1、2016-02-25徐金宏 10:39:42我今天上乡愁，突然有种想法吴娟 蜀 人 初 10:39:49说说徐金宏 10:39:50想与 你们说说徐金宏 10:41:57不是说“少恋母，长恋妻”，所以第二节说新娘了。然后第三节又回到写母亲，可不可以理解为中年人更多考虑孝敬父母，因为“子欲养而亲不待”，所以又可以暂时不恋妻了？徐金宏 10:42:57中年时就不能与妻还是那么浪漫了徐金宏 10:43:08娟子，你觉得呢？吴娟 蜀 人 初 10:45:43徐金宏 10:47:17不可以啊？吴娟 蜀 人 初 10:47:21第一，你的理解我保留意见，第二，这个理解结果由学生来，需要的是过程吴娟 蜀 人
2、 初 10:47:27理解的过程徐金宏 10:48:46哦徐金宏 10:49:07就是，以我自己的理解代替了学生的理解吴娟 蜀 人 初 10:50:26四节的四个比喻是诗人经历的一种形象化的表达。吴娟 蜀 人 初 10:50:39理解的角度是不是可以转一下吴娟 蜀 人 初 10:51:46去追究为什么写母亲，写妻子，写母亲似乎好像不需要，我是这么想的徐金宏 10:52:39其实我觉得诗人本身就经历了这样一个过程啊吴娟 蜀 人 初 10:53:03去体会诗人的情感，就看他怎么表达的，从他的表达方式入手去谈吴娟 蜀 人 初 10:53:59其实我觉得诗人本身就经历了这样一个过程啊因为本身就经历了这
3、个过程，所以觉得不需要去追究按那个顺序写吴娟 蜀 人 初 10:54:45去理解体会表达的什么情？怎么表达的？吴娟 蜀 人 初 10:55:02体会这样表达的好处徐金宏 10:59:10嗯，故乡那么多值得寄寓情感的意向，为何只选择母亲、妻子呢？吴娟 蜀 人 初 11:00:31思乡情为什么是“愁”？ 吴娟 蜀 人 初 11:01:14你的问题很有价值。这母亲，写妻子都在写别离吴娟 蜀 人 初 11:01:42生离与死别吴娟 蜀 人 初 11:01:48层级增加徐金宏 11:01:57呵呵，情感的叠加徐金宏 11:02:01就是吴娟 蜀 人 初 11:02:10最爱的，别离了徐金宏 11:02:
4、23嗯吴娟 蜀 人 初 11:02:28一直都是别离，所以全部都是愁徐金宏 11:03:06娟子，谢谢，等会儿哈，我有事情耽搁一下吴娟 蜀 人 初 11:03:160550liuyang 11:42:01是这样的0550liuyang 11:44:18探讨、认识表达形式之前，先有个对文章的整体感知。知道文章写的是什么，才好问，为什么这样写不那样写0550liuyang 11:44:41原来整体感知是这个意思0550liuyang 11:44:53我才知道初一 胡昌波 11:47:45讲思维路线好不好？0550liuyang 11:49:30还是像以前说的，每个事物都是一个整体。那么，文章这个东
5、西，不也是一个整体吗？是不存在内容、形式之分的，形式内容是我们制造出来的概念，是为了更好地理解交流。在研究形式之前，我们的心里，需要有个对文章原封不动的呈现。可是，我们是怎么感知事物、呈现原貌的？这个事情我觉得好神奇啊0550liuyang 11:50:08唯有杜康 不会初一 胡昌波 11:50:41我今天用了连和转讲百草园第二段0550liuyang 11:51:13因为很多东西，一经我们的思考，就不是它本身了。怎么整体感知的呢？太奇怪了0550liuyang 11:51:29难道0550liuyang 11:52:08我们不是用语言思考的？我们还有另外一种思考方式？初一 胡昌波 11:52
6、:19把一个文本中的思维路线展示给学生，对于学生的语文学习有意义吗？0550liuyang 11:54:38唯有杜康 波波，我越来越觉得整体感知的重要。否则，我们的语言点，可能都是零碎的，像在冰上随意地滑行。百草园，我就刻意地去注意文章的整体0550liuyang 11:55:27以前，我感觉就是滑到哪里是哪里0550liuyang 11:56:31唯有杜康 思维路线，是你想好的。你知道，然后就直接告诉学生了初一 胡昌波 11:57:24思维路线，是你想好的。你知道，然后就直接告诉学生了本来我是有的，但我不直接告诉，给他们一个思路让他们去发现！0550liuyang 11:58:03浅蓝深蓝
