1、8年级美术第 1课苏少版 15册第一课外国肖像画赏析教案（1）2008 年 08月 30日 星期六 18:09 苏少版义务教育课程标准实验教材美术第 15册第一课:在绘画中永生外国肖像画赏析 教材分析:本课是本册课题中唯一的西方美术欣赏课程,适合采用专题美术欣赏方式,课程除了解决什么是肖像画,肖像画的发展脉络,风格演变外,更重要的作用在于通过学习,充分理解和体会艺术作品中的情感因素,思想,精神的价值体现.肖像画不只是表现一个人物,更重要的是展示一个人物的气质,内涵,精神世界以及艺术家的思想.从学生学习的角度进行分析:应注意学生很容易将肖像绘画和有人物形象的绘画作品混同,需要用引导的方式使学生充
2、分理解并加以区分. 教学目标:1,通过欣赏外国古今肖像画经典代表作,使学生对外国肖像画艺术发展的沿革变化,风格流派形成初步认识,能进一步对肖像画创作基本要素,形式法则,表现语言有所认识. 2,通过欣赏,阅读,讨论,让学生动起来,发现和认识肖像画的艺术美,并能用语言(文字)来评述作品. 3,通过欣赏,感受外国肖像画的艺术美,进一步提高学生艺术审美情趣,培养健康,高尚的情操,并能理解,接纳人类文明史上丰富的文化遗产. 4,开展探究性活动,在拓展过程中,尝试进行中外肖像艺术比较研究,或传统肖像表现和流行动漫肖像造型比较研究.结合欣赏学习,运用肖像画创作形式,法则也来尝试创作,表现周围的亲朋好友或自己
3、. 教学重点:以赏析外国古今肖像画作品为立足点,引导学生对外国肖像画艺术的发展,演变,重要画家,经典代表作有所了解,并能从中获得对肖像艺术欣赏的审美享受. 教学难点:让学生学会用发展,辨证的眼光来理解,接纳外国肖像画艺术随时代变化所表现的各种形式,风格,并且学会课后自行拓展,开拓创造性思维. 课时分配:12 课时 教学准备:教师:教材,欣赏挂图,资料或多媒体课件,教师范画等. 学生:课本,课外学生自己所收集的相关图片资料,纸笔等美术课用具. 教学过程: 一,导入: 知识点 1:比较绘画和摄影的异同,激发学生的学习兴趣.教师活动:出示教师本人的照片和自画像,提问:“我的这两张图片各有哪些优势和不
4、足 “学生活动:“照片捕捉人物真实,快捷“,“自画像的线条,结构突显个性,情感“知识点 2:相机发明之前,肖像画一直是作为记录,再现人物相貌,精神特征的主要表现手段.教师活动:“如果没有肖像画,我们能知道达*芬奇是什么样子吗 “学生活动:“不知道“,“看来肖像画还挺重要,能让我们认识古人“知识点 3:通过讨论,学生将肖像绘画和有人物形象的绘画作品加以区分.教师活动:请学生将课本上的肖像画进行分类.出示一幅有很多人物的劳动场景,让学生比较它和群像的不同之处.学生活动:学生分组,积极讨论交流.二,新授: 肖像画创作要求能达到形神兼备.千百年来,艺术家在肖像画上发挥着自己的聪明,智慧,各个历史时期出
5、现的肖像画也表现出不同的艺术风格和时代特征. 教学流程:从庞贝罗马少女开始文艺复兴时期达芬奇的蒙娜丽莎,自画像拉斐尔雅典学院18,19 世纪西班牙戈雅国王卡洛斯四世一家19 世纪法国画家大卫歌颂大革命的杰作马拉之死现代绘画代表画家凡*高,毕加索,莫迪里阿尼的作品回顾与古典主义风格肖像艺术的比较伦伯朗自画像最后总结归纳出肖像画创作的原理继续介绍了解艺术家是如何创作肖像画的从名作欣赏深入到名作是怎样画出来的. 查看文章 苏少版 15册第一课外国肖像画赏析教案（2）2008 年 08月 30日 星期六 18:10 重点欣赏: 文艺复兴时期达芬奇的蒙娜丽莎,自画像拉斐尔雅典学院 知识点 1:微笑转瞬即
6、逝,仪态宁静安详,正面胸像构图,透视点呈金字塔形.教师活动:“蒙娜丽莎美吗 她的微笑神秘吗 谈谈自己的看法.“学生活动:学生分组讨论,各抒己见.知识点 2:自画像线条流畅洗练,面部刻画尤其深入细致.学生可联系电脑合成的各种类型版本的蒙娜丽莎.教师活动:比较蒙娜丽莎,自画像,你觉得蒙娜丽莎的原形是达*芬奇吗 学生活动:“有点相似又不太像“知识点 3:雅典学院的主题崇拜希腊精神,追求最高生活理想.画面纵深感很强,汇聚着以柏拉图和亚里士多德强,汇聚着以柏拉图和亚里士多德为对立中心的著名学者.教师活动:欣赏雅典学院,不知大家有没有发现柏拉图的头像正是以达*芬奇为范本的 请用自己的理解来评价一下雅典学院
7、.学生活动:“真的是耶!“ 学生综合小组意见,发表对雅典学院的看法.B,凡高自画像毕加索朵拉玛尔的肖像莫迪里阿尼戴帽的芙劳 知识点 1:相机的发明促使画家思考肖像画真正的艺术价值.1886 年的自画像较写实,1887 在笔触上作了尝试,1888 年寻找新的造型语言和表现方法,1889 年旋转的笔触抒发了他内心如火的创作激情.教师活动:凡高是后印象主义的代表人物之一,他的自画像很多,你喜欢哪个年代的 为什么 学生活动:同学们各抒己见,纷纷表达自己的看法.知识点 2:毕加索敢于摒弃旧风,探索新的风格样式.朵将人物的形体进行了分解和重新组合,目的是多视点地表现人物不同的面以及多变的情感.教师活动:与
