1、甲烷的制备与性质一、 实验教学目标1.掌握实验室制备 CH4 与 CH4 性质实验的操作；2.初步学会 CH4 实验的演示教学方法。二、实验原理CH3COONa+NaOH Na2CO3+CH4 CH4+2O2 2H2O+CO2甲 烷 的 物 理 性 质 ： 通 常 状 况 下 ， CH4 是 无 色 、 无 味 、 可 燃 和 微 毒 的 气 体 ,密度 比 空 气 小 ,极 难 溶 于 水 。甲 烷 的 化 学 性 质 ： 通 常 情 况 下 ， CH4 性 质 稳 定 ， 不 易 与 强 酸 、 强 碱 、 卤素 单 质 的 水 溶 液 和 强 氧 化 剂 反 应 ， 空 气 中 燃 烧
2、产 生 淡 蓝 色 火 焰 ， 甲 烷 中 混入 氧 气 或 空 气 遇 明 火 会 发 生 爆 炸 （ CH4 的 爆 炸 极 限 体 积 比 为 5%-15%） 。三、仪器、材料与试剂铁 架 台 、 酒 精 灯 、 垫 木 、 天 平 、 大 试 管 、 锥 形 瓶 （ 250ml） 、 烧 杯（ 100ml、 200ml） 研 钵 、 水 槽 、 坩 埚 钳 、 镊 子 、 药 匙 、 火 柴 、 集 气 瓶 、 玻璃 片 、 30导 管 、 直 型 导 管 。无 水 CH3COONa、 NaOH、 CaO、 Fe2O3、 KMnO4、 溴 水 、 澄 清 石 灰 水 、30%H2O2、
3、 MnO2。四、实验内容1.CH4 的 制 备（ 1） 方 法 一操 作 过 程 : 组装实验装置如下图（从左到右，从上到下） ； 检查装置气密性：把导管的下端浸入水槽中，用双手紧握试管底部（也可用热毛巾捂热或者用酒精灯微热） ，如果观察到导气管口有气泡逸出，证明装置气密性良好；点燃CaO 取 7.5g 无水 CH3COONa、2.0g NaOH、 2.0 g CaO，将三者分别用研钵研细，再混合均匀，借用纸槽加入洁净、干燥的硬质试管中，塞进单孔塞； 点燃酒精灯后，先预热试管 12 分钟，然后集中火力由管前向试管尾加热； 用排水法收集。反应开始后，待气泡快速、均匀、连续冒出时，此时整个装置中的
4、空气已排尽，开始收集。当试管口冒出第一个气泡时，表示已集满； 验纯：把用排水法收集的甲烷气体，用大拇指按住试管口，将试管口向下略倾斜靠近酒精灯火焰，如果甲烷安静的燃烧或发出“噗”的一声，则说明甲烷纯净，可以进行下面的性质实验； 实验结束后，先移出导管后熄灭酒精灯，以防倒吸。实验现象：反应物在加热时融化，验纯时甲烷安静的燃烧，说明甲烷是纯净的。注意事项： 该反应是在无水的条件下进行的，所以发生装置必须干燥； 研磨不同固体颗粒时一定要分别研磨，然后在混合均匀。为防止 NaOH吸水，应将其放在最后研磨； 加热时，缓缓向后移动酒精灯，加热时应将试管向下倾斜，保证充分反应，增加甲烷产量； 甲烷在验纯时试
5、管口应向下略倾斜； 该实验中的 CaO 并不参与反应，它的作用是除去苛性钠中的水分、减少苛性钠与玻璃的作用，防止试管炸裂，同时也使反应混合物疏松，便于甲烷气体的逸出； 实验结束后，先撤导管，后撤酒精灯（防止水倒吸，使试管炸裂） 。（2）方法二操作过程： 组装实验装置（同方法一） ； 检查装置气密性：把导管的下端侵入水槽中，用双手紧握试管底部（也可用热毛巾捂热或者用酒精灯微热） ，如果观察到导气管口有气泡逸出，证明装置气密性良好； 取 3g CH3COONa、 2 g NaOH、 2g Fe2O3，将三者分别用研钵研细，再混合均匀，借用纸槽加入硬质试管中（药品平铺在试管底部） ，塞进单孔塞； 点
