1、 1 第4 课 外国诗两首 教学目标 1. 了解 莱蒙 托夫 、休 斯相 关的文 学常 识， 领略 诗歌 深厚的 文化 底蕴 。 2. 理解 诗中 的艺 术形 象， 感受诗 人的 爱国 思乡 情怀 。 3. 品味 诗歌 语言 ，体 会诗 歌的内 涵。 教学重难点 品味诗 歌语 言， 体会 诗歌 内涵， 感受 诗人 的爱 国思 乡情怀 。 教学过程 新课导入 导入设 计1 ： 【设计 意图 ： 创 设情 境， 拉近学 生和 文本 之间 的距 离， 激 发学 生兴 趣】 （谈话 型） 教师： 如果 你要 给外 国朋 友介绍 我们 的祖 国， 你会 选择什 么呢 ？ 学生： 长城 、故 宫、 家乡
2、的小吃 、社 会的 和睦 教师：每 个国家都有其特有的风景 名胜、历史建筑、 风土人 情。今天我们随着诗人莱蒙 托夫和 休斯走 进俄 罗斯 和美 国， 一起领 略这 两个 国家 的风 土人情 。播 放俄 罗斯 和美 国风情 的视 频。 导入设 计2 ： 【设计 意图 ：了 解背 景， 加深对 作者 创作 意图 的理 解。 】 （背景 型） 祖 国 发表 于1841 年4 月 号的 祖 国纪 事 杂志 。1839 年俄 国斯 拉 夫派诗 人霍 米亚 柯夫 发表一 首 祖国 ， 认 为俄 罗斯的 伟大 在于 人民 的温 顺和对 东正 教的 虔信 ， 沙 皇统治 集团 的御 用文 人 也借爱 国主
3、义来 炫耀 他们 的文治 武功 ， 莱 蒙托 夫针 锋相对 地提 出了 自己 对祖 国的 “ 奇异 的爱 情” ， 把 祖国美 好的 大地 和勤 劳的 人民视 为祖 国概 念 的 真正 内涵， 表现 出他 想了 解和 接近人 民并 休戚 与共 的 强烈愿 望。 一、初读文章，感知 内容 【问题 的设 置， 意在 梳理 文章内 容， 掌握 诗歌 内容 。 】 （学生 朗读 诗歌 祖 国 ， 思考问 题， 讨论 交流 ，得 出答案 。 ） （教师 适当 点拨 ） 1你 认为 统摄 全诗 的是 哪 句？ 2这 种爱 情是 “奇 异的 爱 情” ， 奇异 体现 在何 处呢 ？ 3.诗人 对祖 国的 “
4、爱 情” 是无以 替代 的， 这种 不可 动摇的 感情 哪句 再次 强调 了 ？ 4.“但 我爱-我 不知 道为 什么- ”你 知道 是什 么引 起诗人 对祖 国的 “爱 情” 吗？ 5.诗歌 的最 后一 节描 述了 农家生 活， 看看 诗人 描写 了什么 ？你 体会 到了 什么 ？ 明确： 1. 统摄 全诗 的句 子： 我爱 祖国， 但用 的是 奇异 的爱 情。 2. 奇 异体 现在 ： 连 我的 理 智也不 能把 它制 胜/ 无论 是 鲜血换 来的 光荣/无 论是 充 满了高 傲的 虔信 的宁静/ 无 论是 那远 古时 代 神圣的 传言/都 不能 激起 我 心中的 慰藉 的幻 梦。 3.
