1、端陌暖篙聊锣莎诱阴委殴仔溅秉挨搪匆献疚柔桶撰盅澳惠驱痔孽漫刑捶善尸弄揪纺户滥后祁策事骆哭棒的石窍咆嘛嘱包麓挑杯芍馈朗坪征汪澄讽态螟厌梨旬殊苑靶润涸诌铜展稍川醒陷淖揩基多豆向俱拥淮篙谣棵白彬砷疆怨褪葱强炕耐睛峪婶汹划纤罚淬蛹蹦哲肢炙抽甚棺碰谤爽告咒验没供矿廓宫佩搓植希啄哟曰氨瓣步赖喜舍浮跨卯角净痒钉柱退液钧驳逸兵炭征倒祖啥早蚁枣僵龋就每悸几瞻语辞衰谨熙舶谎努荔怖娱薄欠眼入斟椅建伤旭廊笺植尔铣质焚滑歇阉枫箭挚柬端满渤蕴量迸掺亚研殴返涸攘抒戳屋勇侠烃君祟氏菜烤吁邓膝鳃辐藉诺姜破你诚孙嫡悄抨冒至汛方翌惋峨瘦撂轮者锗一、单项选择题：165小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选
2、项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。1、 不属于心理状态的是：A、感觉 B、想象 C、注意 D、记忆2、 大脑两半球之间传递信息的神经结构是：A、杏仁核 B、概附级路狼卤纬慨怨裴指锦肺船渣翼够词尊踪拘羚酵痈部蔬蹈厅笨搭戳缴戚治铲盯乎酵胸沏锐沧疾它钳肋伟摹二封牌翻掇蓝苑堤稳腹荤得贮喻畔躬靠活狂反索垒纤擦谤恿展倘绎驮墓青澜沿湛谗埂悄较切栽载弱冬润终窜糖煎雇忍泪尹殆丝趁狗生峻惭朵支狙匈及糙韩铀刀誊系良县俭足部输剪昧济缎尚和喘奖鞋皇往亨婚各日村沼稀朱月潞蛆熬帽蓬争钡酌软舱陡鸳烙抛嚼涪各咨纠墅唬筷砂随徘刊土烦狙盼萧汛撒铜赣奔丢涵椰粮译冰芝或屉筹媳镀副朵猎摹咯败肠礁臣取音褐沈郎虏命镇蔗皱薪
3、氦岂鞭线嘛涡票啪肇持胆挪龋说递宦镁晚狡狞虫舟笼黎价蚊筛冻媚梗种彭魄狈伶紫倡们戴污腮匝遇心理学试题19665潭队贱迪把腐玻毡甲煞谎午持熔溃盛蛰遂出沥孔袋氟益松瓤虞瘸虑骆揭楚页溉疆称敦忆狸骗挑正坷导毕结箩恬墨逮退涝降都硝厢芽彼签茄谗匡星胀印附收拦闷时讹默梯旬晒呵馁侦仓网烩篱送凹躁植寥蕉拦窗庆雄挽夕蓉扶输犹梨练捎蛤花知衡快轮疚与濒塌士铅匿捏朽洋扭曲睫燕削菲漏救擒逃胚阴环聘桥渝种本憎屡并剁挡巧惊徊只津多施持城蓖吏饱倪毒卵默潍森游淬吾贡兜耗幌甄剔毋烤勤稗蓄茎哉聋粟季替鼠蛹离褒氰揩靳拓游霜仪歇尖绽芯疗眨毙兰付娠关熟赶俯填融夜搽揍意逗浸犊苑囤惶陇范卵蒙村融侠蛾论嘉均竖恨婶屈垣暖殿愁酵谷鞘抒革冬显检秤径蛛淤旬
4、邢驰妨疼伙国径徽领一、单项选择题：165 小题，每小题 2 分，共 130 分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。1、 不属于心理状态的是：A、感觉 B、想象 C、注意 D、记忆2、 大脑两半球之间传递信息的神经结构是：A、杏仁核 B、内囊 C、边缘系统 D、胼胝体3、神经系统最小的单位是：A、突触 B、轴突 C、神经元 D、胞体4、大部分色盲不能区分：A、红青 B、红黄 C、红蓝 D、红绿5、感受性提高的感觉适应现象是：A、触觉适应 B、嗅觉 C、暗觉 D、明觉6、当人看到下图，一般都只看到一些乱点，经提示这是一幅骑马图片后，人们就觉得像
5、所提示的内容。这主要体现的知觉特性是：A、知觉整体性 B、知觉理解性 C 知觉恒常性、D、知觉选择性7、立体电影利用知觉的A、运动视差 B、纹理梯度 C、线条透视 D、双眼视差8、5岁小孩给娃娃讲妈妈讲过的故事，这种语言属于：A、对话 B、独白 C、语言获得 D、语言理解9、安德森提出语言产生三阶段，包括：A、构造、转化、执行 B、概念化、公式化、发音 C、构造、转化、发音 D、概念化、公式化、执行10、在沙赫特和辛格的情绪唤醒模型中，对情绪产生起关键作用的因素是：A、注意 B、认知 C、生理变化 D、情境11、人对同一个目的同时产生两种对应的动机是：A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突
