1、科目 语文年级 初二文件 chja46.doc 标题 读后感两篇 关键词 现代文/教案内容一、教法建议【抛砖引玉】本文属于读后感，大体可以这样设计：（一）先让学生了解读后感知识和读后感的写作方法、技巧。（二）本文两篇读后感，叙与议在文中的比例不同，向同学们解释其中道理。（三）可围绕鲁迅先生遗嘱，让学生模仿本文第篇写一篇读后感，仔细体味读后感的写法，也可以给学生读一篇妙文，让学生听后口头赏析，以锻炼学生听、说、写的能力。（四）本文内容浅显，易懂易记，可读后让学生口头叙述两文的内容，概括文章的中心。（五）试着让学生指出两文的不同之处，并分析原因。鲁迅的遗嘱一、不得因为丧事，收受任何人一分钱。但老朋
2、友的，不在此例。二、赶快收敛，埋掉，拉倒。三、不要做任何关于纪念的事情。四、忘记我，管自己生活。倘不，那就真是糊涂虫。五、孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家。六、别人应许给你的事物，不要当真。七、损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。【指点迷津】（一）什么叫读后感？读后感的写法及技巧。读后感是人们阅读作品后的感想，也就是人们阅读作品后发表的评论，所以它属于评论的范畴。但是，我们应该注意它和相近文体的区别。首先，它不同于作品评论。作品评论是对作品本身，即对作品的思想内容、写作特点进行评价，指出得失，总结经验与教训；而读后感则是从作品的某一方面受到
3、感触，得到启示，结合现实生活中的问题展开的议论。从这个意义上说，读后感是一种“借题发挥” ，它议论的重点不在作品之中而在作品之外。它实质上仍是一种思想评论。其次，它也不同于思想评论，由于它的议论是由作品引出，所以写作时必须扣紧原作，不能任意发挥。写读后感要注意以下几点：1.要认真阅读原作，正确理解原作内容，万不可在对原作一知半解的情况下就随便发表感想。2.要结合自己的实际在作品中选取一个问题进行议论。读后感必须写得集中，因此，一篇读后感只议论一个问题。3.读后感中的议论切忌面面俱到。它不应该谈老一套的东西，而应谈作者在阅读中受到的启示，谈从人所共知的道理中发现的新意。4.一般来说，读后感的引论
4、部分就应该写明要议论的原作中的内容。重点语句应引用原文，如果原作是大家不熟悉的作品，则应写明原作名称及出处。5.读后感应根据自己议论的内容命题，不要直接以“读后感”命题，为了点明文章体裁，可用副题形式表明该文为“读后感”或“谈有感” 。（二）理解根据写作需要决定记叙与议论的比例。在写作叙议结合的文章时，叙和议的比例并不是都一样的。有些文章“叙”的比例较大，如读一位共产党员的遗嘱 ；有的文章“议”的成分较多，如壮丽人生的最后闪光；有的文章叙和议的分量差不多。那么，叙和议的比例到底由什么来决定呢？回答是：由作者的写作目的决定，即是受文章的中心思想制约的。如读一位共产党员的遗嘱 ，作者的目的是把遗嘱
5、公布出来，也就是把一位老共产党员的崇高理想与情操展示出来，让大家学习。因此在表达方式上以遗嘱的内容为中心，主要以记叙为主（约占全文的三分之二） 。作者用具体而形象的语言，来增强文章的说服力，使读者从遗嘱中感受到任以沛同志高尚的精神品质。再看壮丽人生的最后闪光 ，作者重在表明自己的主张和观点。它是紧扣任以沛同志的遗嘱，以议论为主，通过举理由、找根据、巧联想、引名言来直接讴歌那些为共产主义事业奋斗终生的共产党人的美好心灵，以赞扬任以沛同志的革命精神。可见，记叙与议论的比例是由作者的写作目的决定的。二、学海导航【学法指要】（一）本文的生字词1.注音：沛 pi 潦 lio 挚 zh 龚 gng2.解释
