1、1小学英语教学设计授课教师姓名： 学校（通信地址）： 邮编： 电子邮件： 学科 小学英语 课题 The first day at school教材 五年级上册第一单元 学时 练习课 教学目的要求教学内容1. Teaching materials （教材 P7-P9、P11-P14） 1）趣味语法与练习（教材 P7P8）：There be 结构2） 弟子规故事（教材 P9）：唯德学 唯才艺 不如人 当自励3）第一单元同步测试2.学案设计：1）热身小 chant；Chant 内容： “UP DOWN”（up go, down go, upup gogo,downdown gogo, updown
2、up down,gogogogo.）2）复习上次课所学的知识，默单词、词组（每页上的“本节主要语言知识点” ） ，背诵课文，默写课文,默写句子。（重点句型：1，It is the first day of the new term.2，They are happy to see each other again.3, Tere are a lot of rooms in it.4, How many classrooms are there?5, Are there any reading rooms in the building?3）从默写的句子中引出语法：there be 句型，进入趣味
3、语法及练习板块，并做同步测试里的相关练习。4）做同步测试并讲解。教学目标1 Knowledge Objectives： (知识目标) Review the new words and phrases on each page.复习每页上“本节主要语言知识点”中的单词及短语 Learn the new pattern “There be”and practice making sentences using “there be ” 学习 there be 结构并用此结构造句Be able to complete the task and correct the mistakes.能够独立完成练习
4、并在老师的讲解下改正错误2Competence Objectives: （能力目标） Be able to use the sentence pattern “there be” make some sentences in real life situations.能够熟练地应用 there be 结构造句3Emotion Objectives：（情感目标）Be able to know the general information of school.能够了解学校的概况4Learning Strategy Objectives: （学习技能目标）Be able to grasp the
5、stratagy of doing exercises.能够掌握做练习的技能，技巧2教学重点1. Be able to know the sentence pattern “there be ”.能够掌握 there be 结构2. Be able to do the task and correct the mistakes.能够独立完成练习在老师的讲解下改正错误课时安排本课教材内容超启图技英语五年级年级上册第一单元，本单元作四个课时安排。本节课是第三&四课时，课型为练习课。教学方法1 分组复习，实施加分扣分规则。2 以学生为主，关注每一位学生。3 反复练习巩固，达到理想效果。4 “一讲/复
6、习一练习”：每讲或复习一个板块的时候结合练习巩固，达到及时训练检验学生的掌握情况。Teaching & Learning procedures（The first&the second period）Steps Ts activities Ss activities PurposeLeading in 15 分钟1.Greetings（问候）T：Hello everyone. 2. Free talk （自由对话）T: Today, I want to talk about your favorite food.Whats your favorite food?今天我想和大家一起谈谈你们最喜爱
7、的食物，你最喜欢的食物是什么？3.Revision（复习）1）。T: Last class,we have learnt unit 1 The first day at school.Now lets have a review, look at those pictures,first, look at this one.What is it?（上节课，我们学习了第一单元“开学第一天”，下面我们来复习一下，看看我手上的图片，看看这一个，是什么呀？）出示上节课所学单词的图片T: How to spell?(怎么拼写？)T: Now write it on your exercise books
8、.（把它写到本子上）（依次出示图片，引导学生说出单词，复习单词的拼写。）2）.T：Thats all for the words, lets review phrases.Open your books on page 12,do exercises three.（单词就复习到这儿，现在咱们来复习一下短语，打开书到十二页，做一下练习的第三题）Check out the answers and let Ss correct the mistakes then read them loudly.（核对答案，让学生改正并大声的朗读所有短语）3).Now the most exciting momen
9、t is coming.拿出你们的默写本，默写课文。（为了节省时间，老师等学生默写结束后，同桌互相翻书检查）4).纠错1.Greetings（问候）Ss:Hi Miss/Mr. Nice to you too.2. Free talk（自由对话）Sa: My favorite food is Sb: My favorite food is 1）。Ss:Ss:学生将单词写在本子上。2）.完成同步测试第三大题。在老师的引导下整理答案，订正答案并大声朗读词组。3).学生看着反面的图技默写课文。4).根据自己默写的情况，按照老师的要求纠错。1.自由对话能促进师生之间的融洽关系，能迅速将学生带入英语学习
10、的氛围。 （话题可以是讨论天气、学生的爱好、学生的日常生活。 ）2.通过出示单词的图片，复习单词的读音及拼写。（课件设计意图：图片和单词同时出现，能将单词的音、形、义很好地结合起来。 ）3.复习与练习结合，使学生的复习扎实，学练结合，检验学生的掌握情况，达到迅速学以致用的效果。31. Grammar（语法）T：Now pay attention to some sentences in the text.（现在，咱们来关注几个句子）There is a new building,There are a lot of rooms in it.There are two reading rooms
11、.Lets read them together.T：看看这些句子，它们有什么特征呀？T：很好，同学们把书打开到第七页，来看看我们今天的趣味语法的内容。依照教材讲解，穿插一些例句讲解，学习。参考例句：1, There are some apples on the table.2, There is a glass of milk on the talbe.3, There are some books in the bag. T: 下面我请几名同学到黑板上来用 there be句型来造几个句子。订正总结2. 弟子规故事T：弟子规时间到，Open your books on page 9, re
12、ad those four phrases loudly.T:Guess！what are those phrases meaning?T.Lets look at the meaning together.(给孩子讲解意思并鼓励孩子用自己的实例来说明。 大声朗读句子Ss：都是以 There is 或者 Thereare 开头的。学生们把书打开到第七页。学生到黑板上板书订正答案1. 弟子规故事Ss:大声朗读弟子规内容。Ss:弟子规的学习是培养学生情感技能的重要方面。语法的教学是本课时重要的环节，要关注课本上的语法内容，稍微扩展Presenta-tion20 分钟（15 分钟语法，5 分钟弟子规
13、）Practice70 分钟（50 分钟做题，20 分钟讲解）1.同步测试（P11-14）2.答案讲解Home-Work5 分钟必做作业：1. 听磁带，跟读，跟背，家长签字。 2. 默写全文。3. 所有错题在改错本上订正。4. 预习第二单元选做作业：1. 课外测试题一份2. 总结语法点。（程度不好的同学根据实际情况再布置相应的作业）Homework1，同步测试中听力测试题第三项+（抄一遍，翻译一遍）2，连词成句抄题重做一遍1.听读作业的布置是非常有必要的，这对学生记忆和再现所学知识很有帮助，同时也能进一步培养良好的朗读习惯。2.写单词，能复习单词，也能训练学生对单词的记忆能力。3.选做作业达到因材施教的效果。自我反思4主要特色与创新之处1. 充分关注文本：充分利用教材内容，运用 图技的方法指 导进行课文背诵，这为学生对课文的顺畅输出奠定基础。2. 有效渗透学习策略：指导学生通过图技方式进行课文背诵，让学生初步掌握背诵课文的方法。3. 知识与思维并举：做对话，及分 类作业都是提高学生能力，锻炼学生思维的好途径。4. 有效设计学案，各个学习任 务一目了然。存在的问题与不 足1. 时间安排欠合理，默写课文的 时间可能不统一，有些学生很快完成，有些学生很慢，时间不好把握。2.环节之间的过渡语应优化，今后的 备课中应多预测，多思考如何运用更有效的语言使教学环节更加地流畅。
