1、1信息检索XX 中学 XXX各位领导，各位老师，上午好！今天我的说课题目是 初中信息技术第一册，第 4 章，第 3 节信息检索首先，我对本节教材进行一些分析一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：信息检索是初中信息技术教材第 4 章第 3 节内容，本节是利用计算机解决问题，积累知识的重要技能之一。在此之前，学生已学习了 Windows 的基本操作、网络的含义、主要要素、作用、分类 、起源、 发展及进入 Internet 的一些方式,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节需 1 课时，主要要求学生在已有的知识基础上掌握：如何从具有庞大资源库的万维网上迅速找到需要的网站和信息，获取信息并
2、将信息“永久 ”地保存到自己的 计算机中，从而大大提高上网效率，并节约宝贵的时间。这在实际操作过程中是常用的一种要求，因此，在本节中，占据重要的地位。教学思想方法分析：作为一名信息技术老师,不仅要传授给学生信息技术的知识,更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识，因此本 节课在教学中力图让学生以健康的道德观上健康的网，培养学生正确的网络使用方法和使用习惯。2二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，结合 新课标的要求，制定如下教学目标：1、情感目标：培养学生集体合作，互帮互助的团体精神。加强学生的环保意识及班级的荣誉感与凝聚力。力求加强学生与他人合作的
3、意识和利用网络进行终身学习的意识2、能力目标：培养学生对未知知识探索的能力及自学能力培养学生的动手能力、创新能力及信息处理能力3、认知目标：要求学生掌握从网络上获取信息，并将信息保存的方法现代的教育应该是脱离以往的用知识灌输学生，然后让学生在知识的吸收过程中培养情感的模式，而要用情感目标引发学生自主吸收知识，因此我将情感目标排在了第一位。三、 教学重点、 难点、关键本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：以培养学生的信息素养，提高学生从大量未知的信息中寻找并摄取自己所需要的信息的能力作为重点，因为在茫茫的网络海洋中，通过自己的能力找到自己所需的信息对每个网民来说是最基
4、本也3是最关键的能力；而通过学生寻找并保存自己所需要的信息突出重点难点：以培养学生自主学习和协作学习，提高学生高速有效的摄取信息的技能作为难点，初中阶段是学生自主学习的关键时段，也是学生协作学习的一个新起点，因此学生在自主学习方面还很有欠缺；而教学过程中通过猜想、实践来突破这个难点关键：文件保存的位置及名称，因为在学生学习的过程中，如果抓住了这个关键点，那么对于这一知识点将迎刃而解。下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、 教法信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科之一，因此，在教学中，不仅要使学生“ 知其然 ”而且要使学生“知其所
5、以然” 。我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：将流动的网络信息变成永久保存的磁盘的信息，因此我采用了任务驱动法，并采用指导学生实践的教学手段，同时还有演示法，自学指导法等等。即：采用学生自学，教师启发引导，学生上机操作的教学方法，让学生通过实践去总结。五、学法授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先，教师应创 造一种语言氛围， 让 学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课本知识的基础上，学会运用实践操作，4从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目的。最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：六、教学程
6、序及设想这堂课我的设想是把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的探究意识，使学生的整个学习过程成为“猜想” ，继而紧张地探索，期待寻找答案和理由的一个过程。在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。1、创设情境，激发学习兴趣：马上要进入 3 月份了，学校要求在 3 月 15 日前更换室外黑板报，内容以 3.15 国际消费者权益保护日为主题。要求学生上网查找资料，并以班级为单位进行评比，你作为本班的成员，你要怎么做？让学生积极地融入到主人公的角色中来，都希望能为班级出一份力，这样就要
7、求学生需要掌握查找并保存网上信息的方法。2、由此引出本节课新的知识点是：如何将获取的信息永久地保存起来。3、提出问题并由学生探索总结。要求学生打开本节课的主题网站，浏览本节课的知识要点， “分类检索”和“关键词查询 ”的方法演示，以及常用搜索引擎（如百度，谷歌等）的使用。并结合演示，实践操作方法。带着疑问，让学生通过实践探索，很容易地掌握保存网页文字及5图片的方法，这就达到了保存信息目的，不仅在于怎样保存，更在于为什么这样保存，而及时对解决问题的方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。如为什么保存网页会是在文件菜单中，能不能使用选择全部进行复制，如果要保存文字与保存图片有什么异、同点？通
8、过学生的讨论归纳，得出对整个文档（件）进行操作时，一般采用“文件”菜单中的选项，而对于其中的一个或一部分对象进行操作时，一般只需要选择对象后，在对象上右击，选择相应的项就可以了；对于屏蔽了右键菜单的网页，老师补充说明操作方法（即：文件另存为保存类型（文本文件 txt）保存）。在学生探索的过程中，教师应及时观察，发现有困难的学生及时加以指导，或者邀请其周围的同学相互探讨乃至帮助他解决问题，实现了互帮互助的合作精神学生相互讨论结果的正确与否，由学生总结，而教师在其中只扮演“ 引路人”的角色。从而把整堂课都还给学生的教学目的。4、总结结论， 强化认识。知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为
9、学生的素质；掌握信息技术思想方法的小结，可使学生更深刻地理解信息技术在实际生活中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。5、课堂训练为完成学校下达的任务，为班级争光。设计黑板报，内容以 3.15国际消费者权益保护日为主题，要求图文并茂。课下，老师将学生设计的黑板报打印，做为素材。6在这里，特别强调为班级争光，引起学生的共鸣及注意，并通过该训练起到了首尾相应的手法。以黑板报的形式，既锻炼了学生的动手能力和信息整合能力，也检验了学生获取并保存信息的能力，并增强了学生班级的集体荣誉感与凝聚力。结束语：以上，我仅从说教材，说学情， 说教法， 说学法，说教学程序上说明了“ 教什么 ”和“怎么教”，阐明了 “为什么这样教”。请各位领导、老师对 本堂说课提出宝贵意见。谢谢大家！