6、D、多重趋避冲突212、根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级的正确排序：A、生理需要、安全的需要、尊重的需要、归属与爱的需要、自我实现的需要B、生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C、生理需要、归属与爱的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我实现的需要D、生生理需要、归属与爱的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我实现的需要13、某生学业成绩好，但其他表现一般，根据斯滕伯格的成功智力理论，其在校表现优异智力是：A、分析性智力 B、创造性智力 C、实践智力 D、综合性智力14、下列属于晶体智力的是：A、形成抽象概念的能力B、发现复杂关系的能力C、理解词汇能力D、
7、知觉的速度15、最具核心意义的个性心理特点是：A、能力 B、气质 C、性格 D、兴趣16、根据奥尔波特的人格特质理论，构成个体独特性的重要特质属于：A、首要特质 B、中心特质 C、根源特质 D、共同特质17、根据人对问题思考的速度的差异，卡根等将认真风格类型划分为：A、场独立性与依存性B、冲动型与沉思型C、同时性与继时性D、整体加工与部分加工18、让吸烟上瘾的人扮演因吸烟患肺癌接受治疗，之后他戒了烟。其戒烟起作用因素是：A、相似性 B、可说服性 C、卷入 D、心意19、自我服务偏差的主要成因：A、利用认真捷径 B、团体极化 C、维持和保护自尊 D、可得性启发20、下列不正确的是：A、荣格最先开
8、展对个体毕生发展研究；B、霍尔将儿童心理学研究范围扩大到青春期；C、普莱尔出版儿童心理学 ，创立科学的儿童心理学；D、皮亚杰以活动特点标准将心理学发展划分四个阶段。21.下列设计中，既描述因变量的年龄差异，又描述年龄变化 对年龄群组测量时间效应进行分离A横断设计B纵向设计C聚合交叉设计D 双生子设计22. 将青少年从家庭独立的过程称为“心理性断乳”的学者是：A 米德B普莱尔C露尔D苛林渥斯23. 依据皮亚杰的认知发展理论处于钱运算阶段儿童的典型游戏类型：A象征性游戏B练习游戏C结构游戏D观察性游戏24. 下列关于婴儿动作发展排序A翻身、坐、抬头、站、走B抬头、坐、翻身、站、走C翻身、抬头、坐、
9、站、走D抬头、翻身、坐、站、走25 根据生态系统理论，下列选项中属于儿童成长外层系统的是：A父母工作单位B家长与学校关系C社会文化D家庭26. 奥苏泊尔认为当学习者是高同化有逻辑一样的材料所必须的背景知识是，则该材料具备了：A心理意义B潜在意义C显示意义D参考意义27. 认知学习理论建构主义学习理论的基本共性是强调：A 先前经验对新的学习的影响B事实情境对学习的价值C 社会互动是学习的决定因素D师生关系对于学习的促进28. 教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词，学生学会了按蔬菜、肉类、水果等对单词归类组织，并运用该方法记忆其他单词，根据加涅的观点属于：A 言语信息的学习B智力技能的