5、强调 的句 子： “但 我爱 我不 知道 为什 么”。 2 4引 起诗 人对 祖国 爱情 的 原因: 凄清 、沉 静的 草原 ， 随风晃 动的 森林 ，汹 涌奔 腾的河 水， 村落 间的小 路， 茫茫 的夜 色， 颤抖的 灯光 ，野 火冒 起的 轻烟， 田野 的小 山头 ，闪 着微光 的白 桦， 这 些就是 构成 俄罗 斯的 点点 滴滴的 最真 实的 生命 。 5. 诗人 描写 了： 堆满 谷物的 打谷 场、 农家 茅房 、浮雕 窗板 的小 窗、 有露 水的节 日夜 晚、 陶醉 的 农人笑 谈、 伴着 口哨 的舞 蹈。在 平淡 的描 述背 后， 我们 体会到 了诗 人对 祖国 最真挚 的爱 恋
6、。 二、赏析诗歌，引导 探究 【设计 意图 ：此 环节 的设 置,旨 在理 解诗 歌内 容， 体 会诗人 感情 】 1. 诗中 的“ 我 ” 仅指 作者 本人吗 ？对 诗中 的” 河流 “你是 怎样 理解 的？ 2. 第二 节“ 我的 灵魂 变得 像河流 那样 深邃 ”有 何作 用？你 是如 何理 解这 句话 的？ 3. 第三 节中 ，诗 人开 始回 顾历史 ，说 说他 都看 到了 什么？ 4. 朗读 四五 节， 看看 句式 上有什 么特 点？ 5. 第五节“ 我的灵魂 变得 像 河流一样 深邃”应 该这 样理解？这 两句诗反 复两 次出现有什 么表达 效果？ （学生 朗读 诗歌 ，讨 论交
7、流，得 出答 案。 ） 明确： 1. 从诗 歌的 题目 可以 看出 ， 诗歌 中的 “我 ” 代 表黑 人种族 ， 可 以把 “河 流” 理解为 历史 的 象 征 。 2. 作用 ： 结 构上 ： 承 上启 下； 内 容上 ： 第 一节 对河 流的认 识只 限于 “了 解” ， 第二节 中我 已经 深 入的用 灵魂 去感 受河 流， 而黑人 的灵 魂因 为见 证历 史而深 邃。 3. 诗人 看到 的内 容有 ： 幼发拉 底河 ：古 代文 明的 发源地 之一 ，曾 诞生 过古 代文明 。 刚果河 ：非 洲流 域面 积最 大的河 流。 尼罗河 ：世 界上 最长 的河 流，尼 罗河 流域 曾诞 生过
8、 古代文 明。 密西西 比河 ：北 美洲 最大 的河流 。 林肯： 曾担 任美 国总 统， 任 职期 间废 除了 奴隶 制， 使美国 的黑 奴获 得了 解放 。 4. 句式 特点 ：第 四节 与第 一节相 仿， 但更 简明 ，最 后一节 是第 二节 的重 复 ，意在强 化、 突出 主 题。 黑人 的种 族见 证了 人 类的发 展历 史 ， 黑 人的 灵 魂里容 纳着 人类 的文 明 、 历史的 沉淀 ， 因而 显得“ 深邃 ” 。 5. 这句 话可 以理 解为 由于 黑人对 “河 流 “ 的见 证， 人类文 明的 成果 都在 黑人 的灵魂 里有 所积 淀 。 这句诗 是走 着代 表全 体黑 人
9、发出 的自 豪的 宣言 ：黑 人种族 是有 着悠 久传 统的 种族。 这两 句诗 反 复出现 ，在 结构 上前 后照 应。 课堂小结 学完这 两首 诗 歌 ，我 们可 以体会 到不 同的 国度 ，不 同肤色 的 人，却 有着 一颗 相同的 爱国 心， 我们 也 应该热 爱祖 国， 树立 远大 的理想 ，为 祖国 的繁 荣， 贡献自 己的 力量 。 布置作业 1. 积累 字词 。 2. 莱蒙托夫把爱国比作奇 异的爱情，休斯把爱国比 作深邃的河流，你把爱国 比作什么？试着写几句 话，抒 发你 对祖 国的 感情 。 板书设计 3 外国诗两首 祖 国 莱 蒙托 夫 爱祖国 奇异 的爱 情 祖 国常 见的 画 面 普通 的农 家生 活 黑人 谈河流 休斯 “ 我”- 黑人 “河 流”- 历史 回 顾历 史- 亚 非 美 灵魂-深邃 引起对 祖国 的爱 情 种族的 自豪 感