6、：治丧：办理丧事。见报：在报纸上刊登出来。前仆后继：前面的倒下，后面的人紧跟着上去。仆，向前跌倒。遗愿：死者生前没有实现的愿望。先辈：指行辈在前的人。浩然正气：正大刚直的精神。浩然，盛大、刚直的样子；气，精神。千锤百炼：形容斗争十分艰苦，很不平凡。卓绝，超过一般，无可比拟。弥留：病重快要死了。昭示：明显地表示或宣布。至死不渝：到死都不改变。渝：改变。耿耿：形容忠诚。鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部力量。鞠躬，弯身表示恭敬、谨慎；尽瘁，竭力劳苦。襟怀坦荡：心地纯洁，心胸宽敞。贪赃枉法：利用职权贪权念贪污受贿、违法乱纪。枉法，歪曲和破坏法律。不齿：不愿说到，表示鄙视。3.辨义前仆后继 前赴后继这两
7、个成语都有“后面的人紧跟前面的人冲上去”的意思，区别在于“仆”与“赴”意思不同。前者指前面的人不怕牺牲， 。后面指前面的人冲上去，后面的人紧跟着上去。形容英勇斗争，勇往直前。敬仰 敬爱这两个词都是动词，都有“尊敬”的意思。它们的区别主要有二，一是词义有别：敬仰是尊敬、崇拜的意思。敬爱，崇敬、热爱的意思。二是使用对象不同：“敬仰”只用于对领袖，对伟大人物的崇敬；“敬爱”则适用对象较广，另外， “敬爱”有修饰名词的用法，如敬爱的老师，而“敬仰”则无此用法。（二）给文章划分结构层次归纳中心。1.结构：前文分两部分。第一部分（第 1-4 段）：介绍任以沛的遗嘱， 表达作者对任以沛的崇敬之情。第二部分（
8、第 5-7 段） ； 号召大家学习任以沛同志为革命献身的精神。后文可分三部分。第一部分（第 1 段）由钱正英的文章引出任以沛的遗嘱， 概括了遗嘱的现实意义；第二部分（第 2-5 段）以充分的论据，赞扬了 一切为共产主义理想而奋斗的人们，有力地批判了搞不正之风的人。第三部分（第 7 段）首尾呼应，提出问题，发人深省。2.中心：前文介绍宣传了任以沛同志的遗嘱，深沉地介绍了他献身于革命的一生，并希望生者学习和发扬他艰苦奋斗、无私奉献的革命精神。后文从任以沛的遗嘱联想开去，热情歌颂了为共产主义事业奋斗终生的共产党人，有力地批判了那些出卖人格、丧尽国格、行不正之风的人，并中肯地为生者提出“如何走人生之路
9、”这个严肃的问题。（三）写作特色：前文主要向读者介绍遗嘱， 故以记叙真实情况为主（叙占 2/3，议占 1/3） ，有很强的说服力。后文就遗嘱内容有感而发，联系现实，观点鲜明，有褒有贬，以议论为主（记叙成分很少） ，而且材料取舍合理，安排得当。（四）重点难点：前文以遗嘱为重点，要从遗嘱的字里行间体会并学习一个共产党员艰苦奋斗、无私奉献的高风亮节。后文应着重理解第 5 段， 本段以对比手法把老革命家与行不正之风甚至贪赃枉法的人对照，联系实际，针砭性强。（五）课文难点内容分析下列句子划线中的词语有什么深刻含义？如果删掉这些词语，表达效果有什么不同？1.这是几张从练习本上撕下的纸，纸上用颤抖潦草的笔迹
10、这样写着2.怎样办丧事，虽不是衡量人的唯一标准，但是，任以沛同志的遗嘱却表达了数十年来无数共产党员前仆后继的献身精神。3.我违反他的遗言，公布这篇遗嘱，只是为了希望和更多的同志共同学习他的精神。但是，我尽力尊重他的遗愿，不去歌颂他生前的工作，不公布他的工作单位和职务。提示：1.如删掉“从练习本上撕下” ，就体现不出一贯的勤俭、点滴节约的精神。 “颤抖潦草的笔迹” ，说明是在病危的情况下艰难地写的，表现了任以沛同志的革命精神，也不能删掉。2.标准很多，但绝不是仅有一个，如删掉“唯一” ，语义就悖谬了。“数十年” “无数”作“共产党员”的定语，形容时间长，人数多，又与“前仆后继”构成主谓短语，表达
11、了共产党人的英勇奋斗，后继有人；如删掉“数十年” “无数”就体现不出“前仆后继”的含义了。3.“只” ，仅仅之意， “违反遗言”没有其他目的；删掉“只” ， “公布这篇遗嘱”的目的就不够突出了。“尽力” ， “用一切力量”之意，说明难于办到，所以才“尽力” ；如删掉，就与前面“违反他的遗言”矛盾了。4.选出能与原义衔接的一句：我也想起老作家茅盾在他弥留之际，写信给党中央，请求党严格审查他一生的所作所为，是否符合一个共产党员的标准。A.并说明被追认为中国共产党员，将是他一生最大的荣耀。B.并称如蒙追认为中国共产党员，将是他一生最大的荣耀。C.他说如蒙追认为中国共产党员，将是他一生最大的荣耀。D.