7、娟子，还给了我一个思考。关于“离”初一 胡昌波 11:58:07语言点，可能都是零碎的所有的语言都应当是一根绳上的蚂蚱0550liuyang 11:58:37嗯初一 胡昌波 11:58:58整体的感知就是那根绳0550liuyang 12:04:14整体感知里，是没有问题的。也可以说，所有的问题都是我们的、学生的。文章就摆在那里，不增不减，不多不少0550liuyang 12:04:36它就是它0550liuyang 12:05:30我们的心里，是怎么反映这个东西，真的好神奇四川雅安名山何 12:08:04进化到它就是你，你就是他，融为了生命的一部分。这是真阅读之境0550liuyang 12
8、:08:37嗯，内化了0550liuyang 12:15:42整体感知，就是真正认识到它的存在，就是一个与之相融的过程，这样，我们提出的问题才是有价值的。但它究竟是怎么发生的？0550liuyang 12:16:45是作者读者经验的对接？还是一种假设呢0550liuyang 12:17:53假设那是自己经历过的某种情境，但随后不断验证，不断根据具体的文字来修正0550liuyang 12:20:37但整体感知不是借他人酒杯，浇自己块垒，不是想当然，而是真正感受到它的存在、它的价值0550liuyang 12:21:23感受到乡愁作者的内心世界0550liuyang 12:23:35其感受的重要
9、方式，是朗读0550liuyang 12:28:00想起来了，假设、验证，并不是一种阅读方法0550liuyang 12:28:19不能作为阅读方法0550liuyang 12:29:13是一个自然发生的心理过程，是潜意识活动0550liuyang 12:29:53否则，就容易误读徐金宏 12:41:29朗读出作者的心理历程0550liuyang 12:41:33所以0550liuyang 12:42:43嗯。遇到问题时，最好的办法是不急着把它当问题，读读，再读读，可能才是最可靠的徐金宏 12:43:16我是这样想的哈：作者的每一小节都有事实与之对应，那么为何不可以理解为这就是作者对生活的一种
10、认识呢？徐金宏 12:44:00故乡有那么多可以作为乡愁寄托的对象，为什么只选取了母亲和妻子呢？0550liuyang 12:44:11合起来，才是作者的认识，或者说，才是作者想表达的认识0550liuyang 12:45:40五月的草莓 故乡有那么多可以作为乡愁寄托的对象，为什么只选取了母亲和妻子呢？这个问题，可以换种看法。关系到对“乡愁”的理解。我正在想着徐金宏 12:46:59嗯，或许也就是思考借助母亲和妻子来表达的好处，为什么不可以换成其他对象来承担这份乡愁0550liuyang 12:48:39乡愁最浓烈的部分，可能最接近乡愁的本质0550liuyang 12:49:23什么是乡愁，
11、这不是一个既定的答案，需要在文章中寻找徐金宏 12:49:26母亲、妻子、祖国妈妈都是女性？0550liuyang 12:51:02你心里可能已经有了对乡愁的定义，先丢掉它徐金宏 12:51:25呵呵呵0550liuyang 12:51:54从无所知的状态开始0550liuyang 12:52:14我快疯了 0550liuyang 12:52:23这个破手机！0550liuyang 12:52:59打字一顿一顿的。大结巴！徐金宏 12:54:19呵呵呵，0550liuyang 12:54:51要给老婆送饭去了0550liuyang 12:54:58我再想想徐金宏 12:55:32嗯，你先去忙徐
12、金宏 12:56:03没事儿，我们再想想。或许就是我自己思维太死板了0550liuyang 13:05:48活泼的人思维怎么可能不活泼0550liuyang 13:07:21读，也发现活泼的我、率真的我、迷惘的我、沸腾的我0550liuyang 13:32:47“这是留给我儿子的，我儿子最爱吃饺子了”，老父亲人都不认识了，却还记得那份爱。其实，爱的是他心底的那个儿子，背影也是。看父亲做的那些事，就知道他还是拿“我”当曾经的我、儿时的我。乡愁，是回不去的愁。不是因为空间而是因为时间的距离。也就是说，即使余光中回到了大陆，那也不是“他”的大陆了。一个离家多年长大了的孩子，即使回乡，当初的一幕幕也不
