1、Intel Teach ProgramEssentials CourseCopyright 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 1 of 5单元计划模板单元计划模板单元作者姓名 学校名称学校地址所在省市 广东省广州市单元概览单元标题世界末日不是危言耸听单元概述 本单元以“关注我们的地球，保护人类生存的家园”为主题，以学生调查分析世界是否有末日为项目来开展基于项目的学习。在实施项目中，学生围绕影响地球是否适合人类居住的因素，通过实地调查、查找资料、搜索因特网等手段获取数据，通过对数据的分析、统计、计算，得出世界是否有末日
2、的结论。学生在项目中的角色是环境监察员。涉及的学科领域语文、科学、信息技术年级小学六年级所需课时数 持续一周，课堂用时为两课时，课余时间是一周内的课余时间。单元教学基础针对本单元的课程标准1、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。(5-6CLA2.2.3.2.8)2、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。(5-6CLA2.2.3.2.11)3、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。(5-6CLA2.2.3.5.1)4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。(5-6CLA2.2.3.5.4)学生学习目标/学习成果知识与技能1、能根据研究
3、的目标收集有用的信息2、会利用多种渠道收集有用信息3、能做出因果关系明确、基本符合逻辑的结论4、能写出简单的研究报告过程与方法1、体验项目实施的流程2、经历信息技术的运用，锻炼利用网络迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力Intel Teach ProgramEssentials CourseCopyright 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 2 of 5情感态度与价值观1、增强保护环境、爱护地球的环保意识。2、逐步形成自主阅读、合作探究、相互交流的意识，提高自学的能力。课程框架问题基本问题 有世界末日吗？单元问题
4、1、如果我们不采取措施保护地球，多少年后地球将变成不适合人类居住的星球？2、我们能为宣传和保护地球做些什么？内容问题1、宇航员遨游太空目睹地球时发出了怎样的感叹？2、地球的可爱和渺小表现在哪里？3、地球为人类提供了哪些资源？4、人类对地球的有哪些破坏？评价计划评价时间线项目学习开始前 项目学习实施过程中 项目学习结束后评价目的 评价内容/ 方法评价目的 评价内容/ 方法评价目的 评价内容/ 方法 了解学生需求 了解学生能力 了解学生准备情况 调查表 测试 项目计划及目标清单 了解项目进展 了解学生参与情况 了解学生学习困难 激励学生学习 自查表 电子学习档案袋 评价量规 测评学生学习成果 反思
5、教学与学习方法 评价量规 学生作品 总结报告评价概要 项目学习开始前的评价以教师为主要评价主体来实施，项目学习实施过程中和结束后的评价由学生和教师共同完成，包括制定评价量规和实施评价。单元教学细节前需技能1、 学生掌握了基本信息技术，具备使用因特网和 MS Office 的基本功。2、 已经学习了课文只有一个地球Intel Teach ProgramEssentials CourseCopyright 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 3 of 5教学过程课前准备阶段：1、向学校主管教学的校长申请三周之内每天上午使用
6、学生机房，联系学生机房管理员，组织学生利用每天上午时间到学生机房查阅资料、制作演示文稿，并指导学生熟知微机使用规则和每日填写微机使用登记表。2、教师根据设计的框架问题制作教师支持材料演示文稿，形成书面支持材料引导学生自学。查找供学生使用的网站资源，制作学生范例。3、挑选个别具有基本电脑操作技能的学生进行浏览器的使用、利用中文搜索引擎进行资料搜索、快速地保存和下载网页中的图片及文字资料、PPT演示文稿制作、网站建立的技能技巧等相关知识的初步培训。4、组织已掌握这一技巧技能的学生对其他学生进行辅导学习，形成“学生带学生、学生帮学生”的学习模式。第一环节：创设情境，确定专题。（时间：一周）1、创设情
7、境，激发学生探讨研究地球的兴趣。学生观看只有一个地球的视频资料，品读课文，师生展开交流讨论，确定研究主题，并根据自己感兴趣的内容进行自由组合的形式分组。 2、播放只有一个地球视频资料。3、使用框架问题的内容问题与学生复习回顾课文内容，使用单元问题与学生探讨保护地球的话题。4、使用框架问题的基本问题来引导学生理解和确定项目目标。5、指导学生确定项目的研究方案。6、教师与学生讨论项目评价量规。第二环节：搜集信息，专题探究。（时间：1周）1、确定研究计划，明确组员分工。通过电脑网络、查阅图书、观看录像等方式搜集相关资料。2、教师提供活动计划模板（支架），指导学生根据初步制定活动计划，认真填写各组的活
8、动计划书。3、组员共同交流并修改活动计划，明确本组的活动方法、步骤以及组员的最终分工。4、以小组为单位，围绕研究项目的目标分头通过因特网、图书或其它途径查找相关的地球知识、地球资源、地球破坏、地球保护、宇宙探秘资料。同学们把搜集到的好的图书资料拿到班级大家可以互相借阅查看，搜索到好的网站网址及时发到学校FTP信息集合处，班级的博客或是通过QQ进行资料的相互传送交流，达到了资源的共享的目的。5、分析、统计数据，得出结论，并将研究成果整合加工符合，完成演示文稿、电子小报制作。第三环节：成果汇报 反馈交流（ 时间：两周）1、各小组用演示文稿汇报项目成果。2、互相评议，推选优秀成果。3、与学生研讨如何
9、从我做起，采取实际行为保护地球环境。Intel Teach ProgramEssentials CourseCopyright 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 4 of 5为差异性教学所作的调整有特殊需求的学生通过教师协调，将学习有困难的学生平均分到各小组。关注各小组的学困生所承担的工作，保证学困生有任务可做，并且符合学困生的学习能力，能较好地完成。非本地语言学生 使用普通话教学，不存在语言问题。有特殊才能/天才学生1、组织能力强的学生担任组长，但要保证每个组员都要承担任务；2、语文能力强的学生担任论文主编，但要保
10、证每个组员都对论文写作有所贡献；3、电脑技术强的学生担任技术指导，但是不能包办想在的演示文稿的制作。单元教学所需材料和资源所需硬件 (勾选所有需要的设备) 照相机 计算机数码相机 DVD 播放器网络连接 激光盘片打印机 投影设备 扫描仪 电视 录像机 摄像机 视频会议设备其他 所需软件 (勾选所有需要的软件)数据库/电子表格 桌面出版 电子邮件软件百科全书光盘 图像处理 网页浏览器多媒体 网页制作 文字处理 其他 印刷材料 课本，相关图书资料补充材料因特网资源http:/ 天文和地理科普网站http:/ 地理科普http:/ 中国科普博览http:/ 中国国家地理中文网http:/ 世界地理频
11、道http:/ 地球村http:/ 地球科学http:/ 环保图片http:/www.nhyz.org/yxx/yjom/yjom.htm 地理时空/ 宇宙奥妙http:/ 中国环保网 http:/ 绿色中华环境保护网http:/ 素材http:/ 动画素材http:/ 素材精品屋Intel Teach ProgramEssentials CourseCopyright 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 5 of 5http:/ 伟创精品素材库http:/ 集图联盟其他资源 实地考察、实验、特邀嘉宾、导师、其他学生 /教室、社区成员、学生家长等