8、凡高相比,毕加索走得更远,朵给了你什么样的感受 它在造型上有什么特点 学生活动:“视觉冲击力很强“,“人物很怪异,装饰性强“知识点 3:脸部的拉长是一种三度空间的绘画简化方式,即他不去深化空间,而去简化空间,使之平面化,把线的夸张表现引向具有韵律感的音乐性功能,整个画面极具装饰美感和浪漫情调,色彩对比也较为鲜明.教师活动:莫迪里阿尼的作品别具一格,戴一下子就让我们从中读出忧郁的情绪,你觉得他是采用什么方法做到这一点的呢 学生活动:“人物的脸,脖子好象特别长,眼睛细细地,让人联想到红楼梦中的林黛玉.“三,归纳总结,课后拓展. 通过学习,大家已初步了解外国肖像画艺术的成就,进一步拓展,我们的学习效
9、果会更好. 发动学生学大师,尝试在造型,色彩或艺术构思上转换学习,以自己,家中亲人或班级同学为原型,进行肖像画创造练习.要求:注意观察特征,争取在外形相似的基础上进一步描绘人物神态气质.一、教学目标1、学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。2、通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力。二、课时安排：1 课时三、课前准备：学生设计用纸 50张，他班学生作业 50张教师版报设计若干张四、教学过程：（一） 、谈话导入。班级后面的这期黑板报是哪几个同学出的？能站起来让老师认识一吗？（跟学生认识交流）这一期出的黑板报你们哪几个地方比较满意，能说一下吗？（学生说自己满意之
10、处） 。想把黑板报出得更加美观、大方一点吗？（想） 。 。这堂课我们就要来讨论如何把黑板报出得更加美观、精致这个问题？板书：版报设计想学吗？（想！）（二） 、讨论版面组成。现在来看一下老师设计的一张版报的版面，它有哪几个部分组成？（出示设计的版面）请学生讨论、交流，教师指导得出版报的版面由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。 。板书：刊头是一张版报的主题，它有刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“老师辛苦了” ，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把
11、它放在哪些地方呢？（请学生讨论回答）可放在左上、右上、中心、中上等。 。出示刊头在不同位置的版报设计。但刊头无论放在哪里都要做到一点突出、明显而且配上去的插图也都要为这个主题服务说了这么多，想自己动手设计一下吗？（想）（三） 、讨论设计要求。看大家都有点迫不及待了，但在动手设计之前，老师想请大家帮老师一个忙，不知大家愿不愿意？（愿意！）由于这几天老师忙于准备给大家上课，自己学校学生设计的一些版报作业还没有改出，今天趁这个机会，麻烦大家帮忙改一下，指出他们的成功之笔，找找他们的不足之处，然后在后面写上一句或两句评语，可以自己小组讨论？（发下学生作业，请他们评改，教师巡视指导） 。改好后，请个别学
12、生谈谈，你改的那一张的优缺点教师引导后得出板书：干净整洁要求 美观大方活泼生动主次分明谢谢同学们帮了老师这么一个大忙，我想这些学生范的毛病，也正是你们将要范的毛病，希望同学们在设计时能够注意起来。（四） 、学生设计，教师指导。现在就让我们开始动手设计，设计前先自己定一个主题，可以是有关节日的，如：“五一劳动节” 、 “六一儿童节”等等，也可以是有关动植物的，如：“动物世界” 、 “植物王国”等等，还可以是有关你们自己的学习或生活的主题这节课设计的最好版报，班级将以你的设计来出一期黑板报。 （学生开始动手设计，教师巡视指导。 ）让学生把设计好的版报拿到上面来，在黑板上展出。（五） 、总结现在让我们来看一下哪一张版报设计得最好（学生评，讲理由。 ）（评出一张最好的）这一张版报设计就作为班级下一期黑板报的版面，我们用掌声向这位同学表示祝贺。马上就要下课了，但在下课前老师想检查一下同学们，对这节课的知识有没有很好地掌握让我们再来看一下班级后面的黑板报。经过这堂课的学习，你们觉得后面的黑板报还有哪些地方可以改进？（学生提出自己的看法）看来同学们在这节课中的确掌握了不少知识，希望你们以后在出黑板报时，能熟练地运用这些知识下课！板书设计版报设计 刊头 干净整洁插图 美观大方版面 标题 要求 活泼生动花边 主次分明文字 富有创意