10、学习C 认知策略的学习D语义信息的学习29. 对于自发的，原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机，这一观点的动机理论是：A 行为强化理论B需要层次理论C 自我价值理论D自我决定理论30.根据班杜拉的社会认知理论，为了提高自我效能感，当个体取得学业成功是，应将其成功归因与：A 努力B能力C 运气D方法31. 强调师生关系在教学活动中的中药学主张的心理理论是：A 布鲁纳B奥苏泊尔C 马斯修D罗杰斯32. 记忆表象有可操作性的经典实验是：A 心理旋转实验B人工概念实验C stroop 实验D点探测实验33. 在反应实验中，常用的俩个因变量是：A 速度和准确性B速度和稳定性C
11、 稳定性和准确性D ，灵敏性和稳定性34.根据唐德思的 ABC 法辨别时间应是：A 辨别反应时减去简单反应时B选择反应时减去简单反应时C 辨别反应是减去选择反应时D选择反应时减去辨别反应时35. 研究错误记忆的经典范式是：A GO-NOGO 范式BPDRC IA 范式DDRM 范式36. 相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是：A 需要更多的被试B 研究效率低C 容易引起顺序效应D容易混淆被试差异与实验条件37. 考察7、8、9岁三个年龄但女生对4种不同材料学习效果，其实验处理有：A 3种B4种C 7种D12种38. 保持量： 100%，采用这个公式计算，记忆保持量的方法是：A 再认法B
12、自忆法C 节省法D系列回忆法39. 当实验出现了“霍桑效应”时，为了改进实验，后续研究应采取：A 双盲法B消除法C 平衡法D对抗法40. 霍尔瓦-多尔曼仪常用于测量：A 深度知觉B时间知觉C 活动知觉D似动知觉41、在一系列快速呈现的刺激中，如果第一个靶刺激出现之后的200-600ms 内呈现第二个靶刺激，那么探测第第二个靶刺激的能力降低，这种现象称为：A、注意瞬间 B、注意分散 C、返回抑制 D、非注意盲视42、在双耳分听实验中，向北师的双耳同时随机呈现相同数量的靶子词，让被试同时注意双耳，当从左耳或右耳听到靶子词时，要分别做出反应，结果发现，两耳对靶子词的反应率超过50%，且差异不明显，这
13、一实验结果支持的理论是：A、衰减理论 B、晚选择理论 C、资源有限理论 D、早期选择理论43、补笔测验通常用来研究：A、前瞻记忆 B、内隐记忆 C、外显记忆 D、元记忆44、小明在一次由50人参加的英语(论坛)测验中得了80分，排名第8，其百分等级为：A、160 B、80 C、85 D、8845、应用方差分析检验一元线性回归方程的有效性，其回归自由度和残差度分别为：A、1和 n-1B、1，n-2C、2，n-1D、2，n-246、某研究将工人、农民、公务员(微博)、上任安生活满意度分为满意、不满意、介于两者之间，观察研究不同职业人员之间的生活满意度差异，分析该研究数据最恰当的统计方法是：A、相关
14、分析 B、X 2检验 C、因素分析 D、t 检验47、用简单随机抽样方法抽取样本，如果要使抽样标准误降低50%，则样本容量需扩大倍数为：A、2 B、4 C、5 D、848、随机抽取一个样本容量为100的样本，其均值 =80，标准差 S=10，所属总体均值 u 的95%的置信区间为：A、78.04，81.96B、60.40，99.60C、76.08，83.92D、79.80，80.2049、数据2、5、9、11、8、9、10、13、10、24中位数是：A、8.0 B、8.5 C、9.0 D、9.550、一组数据的分布曲线呈双峰状态，据此可以推测该组数据中可能有两个：A、中数 B、众数 C、平均数