6、燃酒精灯后，先预热试管 1 分钟，然后集中火力由管前向管尾加热； 用排水法收集（甲烷极难溶于水， ） 。反应开始后，待气泡快速、均匀冒出时，此时整个装置中的空气已排尽，开始收集。当试管口冒出第一个气泡时，表示已集满，用手捂住试管口，移除水面； 验纯：把用排水法收集的一试管甲烷气体，用大拇指按住试管口，将试管口向下略倾斜靠近酒精灯火焰，如果甲烷安静的燃烧或发出“噗”的一声，则说明甲烷纯净，可以进行下面的性质实验； 收集：用排水法分别收集 1/3 体积的甲烷备用。收集完后，将弯型导管换成直型导管。实验现象：反应物在加热时融化；验纯时，甲烷安静的燃烧，说明甲烷是纯净的；该反应制甲烷，产生速度比方法一
7、快。注意事项： 该实验中 Fe2O3 并不参加反应，它的作用是除去苛性钠中的水分、减少苛性钠与玻璃的作用，防止试管炸裂，同时也使反应混合物疏松，便于甲烷气体的逸出；其次 Fe2O3 有很好的传热性，所以反应预热时间短，反应快；其密度大，对反应物有固定作用。 导 气 管 伸 入 发 生 装 置 内 要 稍 露 出 橡 皮 塞 （ 不 要 太 长 ） 有 利 于 产 生 的 气体 排 出 ； 加热时应将试管向下倾斜； 实验结束后，先撤导管，后撤酒精灯（防止水倒吸，使试管炸裂）.2甲烷的性质实验（1）甲烷在空气中的燃烧操作过程：甲烷验纯后直接在导管口点燃；然后在甲烷火焰上方倒置一个干燥的小烧杯；最后
8、换一个用澄清石灰水浸润的烧杯罩在甲烷火焰上方，观察实验现象。实验现象：在导管口点燃，开始为浅蓝色火焰，几分钟后看到发出黄色火焰；在甲烷火焰上方倒置一个干燥的小烧杯，可观察到烧杯壁上有水珠生成；换一个用石灰水浸润的烧杯罩在甲烷火焰上方，可观察到石灰水变浑浊。解释：点燃CH4+2O2 2H2O+CO2CO2+Ca(OH)2 CaCO3+H2O注意事项：甲烷经验纯后点燃，可看到浅蓝色火焰，但是有时会看到黄色火焰，其中原因比较复杂。（2）CH 4 与酸性 KMnO4 溶液的反应操作过程：将直型导管直接通入装有 3ml KMnO4 的试管中，观察高锰酸钾颜色变化。实验现象：高锰酸钾溶液不褪色。解释：CH
9、 4 无不饱和键，不能与酸性 KMnO4 反应使其褪色。注意事项：在空气中放置一段时间后，KMnO 4 也会褪色，但这是与空气中的还原物质反应了，而并非 CH4 的作用。（3）CH 4 与溴水反应操作过程：将直型导管直接通入装有 3ml 溴水的试管中，观察溴水的颜色变化。实验现象：溴水不褪色解释：CH 4 无不饱和键，不能与溴水反应使其褪色注意事项：如果通入甲烷时间过长，可能会看到溴水褪色，其原因是甲烷从液面下冒出时,对于溴水溶液中易挥发的溴具有“携带”作用,因此通气时间稍长,也会使溴水溶液的颜色变浅或完全褪去,也可能是由于甲烷中混有还原性气体所致，从而造成误解。（4）CH 4 与 O2 混合
10、爆鸣实验操作过程：以 H2O2 分解法，用排水法在原来已收集的 1/3 体积的甲烷的集气瓶中继续收集满氧气。用毛玻璃片盖住瓶口，再用抹布包住集气瓶，瓶口对住火焰点燃，观察现象。 实验现象：在火焰点燃后，可看到“火蛇”般的火焰蹿出，并伴有低沉的爆鸣声。 解释：甲烷中混入氧气遇明火会发生爆炸。 注意事项： 在 做 甲 烷 的 燃 烧 与 爆 鸣 实 验 时 ， 必 须 要 先 验 纯 ； 爆鸣时，集气瓶口应高于瓶底，集气瓶口的位置应高于酒精灯火焰。防止爆鸣冲击力太大，打翻酒精灯。五、相关文献与重点文献综述1.封享华，彭杰，封丽.甲烷制备实验条件优化J.化学教学， 2013， （01）:57-59.