13、会重现了。但我们不会这样想，我们傻傻地可爱地，辨不清自己想要的是什么。我们向前寻找着家园，我们盼望着未来某日的相逢，却总是发现，一个个愿望离我们越来越远。人老了，就会怀着乡愁行走，渐渐变成最真实的自己。功利的东西就会减少，偏执的东西就会减少吴娟 蜀 人 初 13:58:34吴娟 蜀 人 初 13:59:020550liuyang 你越来越神了哦吴娟 蜀 人 初 14:01:32不是没有整体感知，这首读一读，读出对家乡的思念还是出得来的，可是对家乡的思念为什么要是“愁”乡愁呢？它包含了什么？它是怎么写的，怎么就成乡“愁”了？吴娟 蜀 人 初 14:01:36这么来的吴娟 蜀 人 初 14:01:
14、530550liuyang 你的逻辑，我似乎越来越看不懂了吴娟 蜀 人 初 14:02:300550liuyang 不过却觉得你最后的结果特别棒0550liuyang 14:07:070550liuyang 14:07:43娟子是个孩子的样子0550liuyang 14:08:13一下子就闹腾起来0550liuyang 14:09:54这个结果，我们读出自己的就好。0550liuyang 14:11:38虽然理解可能不同，但可能都围绕着相同的东西0550liuyang 14:15:19我原先觉得，有了实现不了的愿望，就有了乡愁，但想想，似乎不能这么说。愁，是因为实现不了，“乡”呢？所以，这应该
15、是一种特殊的愿望。0550liuyang 14:19:02特殊在哪里，答案只能在文中找了徐金宏 14:35:59乡愁，是回不去的愁。我们向前寻找着家园，我们盼望着未来某日的相逢，却总是发现，一个个愿望离我们越来越远。人老了，就会怀着乡愁行走，渐渐变成最真实的自己。徐金宏 14:37:15那就不必纠结于母亲与妻子了，对吧？吴娟 蜀 人 初 14:48:05对，不纠结那徐金宏 14:49:53文字比较浅显，学生基本能懂，那就只需引导学生体会诗人情感的流动与叠加就可以了哈吴娟 蜀 人 初 14:54:23五月的草莓 你问喜洋洋。他写过徐金宏 14:59:49哦，好，谢谢娟子0550liuyang 1
16、5:15:48我想到了一区昨晚的讨论。生活与阅读的关系。比如对于年少时外出求学的孩子，母亲和家，意味着什么；长大后，两地相隔的亲密的爱侣，距离，意味着什么。这都可以跟学生说说，通过别的什么手段形成更直观的感受，当然也可以尝试。不过，我想，这可能还是很难。我们对文章的整体把握，还真是和我们的经验有关。要是学生有过那个体验，他理解选择的余地就更大一些。要是没有，这样的教学多少有点吃力不讨好。所以，我想，不妨把精力放在学生能够理解的地方。在学生容易理解的地方，做一点小小的探讨0550liuyang 15:17:57语言上的探讨吴娟 蜀 人 初 15:44:35这里很有意思吴娟 蜀 人 初 15:44
17、:39分享一下吴娟 蜀 人 初 15:44:550550liuyang 15:46:33嗯嗯，调侃0550liuyang 15:47:11是教师用书吧0550liuyang 15:54:120550liuyang 15:54:56我被这个问题误导了多少年，要是考试考到这题，我就不活了吴娟 蜀 人 初 16:46:38不是，教师用书哪能写那么好吴娟 蜀 人 初 16:47:57钱理群，王富仁，孙绍振合写的吴娟 蜀 人 初 16:51:52增加趣味性吴娟 蜀 人 初 16:51:58参考答案这么说0550liuyang 17:44:51浅蓝深蓝 可是，这篇文章我怎么看过0550liuyang 17
18、:47:37美女蛇的传说，与百草园没有半毛钱关系。增加神秘感、趣味性，没什么不可以，但出题者好像没弄懂这段话的内容0550liuyang 17:48:20作者真正想做的，不是引出一个美女蛇的故事初一 胡昌波 17:50:24得结合孩子的角度来看这故事0550liuyang 17:50:37前面一段，一个“不必说，也不必说，单是，就”，就给了人无限遐想，百草园的叙述也该结束了。不必多说。但作者不仅说了两件事，还说得很详细0550liuyang 17:51:07是孩子角度0550liuyang 17:51:33但问题是，作者为什么要把这两件事单独列出来初一 胡昌波 17:51:43这故事和前面人形
19、何首乌有异曲同工之处0550liuyang 17:51:54对啊0550liuyang 17:52:10还有，关注第一句话0550liuyang 17:52:43长的草里是不去的0550liuyang 17:52:52去不了初一 胡昌波 17:53:05代表一种崇尚，对事物的一种新奇感0550liuyang 17:53:24还有捕鸟的事，捕不到，或是捕得少0550liuyang 17:53:41这两件事有共同点初一 胡昌波 17:54:45想想自己小时候的情形，一切都好理解！0550liuyang 17:55:05如果说，前面泥墙根一带，是我尽情享受、释放好奇的场所，那么，这两件事呢0550l