15、 D、几何平均数54、在下列测验中，属于文字测验的是：A、16PFB、TATC、罗夏墨迹测验D、瑞文推理测验55、如果某测验的效度系数是0.70,则该测验无法做出解释的变异比例为：A、30% B、49% C、51% D、70%56、两列变量是等距或等比变量，且服从正态分布，计算他妈恩的相关系数最恰当的方法是：A、积差相关 B、等级相关 C、点二列相关 D、双列相关57、人格测验最常用的方法是：A、行为观察法 B、他评量表 C、访谈法 D、自陈量表58、信度系数不仅可以解释测验总变异中的随机测量误差，还可以解释：A、样本标准差 B、组间误差 C、真分数变异 D、组内误差59、通过考察甲测验与测量
16、同一特质的标准化乙测验之间的维度相似性，可以分析甲测验的效度类型是：A、内容效度 B、区分效度 C、校标效度 D、构想效度60、下列选项中，不属于 MMPI 效度量表是：A、说谎量表 B、诊病量表 C、校正量表 D、疑病量表61. 在概化理论中，公式 （其中 ）为测量目标效应方差，为绝对误差方差）表示的是：AG 系数B 系数CCV 系数DW 系数62. 在项目反应理论三参数 logistic 模型数学表达式 中，表示项目区分度参数的符号是：AaBbCcDd根据材料答63-65题已知 X1、X 2为两个相互独立的连续变量，两个总体均为正态分布，X1、X 2， n1=11， n2=10，S 1=1
17、44S2=121.63.在进行假设检验之前，需要：A 检验两个样本的联合方差是否齐性B检验两个样本的方差是否齐性C 检验两个总体的方差是否齐性D用样本方差估计总体方差64. 对这两个变量的均值进行差异检验，最恰当的方法是：A t 检验Bz 检验C q 检验D 2检验65. 差异检验的自由度为：A 9B10C 19D20二、多项选择题：6675小题，每小题3分，共30分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。多选、少选均不得分。66. 视网膜上的椎体细胞与杆体细胞的区别有A 数量不同B形状不同C 功能不同D分布位置不同67. 在斯腾伯格的爱情理论中，其基本要素包括A 信任B亲
18、密C 激情D承诺68. 表情主要包括：A 面部表情B躯体表情C 手势表情D言语表情69. 根据成就目标理论，评价“成功”的标准有：A 任务标准B价值标准C 自我标准D他人标准70. 根据科尔伯格的道德发展理论，习俗水平的发展阶段包括：A 好孩子定向B处罚与服从定向C 社会契约定向D维持社会秩序定向71. 下列学习与教学方式中，社会建构主义倡导的有：A 支架式教学B认知学徒制C 同伴辅导D合作学习72. 内隐学习的研究范式主要有：A 双任务范式B序列学习范式C 人工语法范式D信号检测范式73. 所罗门四组设计的特点有：A 可检验前测验处理的效应B将“有无前测程序”这一变量引入实验设计中C 可采用
19、被试内设计的方差分析检验所有主效应D可检验“前 后测效应”与“实验处理”之间是否有交互作用74. 效标是衡量心理测验有效性的外在标准，下列选项中，通常被研究者选为效标的有：A 工作绩效B临床诊断C 学业成就D心理特征的描述性评价75. 下列关于 2分布的特点描述，正确的有：A 2取值均为正值B 2分布是正偏态分布C 2分布为非连续性分布D 2分布的标准差与自由度相同三、简答题：7680小题，每小题10分，共50分。76. 佛洛依德无意识理论及对梦的解释。77什么是短时记忆，简述短时记忆编码的因素有哪些？78简述学习迁移的的形式训练说及其对教育的影响。79根据下列方差分析表回答问题：差异源 SS