12、并表示如追认为中国共产党，将是他一生最大的荣耀。提示：B。追认为中国共产党员，只是一种可能，不能用肯定语气，所以 A 不符合要求。因是写的信，所以用“称”不能用“说” ，C 淘汰，D 更不符合要求，追认的是“党员”不是“党” 。5.下列一段话的句子顺序不正确，请缌阅读，加以调整。有了正确、敏捷的思想，你们才有可能爬上科学的大山。所以不论将来做什么工作，数学都能给你们很大的帮助。体操能使你身体健康，动作敏捷。数学能使你的思想正确、敏捷。加里宁曾经说过，数学是锻炼思想的“体操” 。A. B. C. D.分析提示：答案 B。该段落最终应落脚在 上，前后构成因果关系。 所以淘汰A、D，与句的衔接句应是
13、，也是此段放强调的重心，所以淘汰 C.【妙文赏析】仔细阅读下面这两篇读后感，体味一下读后感的写作技巧。今天，奋斗的起点读明日歌有感昨天带着回忆默默地逝去了，今天携着希望悄悄地来临了，而明天，又闪烁着光辉等待着人们。有人沉浸在回忆中，他们依恋昨天；有人只迷醉在梦幻中，他们企盼明天。这两种人，都忘记了最应当珍视的是宝贵的今天！今天，不就是短短的一天吗？我从明天开始勤奋学习。今天，不就是短暂的二十四小时吗？我从明天开始认真工作。今天，不就是一年的三百六十五分之一吗？我从明天开始为共产主义事业奋斗。有些人这样想，也是这样做的。朋友，我决不怀疑你的真诚，但为什么要把做的事情放到明天，一切要从明天开始呢？
14、日月匆匆，到了明天，明天又变成了今天，而每个今天之后都有无穷尽的明天。那么，你的决心，你的理想，哪一天才能变为行动，变为现实呢？莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也会抛弃他。 ”我说：“抛弃了今天 的人，今天也会抛弃他；而被今天抛弃的人，他也就没有了明天。 ”农民种田，不在今天及刈草、施肥、灭虫，哪有金秋时节的丰收？医生不在今天及时抢救、医治病号，哪有人们日后的健康体魄？清洁工人不在今天及时清扫垃圾、扫除尘埃，哪有日复一日街道马路的洁净？解放军战士不在今天全副武装，做好战备，哪有千家万户永久的安宁？“明日复明日，明日何其多；我生待明日，万事成蹉跎。 ”短短的几句诗，是先辈千折百曲、历经磨难的生活
15、体验的结晶啊！古人有感于此，于是有了“悬梁刺股” “囊萤映雪” 、“凿壁借光”的勤学佳话。现在我们条件优越，不是更应珍惜，抓紧今天的分分秒秒吗？抓住了今天，就是抓住了掌握获取知识的机会；抓住了今天，就是抓住了发明创造的可能。聪明、勤奋、有志的人，他们深深懂得时间就是生命甚至比生命还宝贵。他们决不把今天的宝贵时间虚掷给明天。伟大的发明家爱迪生从来就珍惜时间，利用在车上卖报的闲暇，搞实验时，渴了，喝口凉水；饿了，啃块面包；困了，趴在桌上打个盹。爱迪生如此，牛顿、居里夫人、爱因斯坦一切有志气、有成就的人莫不如此。他们决不沉湎在昨天之中，更不空空观望明天，他们永远从今天开始！相反，对有些人来说，时间就