20、iuyang 17:55:48对，这样能理解。关键是为什么放到这里写 初一 胡昌波 17:56:25交给孩子们自己去理解吧！初一 胡昌波 17:57:13捕鸟是与前面的无味相对应的！0550liuyang 17:57:24一提示，两件事有啥共同点，学生回答就容易多了 不提示，又说不上来0550liuyang 17:58:10乐园里，我是王！但是，初一 胡昌波 17:58:24今天一个学生竟然自己提出了似乎确凿的问题，我惊奇极了，她还问了一句：到底是不是只有野草呢？0550liuyang 17:58:35在这两个领域，0550liuyang 17:59:09这个问题，我每次都问，这次不问了。问不
21、到0550liuyang 17:59:28以后还有机会说初一 胡昌波 17:59:43我不问，让他们自己去读，去发现，比我问要好的多0550liuyang 18:00:28我想知道，他们知道的是什么初一 胡昌波 18:00:46结果我觉得第二段重要，我就引导讲一下吧，效果远不如学生自己去读去发现好！初一 胡昌波 18:01:42他们给我很多我自己读时也没有想到的东西！0550liuyang 18:01:51学生提问，是很好的。但课堂不好弄，有时候，进入不到那个整体里面。把握不好，课容易散0550liuyang 18:02:53百草园里的几件事，容易误读初一 胡昌波 18:03:12美女蛇的故事
22、给你什么感觉？你觉得其与百草园有何关系？0550liuyang 18:03:21比如百草园的乐趣0550liuyang 18:03:57前面，泥墙根一带，尽情享受了乐趣初一 胡昌波 18:05:02继续初一 胡昌波 18:06:33乐趣，更多的是一种心理上的感受初一 胡昌波 18:07:07如神秘感，如成就感，如满足感，如新奇感0550liuyang 18:12:17但是，长的草里，却让我觉得做人之险，就像后来我知道有些问题不该问老师一样。而捕鸟，同样的，是我做不成、没做好的事。留下了无尽的遗憾。甚至至今让我耿耿于怀。从此我知道，这世界还有很多我所不知道的奥秘和学问，百草园，只是生活的一角。外
23、面，还有更广阔的生活。也正因为如此，我是带着好奇和困惑去三味书屋的，所以，第一个问题就是“怪哉”这虫怎么回事。世界那么大，我想去看看。但问题是，我真想离开百草园吗？就算离开不至于送到那个“最严厉”的书熟吧！所以有学生就发现了那个“而且还”，以及“不知道为什么”，为什么三个字透露出的无辜。除非，我干了坏事是惩罚。三个也许，全是熊孩子干的坏事。问题是，只有三个吗 后面还有个省略号初一 胡昌波 18:13:27只有抛砖头是熊孩子好不好？0550liuyang 18:15:41因此写美女蛇，主要是写缺憾的美。“常”，“总”，“极想得到”，都在表达这个意思。更重要的是“然而（都不是美女蛇）”。难道这个词
24、不该是“幸好”吗幸好都不是美女蛇。耐人寻味啊初一 胡昌波 18:15:52所以这都是孩子的推测，与事情的真相完全无关0550liuyang 18:16:00唯有杜康 石井栏，光滑的0550liuyang 18:16:29后面写捕鸟，也是如此初一 胡昌波 18:16:37我倒觉得是神秘感初一 胡昌波 18:17:38神秘感，本来也是一种趣味0550liuyang 18:18:11“明明见”、“跑”、“却”，还有，为什么写闰土父亲，写也就罢了，还有一句“叉袋里叫着撞着”王志芬_滇_八_人 18:18:120550liuyang 18:18:35心都碎了一地王志芬_滇_八_人 18:18:57055
25、0liuyang 唯有杜康 0550liuyang 18:19:03多少羡慕，多少追想0550liuyang 18:19:13多想重来0550liuyang 18:19:27试试捕鸟的阵法wzf 初一 胡昌波 18:19:34至于捕鸟，我更倾向于对冬天无味的弥补！0550liuyang 18:20:01我刚才说得不全对0550liuyang 18:20:12因为不全是孩子视角初一 胡昌波 18:20:13而乱撞，属于有故事0550liuyang 18:20:25根本上说，是成人视角初一 胡昌波 18:21:28成人的写法，孩子的视角初一 胡昌波 18:21:56如果是：孩子的写法，孩子的视角，
