1、 各位评委老师好，我今天说课的题目是_,本节课选自人教版初中化学第_章第 节，下面我将本次说课分说设计理念，说设计思路，说教学过程三个方面首先是第一部分，设计理念初中化学新课程标准明确指出，学生是学习的主任，是学习的主体，教师应该引导学生发掘自己的内部认知需求，激发学生自己的学习动机，并向学生提供充分参与教学活动的机会，学生的化学学习的活动因该是一个生动活泼的主动的和富有个性色彩的过程在新的教学理念的指导下，对于本节课的教学，我将从一下三个方向谈谈我的摄像。1，创造有利于学生发展的课程环境，引导学生在现实情境中体验和理解化学，引发学生学习化学的兴趣，从而乐于探索化学及学习化学知识，将化学学科的
2、学习转化为学生的内部需求2 提供小组对话沟通，交流，合作的机会，让学生不断适应新的学习方式，学会与他人合作学习。3 鼓励学生运用多种方法学习，探究化学学习过程的多样性，引导学生在课堂上得到应有的尊重。由于以上三点，现实情境中，有意识的采用操作时间，自主探究，合作交流，积极思考等活动方式，帮助学生从中感受，理解知识的产生和发展的过程，感受到化学的丰富与多彩第二部分 我说一下设计思路第一 我说一下教材，本节课是初中化学第五单元，第一节的内容，是初中阶段学习的非常重要的一个化学原理，是以后在高中化学学习中，计算和配平化学方程式的重要的依据，在整个化学学科的学习中占有非常重要的地位第二 我对学生的情况
3、进行一下分析。我们这节课的学生是初中三年级的学生，由于生理心理智力性格家庭环境社会等因素的影响，这时期的学生容易出现随意性，混乱性，他们对客观事物的认识大多是模糊不清的，于是他们很容易受到社会不良习气的影响。我国社会主义核心价值体系要求要帮助学生建立正确的价值观，学生应该具有诚信等优良品质从而与这一价值观相适应，这些都将成为我教学过程中要考虑的因素第三 我说一下这节课的教学目标1 体会化学的质量守恒定律的意义，通过探究式学习，帮助学生体会质量守恒定律在现实与具体实验中的多样性2 通过引导学生动手操作，合作交流，初中经历在具体情境中提出问题和解决问题的方法，发展解决实际问题的意识和能力3 在生动
4、活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识第四 我说下本节课的教学重难点由于质量守恒定律本身的重要性，引导学生去了解认识质量守恒定律是本节课的重点由于质量守恒定律本身的抽象性，和在具体现象中表现出来的丰富多样的形式，如果帮助学生在具体问题中实现知识的迁移是这节课的难点第三部分 我说一下教学过程依据这节课的教材的知识结构，为优化教学过程，尊重学生，注重学生发展的基本要求我将教学过程设计如下（1）创设情境 引入新课与学生以谈话的形式进行交流，并正确灵活的运用情境教学，帮助学生融入想像的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的学习体验（2）合作学习，探索新知根据初三学生的认知特点，创造性的使用教材
5、，用学生感兴趣的化学实验，创设实验的情境，探索质量守恒定律的规律1 通过演示实验，过氧化氢的分解，让学生去发现，质量变化学生在生动具体的情境中，仔细观察，积极思考，会提出许多问题 比如过质量会减轻 有的说质量会增加2 通过对学生引导性的进行提问，试验中化学物质在反应的前后总质量发生了什么变化？来引导学生去发现问题，并通过补充实验，引导学生去发现以上现象中的规律3 之后，我还会安排学生进行小组合作交流这样的教学安排主要是依据“动手实践，自主探索，合作交流，是学生学好化学的”这个理念设计的，作为教师，还要深入每一个学习小组，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。让每一位学生学会倾听，学会质疑。在这
6、一过程中，学生也会学会懂得尊重别人，学会多倾听别人的意见，知道如何吸取和采纳别人的意见。（3）我说一下教学反馈的实现一通过继续进行演示实验，学生在观察和充分交流的基础上，对于质量到底是否守恒会有不同的结论对此，我鼓励学生把自己的结论说给大家听，并一同找出问题的原因。我会在最后对于问题进行补充和总结。二，巩固练习，拓展延伸1 用自己喜欢的方式进行试验2 通过课件演示中出规律促进学生观察力的发展，使学生进一步体会所学知识与生活的密切联系。三 最后，对于本堂课进行小结本节课以实验的形式贯穿了教学和练习，生动有趣，层次分明。这样既符合学生的认知特点，有位学生的思维提供了素材，促进每个学生的思维能力，解决问题的能力。特别是质量守恒定律这样的开放性问题，发展了学生灵活的解决实际问题的能力最后我说一下我的板书设计