16、像代表它的那本日历，撕了这一张，还有下一张，撕完了这一本，还有下一本，却不知道在洁白如雪的日历上留下自己辛勤奋斗的汗水和学习工作的收获。那样，他们从呱呱落地到长眠地下，都是在闲散和观望、等待之中度过的。如果人的一生如此度过，那么消逝的岁月将如一场凄凉的悲剧，留在个人生命史上的回忆，也将拌和着悔恨、痛惜和哀伤的泪水虚掷光阴，在折损着生命的光；及时努力，在开辟理想的路。朋友，不要沉湎昨天，不要观望明天，一切从现在开始，从今天开始。今天，是奋斗的起点啊！赏析：“明日复明日，明日何其多；我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至；朝看水东流，暮看日西坠；百年明日能几何？诸君听我明日歌 。
17、”明代文嘉的这首明日歌 ，问世数百年来，万口传颂，至今不衰。它告诫和劝勉人们要紧紧抓住稍纵即逝的今天，不要把一切计划和希望寄托在尚是未知数的明天。本文作者在准确领会和把握原诗中心思想的基础上，根据自己读后的实感提出中心论点，然后运用例证、引证、正反对比等论证方法，论述了今天的宝贵，只有紧紧抓住今天，才能有所作为，有所成就。反之，就会一事无成，悔恨莫及。因此，应“一切从现在开始，从今天开始” 。文章内容充实，结构谨严，论证有力，语言流畅。比喻、排比等修辞手法的运用，大大增强了文章的生动性和感染力，是一篇值得一读的获奖佳作。【思维体操】读下面两则故事思考文后问题（一）西汉宣帝时，颜州郡有一个富户人
18、家，这户人家有兄弟俩，住在一起共一个大门出入。兄弟和睦相处，各自娶了妻子，仍如同一家人一样。不久，他们的妻子都怀了身孕，几乎同时生了孩子，但嫂嫂生的孩子一落地便死了，而弟媳则生了个男孩，嫂嫂很嫉妒，就把自己生的死婴偷偷埋了，半夜把弟媳生的男孩偷偷抱回家。为此事，兄弟俩打了三年官司，但州郡一直无法断案。有个人名叫黄霸，这一年他到颜州任太守。他听说此事，就让一个当差的抱着小孩，离两个女人各十步远。然后喝令她们过去抢夺孩子，并说谁夺去算谁的。结果嫂嫂把孩子夺去了。黄霸看到这情景，立刻断定：“这是弟弟家的孩子。 ”再经过一番审讯，哥嫂只好认错，将孩子归还弟弟家。同学们，你知道黄霸根据什么把孩子断给北媳
19、的吗？答案提示：嫂嫂对孩子没有感情，她会不顾孩子死活拼命抢夺，而孩子的母亲（弟媳）则怕伤了孩子，不忍心抢夺，所以才被嫂嫂抢了去，据此可以断定。（二）三国时的曹操，是个极有文才的人，他不仅能作诗词歌赋，而且很会猜谜语，更会制谜。这一年，曹操当上了丞相，便招来许多工匠修建丞相府。工程进行到一半，主管修建的官员请曹操到工地看看，万一有什么不满意的，以便及时修正。曹操到了工地，只见一群工匠正在搭建府门框架，曹操前后看看，一句话也没说，叫随从拿来笔砚，提笔在门上写了个“活”字，然后转身就走了。监工、匠工及主管修建的官员们看着门上的那个“活”字，一个个苦思冥想，议论了好一阵都不明白丞相的意思。丞相既然写下
20、了这个“活”字，那 就是说他对这府门不满意，不满意在哪儿？又不好再去问他。看来这是丞相出的一个哑 谜，谜底是什么？谁也猜不出。怎么办？有人提出，不妨去问主簿杨修，因为杨修聪明绝顶，且又是个猜谜能手，谅他会猜出丞相这个哑谜的谜底的。人们把杨修请来。杨修看过后，立即要工匠们把大门拆掉重建，并吩咐把门略为改窄一点。同学们，你知道扬修根据什么这样做吗？答案提示：曹丞相在门上写一“活”字， “门”中加“活” ，是个“阔”字，那意思是曹操嫌这府门太宽阔了。三、智能显示【心中有数】学习本文，关键是理解读后感的特点，掌握读后感的写法，也即掌握夹叙夹议文章的写作方法。【动手动脑】读下列几段文字，做后面的练习。1