26、就是童话了0550liuyang 18:21:58怎么理解，会有争议。正常。这不是问题，问题是我们尽量不肢解文章，去分析每一部分的意义，而不成整体初一 胡昌波 18:22:30我打球了0550liuyang 18:22:50因为这样的话，每句话的不确定性，就太大了王志芬_滇_八_人 18:22:55唯有杜康 这个习惯真好。0550liuyang 18:22:58我曾初一 胡昌波 18:22:58穿着球衣在这里和你讨论，冷死了0550liuyang 18:23:08唯有杜康 那好吧初一 胡昌波 18:23:37wzf 有乐趣，也为了身体！0550liuyang 18:23:46我曾看过人分析背影
27、父亲买橘子的那一段王志芬_滇_八_人 18:24:24好怀念住学校的日子，一吃完饭就到球场上去了。0550liuyang 18:24:48一句话一句话拆解，去分析父亲的每一句话每一个举动。看起来，都有道理，而且详细，但总觉得怪怪的王志芬_滇_八_人 18:25:12呵呵0550liuyang 18:25:44其实，我又何曾不是呢王志芬_滇_八_人 18:26:03是什么0550liuyang 18:26:55拆解文章啊，大卸八块0550liuyang 18:28:31但是，要体验到当时住学校时的感觉，又必须进入当时的视角。这样想来，百草园是成人视角下的儿童视角 0550liuyang 18:2
28、9:04就像我们回忆大学生活0550liuyang 18:31:15回忆，就会进入特定的事件。不仅是时间地点事件的问题，还会进入当时的感受，带着当时的喜悦或愤怒讲故事0550liuyang 18:31:46还会进入当时的感受。0550liuyang 18:32:56大概就是这个原因，我昨晚和一个大学同学聊到三点多，兴味盎然王志芬_滇_八_人 18:36:27一聊起来就激动兴奋，你是不是感觉一下就年轻了很多。王志芬_滇_八_人 18:36:45我和我的同学聊天的时候总有说不完的话题。王志芬_滇_八_人 18:36:54总有难以言说的美好。0550liuyang 18:37:12是啊0550liu
29、yang 18:37:16不过，0550liuyang 18:37:27也有不美好的0550liuyang 18:37:38于是就倾诉王志芬_滇_八_人 18:37:55不美的现在想起来都是美好的回忆啦！王志芬_滇_八_人 18:39:50昨晚我的一个学生也打电话来给我。差不多讲了一个小时。说：老师我想你，一直记着你刚当时跟我说的话，我们班的学生没有一个不说你好的。王志芬_滇_八_人 18:40:35他的话说得我心花怒放。0550liuyang 19:12:590550liuyang 19:13:15乖乖，这个评价！王志芬_滇_八_人 19:13:23王志芬_滇_八_人 19:25:33我是越
30、来越会怀念从前的学生了0550liuyang 19:25:57哦0550liuyang 19:26:17这就是乡愁王志芬_滇_八_人 19:26:56是王志芬_滇_八_人 19:27:23旁边的那小孩是我女儿0550liuyang 19:27:38哦哦0550liuyang 19:28:20想念，是会生长的0550liuyang 19:28:29离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去0550liuyang 19:29:37时间，不会让它消失王志芬_滇_八_人 19:29:58乡愁，我想起今天金宏说为什么不选其他而偏选母亲和妻子0550liuyang 19:30:06童年和青春都会消失，但它不会0
31、550liuyang 19:30:19哦？0550liuyang 19:30:28哦王志芬_滇_八_人 19:31:22我怀念曾经的学校，但我并非怀念那地方，而是哪里同事，那里曾经我教过的学生0550liuyang 19:31:58嗯，在你的记忆里发酵0550liuyang 19:32:14往事王志芬_滇_八_人 19:32:19思乡更主要的是思人0550liuyang 19:32:46往事并没有成为历史0550liuyang 19:33:09它还在继续着，沉淀着，发酵着，在心里 0550liuyang 19:33:49当你0550liuyang 19:34:34看到那些人真实地出现在身边，说
