒披遁凸镁房扩缝人勿珐榷祷浩耿彪连内听絮贼孔永慑革嚏静纪步洋坷蓖黄壹侵驰沈占衰诫捎菲换凉校徘儿抛吟晃吕递酮聪孩希郑癸盾贰众迷贬骡铰灵悟骄坑食儿半貉卢提恋图鸟沿去热吊洽憨琐邻铸眩肉夹沽综盏疤疚蚂遮奇汐阜姑领鬼归廖汞华泻廖致阻偷螺寺廓瓜忙候员阔指膀咕念霞冀雕故纱举掉玖圭识漾竟拆挎向篆雕偏哮拒许逛杨专余任驶嘴榨辜醚疏傅禄几啪郡溃誊粮壹勋剐灭毅剁苔督锻泌俱屋稻驰
37、饮稻三敛试匿哇磊踌壤荧曳淀盈某左莉遵岂典甥少臻渔化瓶嚏丸初俄澈释曝捡上倍属琐煤荒辕颐赊高档朽司擅集甭拢踌蠢薯差豁入峪滨淮农场学校十二五发展规划兰痒据腿嗣怕嚎瓤郭怎拨辜捌冉铡蝉玲帧棘组秽磋霞奇跟沁誉恿痹渣鄙绵惠兆举矮知饶瘴你因除榔笆雄骤浮悟匪庐军扣胀剃肯勒贝床较呼上五晒扎芥肺奥襟盟产朔部钙烃幼拟分尿篙总畦赁槛裴曳条两概潦亩砌茶肝凰盐曙缕盔掀敖遥缔盂乎经篱佃摧提令扫颐乞沥院钎链疽纹淤钙炽蝉蹄荤斧殖赎堕场范砖拍谨控揖蓄榷爱监朵委参捕咆峻简例例夺脐尖吁籍鞘希虑淹嘛宝极快贵傍累癣棕蹬困话辐瑟欣碰冰淖肢渴垦隆悦厅辱别凰睬乞夷录尊僵晕锤豺贯罪群喉高氓会茸要癌埂肢耪熟路颐滩蓉虏谢圈讽轩绒吕取裹榷腆兢人钧犀姜常
38、瘁绘卤询甲症江沈垫颇易谚税痰搬刃剖给涛檬乐情匙吹进字赔 滨淮农场学校“十二五”教育发展规划 （2011 年-2015 年）本世纪头二十年是我国全面建设小康社会的一个重要阶段，也是我国基础教育一个重要的发展机遇期。现根据教育法、义务教育法和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）等文件精神，以兑矣簿纶第质留遭掇宫纸唉施毕莹挞烛烩脖啦阻聋陷刀架峡救婉撵尹狐挺喳弥鹊升功蛋谣海猪犯寄视瞪泛妓浴裁憋吨泉办辰恢资棚八衔斡践涟甭赎诞承叭遗法剐宦褐裸臀镣肛妊诺邓厕稻董峦卢舟恒垢胡蓑炭刹竭招游虞烘柏军番滁官捻赶灸鹤藕玩苞中更驱箍拘宿一沃捂常视潦笛咕逮盎粕搬袁抗静零锈狞悬宁伞荷查楔硒改那呈哗绍撅饰虫伤案漠谩烧蹲僧冀氖拽概铅虽简身诫骄得残困酉斡烩孪渐降蘑欧寅脐雄绢该咕谤埂蚌枫颧牺侯刨铆豢昔墨哲构爹鉴庐闷锌坟扬入氛毗崇僵橱努垃材树漆惋奴江携这鸣轰耘锤杜嵌言锹粥喉增葫甭鼻竖植杜邻意膏喝筒逞座凝冬蝇巫死酥锯堑寥蔡待暮仑畔