21、.“然而又我不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 ”句中第个“辛苦”的含义是_； 第个“辛苦”的含义是_；第个“辛苦”的含义是_。 “新的生活”是指_。2.“希望本是无所谓有，无所谓无的。 ”这句话的意思是（ ）希望是虚无缥缈的，看不见，摸不着。希望的有无取决于实践。不去实践，有希望也等于无希望；敢于实践，希望就能变成现实。希望的有无取决于理想。有理想就有希望，无理想就无希望。希望是不定的，随着时间的推移，原有的希望可能会化为泡影，原来没有的希望也可能会产生出来。3.“这
22、正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ”这句话的含义是（ ）地上的路是前人走出来的，后人要沿着前人开辟的路走下去。路是大家走出来的。地上的路无所谓有，也无所谓无；有路就有人走，无路就无人走。希望的有无也如同地上的路，努力去实践就有希望，不去实践就没有希望。4.以上段话在小说中所用的表达方式是_（记叙 描写 议论） ，它们在文中所起的作用是_。5.我的祖母曾经常常对我说，白蛇娘娘就被压在这塔底下。有个叫许仙的人救了两条蛇，一青一白，后来白蛇便化作女人来报恩，嫁给许仙了； 青蛇他作_（y hun） ，也跟着。一个和尚，法海禅师，得道的禅师， 看见许仙脸上有妖气，凡讨妖怪做老婆的
23、人，脸上就有妖气的，但只有非凡的人才看得出，便将他藏在金山寺的法座后，白蛇娘娘来寻夫，于是就“水满金山” 。(1)在文中的横线上根据拼音填上汉字。(2)文中破折号的作用是_(3)文中用了_的修辞手法，嘲讽了法海的虚伪和卑鄙。(4)引用“白蛇传”的故事在文中的作用是什么？答案：1.奔波、劳碌 辛勤、劳苦 处心积虑、挖空心思 生活安定、幸福，人与人之间没有隔膜，没有剥削，没有压迫 2. 3. 4.议论 表达了作者渴望改造旧社会创造新生活的强烈愿望和信心。 5.(1)丫鬟 (2)解释说明 (3)反语 (4)引用“白蛇传”的故事是为了表现对白蛇娘娘的同情， 对代表封建势力的雷峰塔的憎恨，借古代神话传说
24、为反封建的主题服务。【创新园地】从前，有一个小伙子非常爱一个姑娘。但是姑娘的父亲却不喜欢他，也不想让他们的爱情发展下去。小伙子很想给姑娘写一封情书，然而他知道姑娘的父亲会先看，于是他给姑娘写了这样一封信：我对你表达过的热爱已经消逝。我对你的厌恶与日俱增。当我看到你，我甚至不喜欢你的那副样子。我想做的一件事就是把目光移往别处，我永远不会和你结婚。我们的最近一次谈话枯燥乏味，因此无法使我渴望再与你相见你心中只有你自己，假若我们结婚，我深信我将生活得非常艰难，我也无法愉快地和你生活在一起，我要把我的心奉献出来，但绝不是奉献给你。没有人比你更苛求和自私，也没有人比你更不关心我帮助我我诚挚地要你明白，我讲的是真话，请你助我一臂之力，结束我们之间的关系。别试图答复此信。你的信充满着使我兴味索然的事情，你不可能怀有对我的真诚关心。再见，请相信，我并不喜欢你，请不要以为我仍然爱着你！姑娘的父亲看了以后，非常高兴地把信交给了他的女儿。姑娘看罢信也非常快乐：小伙子依然爱着她。同学们，你知道她为什么高兴吗？答案提示：诗的第 1,3,5,7,9行才是小伙子的心里话， 所以姑娘看罢信后心里高兴。