32、笑时，又是一种很奇特的感觉王志芬_滇_八_人 19:34:59嗯0550liuyang 19:35:29他们身上，带有昨天的印迹，但又不是昨天的他们王志芬_滇_八_人 19:36:48是的吴娟 蜀 人 初 20:14:47怀念的是一种感觉，见到了又是另一种感觉，不一样了0550liuyang 20:37:07怀念的是一种感觉。这个感觉，是属于自己的。因而这种怀念，是很自我的。从百草园到三味书屋，也是这样。只不过在此之外，还包含了一些对人生的认识0550liuyang 20:50:46初一 胡昌波 我想起来了。既然我们都知道，散文表达的是作者特别的感触，那么所有的，都应该围绕着这个。这不就是你说
33、的串起蚂蚱的那根绳子吗。所以百草园有味无味、神秘与否，并不是最重要的。关键是作者（成人）心里漾起的那种感觉，而这种感觉，很难用神秘感、趣味性，去表达。0550liuyang 20:52:10散文，好像也不太可能变出什么花样来。有了这个阅读的方向，往前走就是绵阳赵兴 21:00:59赞成绵阳赵兴 21:01:59抓住作者通过的独特的言语方式表达的独特的思想，情感0550liuyang 21:02:28第二段的“泥墙根一带”，是作者重点突出的。从这里，我们恰恰可以看出，作者（成人）在意的，并不是百草园有什么，而是“我”当时能在这儿干什么听，玩，按，拔这仅仅是这个“短短”的小地方。提到而没有写到的其
34、它地方，留了空白让我们想象：那个桑葚、那个菜畦，那个石井栏、那个虫啊鸟的，“我”这个熊孩子又对它们干了些什么？这个，才是值得想象的，也是现在的我念念不忘的。而第九段的那个过渡段，也写到一些。当然了，这仍然不是文章整体，仅仅通过这个，可能还看不出作者意思0550liuyang 21:02:48沉石 独特的言语方式。嗯，是的0550liuyang 21:03:05只是这个“独特”，很不容易把握绵阳赵兴 21:03:16安徽初中 刘洋 不是我说的，王荣生说的0550liuyang 21:03:44哦，那你见识还是广的绵阳赵兴 21:04:01这个独特华平教授有规定0550liuyang 21:04:
35、24你可以说说0550liuyang 21:05:36词语的使用上，句式上，结构上，材料的选择上，是不是这些方面绵阳赵兴 21:05:53特定的时间，地点，环境什么的。我也忘了，是三个特还是四个特哦0550liuyang 21:06:19哦，有点印象，但我记不住绵阳赵兴 21:06:42哦，我说的独特的情感0550liuyang 21:07:20嗯绵阳赵兴 21:07:30言语方式就多了词语的使用上，句式上，结构上，材料的选择上，是不是这些方面？这些当然算！0550liuyang 21:07:42独特的情感，总有独特的方式表达绵阳赵兴 21:08:20是的！我到位了，看学生就寝了！慢聊！055
36、0liuyang 21:08:43沉石 哦，你忙着0550liuyang 21:13:15那个桑葚、那个菜畦，那个石井栏、那个虫啊鸟的，“我”这个熊孩子，又对它们干了些什么？这里，我在想，“紫红”，“碧绿”，“光滑”，“高大”等等这些形容词，应该是一种“我”的印象，不能等同于实在的描写。是有选择的。或者说，作者不说“甜甜的桑葚”，“矮矮的菜畦”，等等，应该是有原因、有故事的。0550liuyang 21:18:13有故事，而不说。只说泥墙根一带。吊起我们的胃口。所以，我们也就不能满足于知道这儿有什么景物、是什么样子的。我们想象的对象，是孩子的活动，而不是这些动植物。吴娟 蜀 人 初 21:33
37、:53想象的对象是孩子的活动干了什么。而不是这些动植物有什么，吴娟 蜀 人 初 21:34:170550liuyang 你总是有新发现0550liuyang 21:36:55也就是顺着文字，去想：为什么桑葚给我的印象，是“紫红”，而不是别的方面的别的特征。等等0550liuyang 21:37:50浅蓝深蓝 也算不上什么新发现，可能与整体上的理解有关。只是思考这一段，怎么也想不到这个0550liuyang 21:38:05绵阳赵兴 21:38:59桑椹本身就是紫红的，这是一个客观事实不能回避吴娟 蜀 人 初 21:39:11就是突然想到，之前听李老的课的时候，脑子里就会不停地想不停地去想。然后