11、评价：本篇文章主要研究了多种因素对甲烷制备的影响，旨在优化甲烷制备的实验条件。通过研究表明，甲烷制备实验主要是由 CH3COONa 与 NaOH在熔融时发生反应，由此解释了甲烷制备过程中，试管容易破裂的原因。并指出水分是否存在是该实验成功与否的关键。通过阅读这篇文章，一方面可提高个人实验技能，另一方面有利于以后从事教学时对各种实验现象的科学解释。2.秦丙昌.保护试管制备甲烷的方法J.化学教育，2010， （04）:75-76.评价：在甲烷制备实验中试管易炸裂，造成资源的浪费。而本篇文章就提出了保护试管的方法，是通过铜片制作了一种与试管相配套的船形反应器。通过实验证实该方法不仅有效的保护了试管,
12、而且有利于甲烷产率进一步提高。这篇文章详细介绍了船形反应器的制作，且经过了实验证实其是行之有效的。这为我们以后进行甲烷制备实验提供了很好的借鉴作用。3.徐春秀.高师中学化学教学论中甲烷制备实验的教学改进研究J.江西化工，2011， （02）:48-51.评价：本文主要是对中学教材中的甲烷的制取实验进行了详细分析。主要探究了不同催化剂对甲烷制备实验的催化效果,及对合适的反应物配比进行了探究,且提出了比较适宜的实验方案。这对中学化学中甲烷制取实验有很大提高，并启发了我以后教学时要对课本已有知识进行分析改进，这样才能切实提高自我的科学素养。4.李志富，许宁.甲烷制备方法的改进研究J.化学教育， 20
13、04， （08）:52,63.评价：本篇文章对中学的甲烷制备实验做了一个系统的分析与改进，指出传统的制备方法存在诸多不足，并提出了改进的方法。主要是从硬质试管、药品组成、性质检验几个方面进行改进，这对甲烷制备实验的整体提高有极大的作用，在以后从事教学时就可以从中借鉴学习，更好的完成实验的演示。5.秦丙昌，宋正华，付小普.甲烷制备实验的探讨J.化学教学， 2003， （10）:12-13.评价：实验室通常采用无水乙酸钠和碱石灰共热制备甲烷。然而,碱石灰的成分是什么,却有两种不同说法;按上述方法制备甲烷,往往存在反应慢、产率低等问题,并且,反应过程中有大量水生成,也未得到明确解释。为了解决上述问题
14、,该文献对此实验进行了探讨,明确了碱石灰的成分,比较了不同制备方法的实验效果,确定了最佳原料配比。6.刘怀乐.简析甲烷制备实验中遇到的问题J.化学教育， 1991， （06）:34-35，53.评价：本文以实验为依据,对甲烷制备实验中遇到的问题,谈一些认识。该文献对于一个实验,开展如此广泛、深入、持久地研究本身,说明了两点:一是这个实验是中学化学里的重点实验,也是难点实验;二是这个实验本身,从原理到方法,还有一些未被认识的客观规律,需要进一步地去研究,去分析。这篇文献让我们认识到了在甲烷制备实验中的很多问题，为我们做更好地甲烷实验提供了很多意见。7.熊言林.用碱石灰制取甲烷实验失败原因的探讨J
15、.化学教学， 1994， （04）：7-8.评价：本文介绍了现行高中化学课本中制取甲烷是采用无水醋酸钠和碱石灰以 1:3 混合加热，导致了实验中反应速度慢，产气率低，而且副反应物多，进行性质实验不明显，以致实验失败。这写现象在我们进行实验中也有同学发生，在化学实验中对失败的原因进行探讨时很有必要的，恰巧这篇文章对此做了介绍，对我们解决该问题提供了很好的思路。六、实验安全与实验体会实验安全：在甲烷制备实验过程中，为防止意外伤害事故，要佩戴护目镜进行操作；反应物固体装入大试管前如果未衬铝箔，会导致加热过程或反应完毕试管破裂。做 CH4 与 O2 相互混合点燃爆鸣实验前，要给周围人群打招呼，以稳定情
16、绪；实验时，瓶口勿要对人；以免喷出火焰伤人；点燃时，瓶口略向上倾斜，对着酒精灯焰，不要下倾，以免造成事故。实验体会：在甲烷的制备与性质实验中，甲烷的性质是一个难点。在第一次做 CH4 与 O2 混合爆鸣实验很恐惧，害怕会出现危险，但在做完后就觉得没想象中的那般危险，相反还会觉得很有趣。做化学实验时虽然存在危险，但只要我们规范操作，就能减少很多不必要的伤害。另外，只有我们真正了解了实验并进行尝试操作，才能对实验形成一个理性的判断，从而更好的进行实验。通过阅读相关文献，让我对实验有了更深刻的理解。同时也领悟到我们在做实验时不要害怕失败，找到失败的原因才是更重要的，甚至有时还会有意外收获，这对以后做化学实验有很大的积极作用。