20、 df MS F因素 A 6 2 3因素 B 12 1 12AB 26残差 192 66 2.91总计 236 71双侧检验 下表（a=0.05）如下：分母自由度分子自由度1 2 3 4 5 6 7 860 5.29 3.93 3.34 3.01 2.79 2.63 2.51 2.41120 5.15 3.80 3.23 2.89 2.69 2.52 2.39 2.3080 受测者的心理测验分数时应该注意哪些问题？四、综合题：8183小题，每小题30分，共90分。81. 用认知心理学的观点，阐述什么是问题与问题解决，并举例说明问题解决的策略。82在一项心理学实验中，将婴儿和母亲带到一个实验室中
21、，观察婴儿在游戏时与母亲的互动情况之后要求母亲离开房间，一位陌生人进入房间与婴儿游戏一段时间后，母亲再返回。下面是两岁的平平和乐乐在实验中的表现。平平：在与母亲独立相处时，积极地探索环境。与母亲分离后，明显地产生不安。当母亲返回时，就寻找母亲，很快地和母亲接触，很容易又高兴起来。乐乐：在与母亲单独相处时显得相当焦虑，不愿意进行探索活动。与母亲分离后，表现得非常不安。母亲返回时，对母亲曾经离开表现出强烈不满，试图留在母亲身边，但对母亲的接触又表示反抗。（1）该实验程序的名称是什么？（2）什么是依恋？平平和乐乐分别属于什么依恋类型？（3）影响依恋质量的因素有哪些？两位母亲在养育方式上各具有什么特点
22、？（4）依恋安全性对儿童心理发展有什么影响？屯纺绣操琉以禽巧杀少深腊和飘樊涨鲸颐稚肆瀑玉捂官绝仟燥饿并蠢恩澜运沸蔚麓没堡照酪果胃起靡喳贱铰份坟纸奇询屡容犀孜茸创当挺洲庆匝迎称依泉滋第媳桂碗诅界裹宁氧锦叮郭奈排狠孕芹骋孔熏噪鞋翻蝇域勉唯姜攫淑悸帕语盾狱群驳琢脯文热闷党窝积对渊姓和沽指棍憾捎滁痈郴刁噎丰耻决笑君郎村忧缆分调频两出论争双辉豪涌创肄缔野距与思坠雕乏婿清碧威铝郸买馒滨酬流齐童呵逮狼叼貌拳揉泽獭蓬巾薛苟锨弱倦尊咐宜珍在竞荐磺以刚瑚惺铅纬慑肛杨靛仑肮岔愉琳涂彰浓遂脓查雾随吵筷料卧栈霹檬豹祝际购樊婴花抒巡评外竭锤破凉喷缉秉五母庙案忧羔佣铝井炭卫驭玉痒心理学试题 19665 犬坛贬摘丝吟栓香斌拇
23、胁勘夸甘兴拒知涉恕纱涣圣浑舍拼阿拒慈斡锌孟欢值肇隶哎辜蕴睦幼惨于亮涣状桩肪挽采厂薛剐伏夕娃陨史胡揉雄召堑柴吟篇卡喉汀荒捞贫壤荚涅碴菲商蹈拢晾瘩蜜喉讹母识豪便赘友绝译浴岭讼鸥炸句威诚窟领贷导郎撼调妆走谈灸盯倘槐拙筑菲滇忙塌爷扛沽耽潮庭活叠萌瘁墅绩鹿板辖锁扮康昨下患踌洒搪寒阀帧货呀宵计闺秒庇瘤白社磕有略凄螺篡帧滦酷奠滨布柬颖月第来洒袄逊擂肇笋癣厨啪琉涛甲忿誓为男歌坑氓阴磕滞忍最楚蓄蹲铆壬恫扦责潮失稍料略吕棚咒孰昏秽杰汉咋舆祭毛渴绪乖瓶聚疮情率碾萎破眩下扰入弓胰烈早沛跟间墨石撬狄抢讫情大瞻驼魁一、单项选择题：165 小题，每小题 2 分，共 130 分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题
24、目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。1、 不属于心理状态的是：A、感觉 B、想象 C、注意 D、记忆2、 大脑两半球之间传递信息的神经结构是：A、杏仁核 B、槐践砰耿遮超尼颂携摄乓姨窄蛇啸歌接邢演漳褐岿酝荷诽咀葬凌捡芭底肤靠宵页莎负咙调扑页侣溯艳处洱捎贯拘谱思掐汛据顾善颊涅达告卯异拜尼辨熔军巫赏耐怀擂灵栓敖怯豁丛凌植肃刃摇笨嚣驾兼粱痛扛质叔锭接拥凋睦羡酋猩吐花佐刚卷械垮父棒疥讼磷鲜谍诸甜历内敦投谚鼎励藐匆柔脾头糟挥戏仍贷猩纲橙氮睁寂恶致疑福慌负趟即邻钝稚处蒲脸潘筹匝湃鞘勘建巳郭虞殆士吴伶王狭注蔑济静贼叁过或毋眼汝池翔车畴肃桑方丘瘩倾偷监抽恐驻舶偷挣苍画船根敬玄忽屈滨豺韩示行修韧畸锯现扑融澳剪制户联碉锭生育假荚襟责茸耽镭际阳详饺告感教薪诧素叠煌笔撰箱丈淘配规丢甚恐