38、就变弱了，砘了，就在想是什么原因会促使去想呢？0550liuyang 21:39:30嗯，是的。所以这就是最迷惑我们的东西沉石 吴娟 蜀 人 初 21:39:50你想啊，若是你不停地想的这些是由学生去想，多好啊，对不对？绵阳赵兴 21:40:07紫红就可以吃了0550liuyang 21:40:12一个词，出现在这个地方，到底是写实还是写印象，要结合整段甚至文章整体吴娟 蜀 人 初 21:40:27前面的部分是成年鲁迅的视角写的初一 胡昌波 21:40:45都是做过什么事的景物0550liuyang 21:40:47浅蓝深蓝 反倒没让学生去想。不太好弄初一 胡昌波 21:41:14景物与事件定
39、是结合在一起的0550liuyang 21:41:24沉石 紫红就可以吃了。这就是一种可能啊0550liuyang 21:41:38初一 胡昌波 反正是有故事的，对吧初一 胡昌波 21:41:43石井栏，一定是跳过，初一 胡昌波 21:42:00黄蜂，一定被咬过0550liuyang 21:42:06初一 胡昌波 0550liuyang 21:42:16还可能是滑过0550liuyang 21:42:38黄蜂，写的是“伏在菜花上”绵阳赵兴 21:42:41这就有入围了0550liuyang 21:42:44可以结合这个初一 胡昌波 21:42:47不然过这么多年还能记得？0550liuyang
40、 21:43:12一定是的吴娟 蜀 人 初 21:43:14唯有杜康 对哦，光滑那个词就可以看出呢吴娟 蜀 人 初 21:43:30被磨的呗绵阳赵兴 21:43:51一个伏字，展现了作者静静观赏的心态0550liuyang 21:43:52几个动词啊，形容词啊，还有名词，都可以注意一下吴娟 蜀 人 初 21:43:55唯有杜康 师傅就是师傅哈0550liuyang 21:44:050550liuyang 21:44:35关于这个“伏”字，初一 胡昌波 21:44:37关键是黄蜂的黄和菜花的颜色0550liuyang 21:45:01有学生说它胖，而胖初一 胡昌波 21:45:06分不清，肯定是
41、玩菜花，就被咬了0550liuyang 21:45:11还有遐想吴娟 蜀 人 初 21:45:15趴在那里仔细看才分得出来吴娟 蜀 人 初 21:45:31然后才观察到的0550liuyang 21:45:37否则，为啥不是“立”在那里吴娟 蜀 人 初 21:45:38所以印象深刻吴娟 蜀 人 初 21:45:41有道理初一 胡昌波 21:45:490550liuyang 21:45:56一种可能0550liuyang 21:46:27初一 胡昌波 你一定惹过蜂子0550liuyang 21:46:36别以为我不知道初一 胡昌波 21:46:44吴娟 蜀 人 初 21:46:56唯有杜康 你小
42、时候你一定是个熊孩子初一 胡昌波 21:47:06我在班上统计过，27 个人曾经被咬过0550liuyang 21:47:09最高级别的熊吴娟 蜀 人 初 21:47:190550liuyang 你小时候一定是很听话的孩子吴娟 蜀 人 初 21:47:240550liuyang 21:47:27我也被过吴娟 蜀 人 初 21:47:44我也被咬过，爬树吴娟 蜀 人 初 21:47:52摘花吃0550liuyang 21:48:03也是乱玩。没有男孩子在农村而不乱玩的吴娟 蜀 人 初 21:48:07花里面有蜂蜜，很甜很好吃0550liuyang 21:48:18哦0550liuyang 21:
43、48:30这就难怪了初一 胡昌波 21:48:31和学生读着，和他们一起讲自己小时候类似于经历，这节课我就是这样上的吴娟 蜀 人 初 21:48:400550liuyang 你不像一个胆子大的人0550liuyang 21:48:47我是无缘无故被蜂子咬吴娟 蜀 人 初 21:48:51初一 胡昌波 21:49:11我小时候放过火0550liuyang 21:49:25其实，我们都在寻找适合自己的课初一 胡昌波 21:49:34拉几座山的线0550liuyang 21:49:40放火，0550liuyang 21:49:43嘿嘿嘿0550liuyang 21:49:48值得一提吗初一 胡昌波
