1、1巍山县永建镇红河源小学小猪街分校撤点并校申请书巍山县永建镇红河源小学2016 年 9 月 1 日2巍山县永建镇红河源小学小猪街分校撤点并校申请书尊敬的各级领导：为了更加充分地发挥红河源小学基础教育的规模效益，促进教育资源的优化组合，有利于提高我红河源村委会片区的教育教学质量，实现教育的均衡发展，进一步加快教育现代化和实施素质教育的步伐，进而更好地满足人民群众日益增长的接受优质基础教育的需要。结合红河源小学小猪街分校 11 位学生家长及村民的要求，我校申请将红河源小学小猪街分校教学点撤并至红河源小学。具体工作汇报如下；教育的发展，是社会发展进步的基石。坚持发展教育，努力提高质量，是学校永恒的主
2、题。巍山县永建镇红河源小学，始终把办好教育，出好人才为根本，努力抓好教育工作。截止 2016 年 8 月，巍山县永建镇红河源小学设中心完小一所，两个分校教学点，有 9 个教学班，在校学生 184 人。寄宿制学生 65人。巩固率达 100%，入学率 100%。有教职工 14 人，专任教师 9 人。学校占地面积 3067 平方米，有校舍建筑面积 2127 平方米，其中：框架 1121 平方米、砖混 1006 平方米。学校有远程教育接收站 1 个，多媒体教室 1 个，计算机教室 1 个。有图书 3680 册，生均 20 册。教育布局调整是教育形式发展的必然趋势。把学生相对比较少，条件比较差，教学质量
3、相对落后的教学点撤并到中心完小，整合资源，让学生享受更优质的优质教育是学校发展的必然趋势。因此，红河源小学结合我校的实际情况，根据巍山县各级领导的会议精神，3在永建镇人民政府、永建镇中心校、永建镇红河源村委会的大力支持下；2016 年 9 月份准备将红河源小学小猪街分校撤并到红河源小学，共涉及学生 11 人，小猪街二年级 6 人、四年级 5 人小计 11 人。一、撤并的校点情况：红河源小学小猪街分校于 1958 年 8 月建校，2016 年 8 月撤并入红河源小学中心校。目前小猪街分校有学生 11 人，分别为二年级 6人，四年级 5 人，教师 1 人，根据上级有关合理利用有效教育资源的精神，经
4、学生家长及村民组长同意，小猪街分校的学生和教师全部撤并到红河源小学中心校。二、红河源小学基本情况：红河源小学中心校目前共有 7 个教学班，学生 157 人。寄宿制学生 84 人。巩固率达 100%，入学率在 100%。有教职工 12 人，专任教师 12 人。学校占地面积 3067 平方米，有校舍建筑面积 2127 平方米，其中：框架 1121 平方米、砖混 1006 平方米。学校有远程教育接收站 1 个，多媒体教室 1 个，计算机教室 1 个。有图书 3680 册，生均 20 册。教师年龄结构、教职工文化程度、教育教学能力水平都达到了国家要求。中心校可以容纳所有分校点师生，并入中心校后能够开展
5、正常的教育教学工作。三、校点撤并的情况分析：1、班额小，教育教学资源浪费严重；2、农村教师紧缺，任务大，教学质量不容乐观；43、教育经费紧张，设施设备差资金效益难以发挥；4、师资力量不足，校舍简陋，教学环境差，道路交通信息闭塞，管理难，学生汉语言能力水平较低，教育教学质量低等情况。四、撤并校点后的有利因素：1、有利于实施素质教育，全面提高教育质量。实施素质教育，是当今时代的主题，而实施素质教育，需要相应的师资、仪器、设备、手段。在原来低水平分散办学的情况下，课程设置不全，学科教师不齐，仪器设备陈旧，教学手段落后，条件设备也难以保证现代教育教学的需要，教学对象过少，教师的教学积极性不高，全面实施
6、素质教育变成了一句空话。而集中办学，有利于克服这些不利因素，顺利实施素质教育，全面提高教育教学质量。2、有利于优化教育资源配置，节约教育资金，改善办学条件，提高办学水平。原来的学校大多数规模小，但“五脏俱全” 。因此，教育资源严重浪费，而且，由于布局分散，投入相对也分散，造成资金的浪费，改善条件也难以到位。适度集中办学，能够集中使用财力，节约资金，加速改善办学条件的进程，尽快提高办学水平，尽快提高教育质量。3、小猪街分校点大多数学生属于留守儿童，并到中心校，可以寄宿，能够改善学生的生活条件。有利于改变学生的生活、学习方式，促进农村“两个文明”建设。原来分散办学，由于各种条件限制，难以对学生进行
7、系统的、正规的、有效能的集体生活教育和文明礼仪教育。集中办学，能改5变学生不好的生活学习惯和落后的生活方式。同时，通过学生带动家长，有助于整个家庭整个农村生活方式的改变，促进农村“两个文明”建设的健康发展。 “4、有利于改革学校内部管理体制，优化教师队伍结构。实行布局调整，适度集中办学后，可以彻底打破原有的状况，进行新的结构性调整，改革内部管理体制。学校可以实行校长负责制，教师实行全员聘任制，学校实行结构工资制、岗位责任制。学校由二级管理变为一级管理，增强了教师的忧患意识、竞争意识，能形成优胜劣汰的局面，能充分调动教师的积极性。对不胜任的教师进行转岗培训，对各学科教师进行梳理调整，对缺编的进行
8、调剂充实，教师队伍结构能得到优化，学校管理水平和教育质量能得到提高。5、撤并的校点规模小，学生少，撤并后可以避免教师资源的浪费，对开全课程，上足课时，全面实施素质教育起到更好的作用。教师课时负担得以减轻，工作质量和效率会有所提高，消除了在村小学一个人担任一个班级教学，全天候满负荷工作，同时兼并学校后，教师工作环境得到优化，年轻教师更进得来，留得住。五、撤并后各级部门重点要解决的问题1、撤并后的学生上学路程相对远，有的达十几多公里，交通费用加大，隐性的安全隐患加大。家长精力和负担加重。孩子很小就离家去住校，要常常担心，时常探望教育支出成本增加。2、学校撤并后留下的闲置校产无人管理，破烂的危房存在
9、安全隐患，学校要为校产的维护支出资金，同时校舍将交于红河源村委会管理。63、由于并校，合并后校舍、设备、设施、食宿和教学条件配套要加强，带来各种压力。4、学校撤并后按常理应该教师剩余，可是出现外调，学校教师仍然不足，更不要说是年轻教师补充。老龄教师退不下一线，新任教师进不来，导致了质量不均衡的现状，致使教育质量也出现差距。综上所述，红河源小学撤点并校，集中办学，整合教育资源，促进教育公平，积极推荐国家义务教育均衡发展，提高教育教学质量，能够减轻学生家长负担、提高学生健康水平等方面，有着非常重大的现实意义和深远意义。我校因地制宜、实事求是、科学合理的稳步推进，本着有利于农村义务教育均衡、持续、健康发展的原则进行撤点并校，权衡再三，利大于弊。为了使之真正成为功在当代，利在千秋的教育伟业，希望各级各部门给与支持并恳求指导。巍山县永建镇红河源小学2016 年 9 月