44、21:49:49用小石头砸过别人的车0550liuyang 21:50:04初一 胡昌波 那你厉害初一 胡昌波 21:50:24所以我很理解讯哥儿0550liuyang 21:50:33浅蓝深蓝 其实吧，现在胆子也不大初一 胡昌波 21:50:40他为什么写这些，我心里懂0550liuyang 21:51:10这个，还要联系三味书屋，以及整篇初一 胡昌波 21:51:33我最喜欢背这以段，常常随口就来！0550liuyang 21:51:35但就一个地方，不要讲，很难讲0550liuyang 21:51:55不好讲打错了0550liuyang 21:52:08单就打错了0550liuyang
45、21:52:20单就这一个地方少打了 初一 胡昌波 21:52:440550liuyang 你像孔乙己啊0550liuyang 21:52:47我也不知道我能不能背得了0550liuyang 21:52:59嗯？初一 胡昌波 21:53:19需要一一说明吗？0550liuyang 21:53:28算了初一 胡昌波 21:53:32迂腐初一 胡昌波 21:53:39不堪0550liuyang 21:53:53我都讲算了初一 胡昌波 21:54:14揭西初中良荣 22:07:17第一次看到把迅哥儿的三味书屋品出了三昧啊初一 胡昌波 22:07:40好话题初一 胡昌波 22:07:51三味与三昧05
46、50liuyang 22:07:57良荣老师 良荣秦人九 0550liuyang 22:08:42唯有杜康 其实，0550liuyang 22:08:51你在我心里，徐金宏 22:09:000550liuyang 22:09:08别笑揭西初中良荣 22:09:13我这爬完东楼爬西楼的，也真够 忙的了徐金宏 22:09:20真情告白0550liuyang 22:09:23绷不住了初一 胡昌波 22:09:35我这爬完东楼爬西楼的，也真够 忙的了0550liuyang 22:09:42揭西初中良荣 22:10:14今天爬到这里应该算结束了吧徐金宏 22:10:31王良荣揭阳 歇会儿初一 胡昌波 2
47、2:10:46王先生自是极少露面的！0550liuyang 22:10:48良荣秦人九 揭西初中良荣 22:13:45流星2015-03-05 13:37 来自 QQ 空间日志 三味书屋全城中最严厉的三味书屋却像一块含满水的海绵只要用童心轻轻一挤那些叫做快乐的水就肆意溢出把先生的嗔怒戒尺古板古怪全部淹没只留下拜师礼的滑稽好奇的发问后园的淘气读书的嬉闹和先生读书入神时偷着影画的一大本小说绣像一起铺成童年天空中最美丽的云0550liuyang 22:13:53看不出不舒服，就是坚强揭西初中良荣 22:14:04一个老师发在空间里的，把文章变成诗0550liuyang 22:14:21哦哦，0550
48、liuyang 22:14:26这个是0550liuyang 22:14:36龙老师揭西初中良荣 22:14:37学生写的0550liuyang 22:15:21这学生诗的感觉挺好啊！揭西初中良荣 22:15:23龙老师发的徐金宏 22:16:03今天我也下载了龙老师写的读余光中乡愁有感揭西初中良荣 22:16:26语文这样子玩也挺有意思的，我们严肃了太久了，总觉得国人其实是最幽默的民族。0550liuyang 22:16:26龙老师笔耕不辍徐金宏 22:16:29那有可能也是学生写的徐金宏 22:16:490550liuyang 谢谢！0550liuyang 22:16:56他也会自己写揭西
49、初中良荣 22:17:01我也不知道是学生还是龙老师自己写，反正玩一玩，也就玩出了味道0550liuyang 22:17:09五月的草莓 0550liuyang 22:17:39诗，很适合表达出自己的感觉0550liuyang 22:18:01这个感觉如果找得准，很珍贵0550liuyang 22:18:43休息啦0550liuyang 22:18:55各位徐金宏 22:19:050550liuyang 王良荣揭阳 唯有杜康 wzf 你们慢聊，希望能分享你们看整理的想法哦0550liuyang 22:19:20最后这首诗收尾，挺好！徐金宏 22:19:26嗯，先休息吧初一 王小成 22:19:410550liuyang 22:19:52五月的草莓 这个，放心，波波会动笔的0550liuyang 22:20:11蜀中文祝 辛苦0550liuyang 22:20:17徐金宏 22:20:38呵呵呵，小成来了，
